中国特殊教育学校体育师资队伍现状调查

就特殊教育学校体育师资队伍现状,对我国23个省(区、市)的76所特殊教育学校及其134名特殊教育体育教师分别进行了问卷调查.结果表明:特殊教育学校体育教师工作量较大,数量不足,还不能满足特殊教育学校体育工作的需要;具有专科以上学历的教师是特殊教育学校体育教师队伍的主体,但体育教师专业化程度有待提高;特殊教育学校体育教师继续教育薄弱,教师普遍有学习、提高的愿望,但多数教师自参加特殊教育工作以来从未进修学习;特殊教育学校体育教师队伍年轻化,热爱特殊教育工作,职业态度积极.     

共享理念下成都市特殊教育学校体育教学改革发展研究

采用问卷调查与数理统计等方法,对成都市特殊教育学校体育教学发展现状进行了调查研究.结果表明:成都市特殊教育学校体育教师以兼职为主;多数学校每周开设3节体育课,篮球、乒乓球、羽毛球、田径等是深受学生喜欢的教学内容;教学实践中的康复性知识缺乏,实施特殊教育中体育课堂教学模式应用较少.师资、场地、器材、经费是影响特殊教育学校体育课教学质量的主要原因.建议强化共享体育理念,切实保障残疾人体育权益;加强特殊教育学校体育新教材和教学大纲的编写工作;优化特殊教育体育课教学组织形式,开设适合残疾人的体育项目;加大师资队伍建设,提升体育教师在特殊教育方面的专业知识发展等.     

特殊教育学校开展阳光体育运动的若干问题

就特殊教育学校体育的现状等相关问题,调查了中国23个省、自治区、直辖市的76所特殊教育学校.依据特殊教育学校体育的实际,对其开展阳光体育运动的4个方面的问题进行了探讨.结果显示:缺陷补偿和培养残疾学生社会适应的能力是特教学校阳光体育运动目标的组成部分;特殊教育学校阳光体育运动的内容选择应符合残疾学生的身心特点,追求健身、缺陷补偿的实效性;特殊教育学校阳光体育运动的组织规模不宜过大,组织单元人数不宜过多,以利于个别指导和管理;体育物质条件、体育师资、体育锻炼时间、社会支持,也是特殊教育学校开展阳光体育运动的基本保障.     

我国特殊教育学校体育专项督导制度研究

教育督导制度是我国教育的基本制度,但各省市现已出台的特殊教育学校督导评估细则中有关学校体育工作的评估指标比例偏低,对特殊教育学校体育工作的督导作用十分有限.从特殊教育学校体育工作的特殊性、特殊教育学校体育的缺陷补偿功能、特殊教育学校体育对残障学生社会适应能力的培养等三方面论述特殊教育学校体育工作的意义和作用,阐明建立特殊教育学校体育专项督导制度的必要性.从现有教育法规和学校体育法规的有益补充、加强本地区特殊教育学校间合作与学习、促进特殊教育学校体育师资队伍建设等三方面分析特殊教育学校体育专项督导制度的实施及其过程,提出建立特殊教育学校体育专项督导制度的理论框架.     

特殊教育体育教师专业化发展诉求

在对特殊教育体育教师专业化发展进行诠释的基础上,剖析了其专业化发展内涵的本质,对特殊教育体育教师专业化诉求进行研究.研究认为,特殊教育体育教师专业化发展具有"特殊性""专业性"和"时代性"特征.通过对这些特征的分析,阐述了特殊教育体育教师与普通体育教师的差异性.从教师专业化发展的角度,个人层面所体现的内因,以及社会层面、国家层面、制度层面、学校层面等所体现的外因,对特殊教育体育教师专业化诉求进行研究,以提高特殊教育体育教师专业化水平,促进专业化的发展.     

浅谈高等特殊教育的师资培训

高等特殊教育师资培训包括职前培训和在职教育,加强高等特殊教育师资培训,具有重要的意义.我国在高等特殊教育师资培训问题上,比较薄弱,尚存在一些亟待解决的问题.这些问题将导致教师知识陈旧,教学技能滞后,影响了教学质量的提高.使从事高等特殊教育的教师不能有效地履行职责.     

西藏地区特殊教育学校教师工作满意度的调查

为了解西藏地区特殊教育教师的工作满意度状况,采用《教师工作满意量表》对144名特殊教育教师进行工作满意调查.结果显示:西藏地区特殊教育学校的教师工作满意度总体较高;西藏地区特殊教育学校教师工作满意度在性别、教龄、学历、教学科目、职务、职称上存在显著差异.结论:西藏地区特殊教育学校教师工作满意度水平总体较高,且受性别、教龄、学历、所教科目、职称、职务因素的影响.     

