信息技术课程教学初探

掌握信息技术是对现代学生的一种基本要求。学生通过对计算机的学习了解信息技术及具有运用信息技术解决实际问题的意识与能力,是我们信息技术教学工作的重中之重。本文从激发学生学习信息技术的兴趣,采用适当的教学方法,强调教学内容的合理性及合理安排实践教学这四个方面探讨如何上好信息技术课,培养学生的信息素质,提高教学质量。     

学会生存、学会学习、学会创新——谈中学生信息素养的培养

对于中小学生而言,采用有效的途径与方法实现信息技术教育和信息素养培养,是当前亟待解决的问题。为了适应信息化迅猛发展的未来社会,中学生必须具备一定的信息素养能力,因为信息素养是中学生"学会生存、学会学习、学会创新"和终生发展的重要因素。培养中学生的信息素养,使他们具备良好的信息伦理道德修养;使他们渴望使用信息技术、有信心使用好信息技术、并能克服对信息技术的恐惧症或消极影响;较好地掌握信息技术基础知识;具有一定的应用信息技术的能力。     

高校信息技术教学模式探究

高校信息技术课程的教学模式面临着从内在理念到外在方法的全面转型。本文主要分析了信息技术教学模式的现状与问题,提出了高校在网络环境下培养信息技术人才的建议,分析了新情况下信息技术教学的新模式。探索、建立高校信息技术教学模式迫在眉睫,改变教育工作者教学手段是开展信息技术教学的根本。     

试论信息科技学科教学中信息技术的运用

本文结合信息科技学科教学和信息技术的运用,重点探讨了在信息科技教学中运用信息技术时,教师所扮演的角色、着眼点、应该努力达成的目标以及应遵循的原则和应注意的问题。信息技术与信息科技学科教学的有机结合,目的在于要求学生把掌握的信息技术能力用于解决信息科技学科学习中的具体问题,以提高学生的信息素养。信息科技教师在教学过程中探索信息技术与教学内容的整合,不仅有自身的优势,也是当前二期课改的要求。     

创建信息社会,打造信息中国——关于提高全民信息化的思考

信息化是在社会经济生活中充分利用信息技术,依托网络平台,整合并合理利用资源,以达到提高效率并推动社会的进步与经济发展的手段。信息技术作为影响人类发展的重大发明,正在极大的促进和改变社会的进步与发展。我国与很多发达国家,甚至发展中国家相比,信息化程度仍处在一个相当低的水平。本文通过对信息技术发展历程和中国民间信息技术应用现状的分析来说明信息技术不能真正普及的原因,并提出了相关的策略,旨在引发普通人对全民信息化的思考。