特殊教育艺术设计教学中的多媒体技术

本文对多媒体技术在特殊教育艺术设计教学中的应用进行了介绍,重点论述了多媒体技术在特殊教育艺术设计教学中的意义和发展趋势.介绍了多媒体技术的内容,详细阐述了多媒体技术在特殊教育艺术设计教学中的特点及其优势;对多媒体技术未来的发展方向进行了全面的描述.明确指出多媒体技术将对聋人艺术设计的教学方法、教学模式、教育体制等都将产生深远的影响.     

残疾人高等教育入学单考单招英语考试说明评述

残疾人高等教育入学英语考试说明的规范与统一,是我国残疾人高等教育单考单招工作的一个重要进程,它进一步完善了中国特殊教育体系,保证了中等与高等特殊教育之间更好的衔接,彰显了我国高等教育的公正性和公平性.     

特殊教育艺术设计教学中的多媒体技术

本文对多媒体技术在特殊教育艺术设计教学中的应用进行了介绍,重点论述了多媒体技术在特殊教育艺术设计教学中的意义和发展趋势.介绍了多媒体技术的内容,详细阐述了多媒体技术在特殊教育艺术设计教学中的特点及其优势;对多媒体技术未来的发展方向进行了全面的描述.明确指出多媒体技术将对聋人艺术设计的教学方法、教学模式、教育体制等都将产生深远的影响.     

浅析21世纪高校图书馆的教育职能

分析、论述了高校图书馆在新形势下在文化教育、创新教育、现代化教育、情报教育等4个方面的教育职能。     

高校学生新闻社团在大学生行为管理中的功能研究

在教育现代化的时代背景下，高校学生新闻社团在大学生行为管理中的育人功能日益凸显。拓展高校学生新闻社团育人功能就要实现由舆论育人向实践育人的转变，充分发挥其在大学生行为管理中的独特优势。     

基于教育信息化和建构主义的学习模式

建构主义是继行为主义和认知主义之后,教育理论发展的新阶段,它被认为是教育现代化的重要理论基础。而教育信息化则是教育现代化的重要标志。通过分析二者的特点,找出它们之间的结合点,并在此基础上提出他们的结合对学习模式的一些影响。     

现代教育技术发展的现状及前景

着重讨论了国内现代教育技术发展的现状，取得的重要成果和存在的问题，并分析了现代教育技术发展的前景，以教育的信息带动教育现代化，实现基础教育跨越式发展，以现代信息技术推动现代教育媒体技术的发展，创造更好的教学环境，现代远程教育作为扩大规模，推广终身教育的重要办学形式将得到迅速发展。     

张之洞与中国教育近代化

张之洞对中国教育近代化的贡献主要表现在三个层面：首先，他改造书院，兴办学堂，倡导派员留学，推动了中国教育实践的近代化。其次，他极力主张废科举制度，并参与制定湖北学制和癸卯学制，初步完成了中国教育制度的近代化。再次。他的通经致用的人才观、师范教育观和中体西用的教育思想等。都有力地推动了中国教育思想观念的近代化。     

论教育技术现代化与教师现代化

教育技术的现代化将在21世纪的教育中起到重要作用，教师的现代化是教育技术现代化的根本，是重中之重。本文从教师思想、角色、基本功和技能技巧、教学方法等方面论述了教育技术现代化对教师的影响。     

图书馆与终身教育

分析了网络信息时代图书馆强化教育职能的必要性,论述了图书馆在推动终身教育中的独特优势,探讨了加强图书馆教育职能的措施。     

论人的道德素质现代化与现代德育

人的道德素质现代化以及主体性道德教育是当代道德教育的主旋律。人的道德素质现代化不仅指人的道德观念的现代化,而且指道德行为的现代化。现代德育应以促进人的道德素质现代化为中心,即把人作为现代道德主体来培养,以满足主体自身德性发展和完善的需要。它体现了现代德育的本体功能和内在价值,是现代德育的本质规定。人的道德素质现代化,是现代社会发展对人才素质的根本要求。要实现人的道德素质现代化,必须使学校德育现代化。为此,现代德育的构建应注重德育目标的主体性,德育内容的现代性,德育方法的开放性。     

金融危机背景下的美国特殊教育政策动向

美国特殊教育政策的制定和执行有其内在的法律依据与保障。在金融危机背景下,美国政府依据法律对特殊教育给予了极大的关注和支持。政策方面的倾斜给美国特殊教育事业注入了充足的养分。近年来,我国特殊教育事业取得了快速的发展,但也存在诸如资金投入不足、筹资渠道单一、师资匮乏、从业教师压力大等客观问题。从美国特殊教育发展的法律动因入手,分析金融危机背景下美国特殊教育的政策动向,以期为我国特殊教育发展觅求些许启示。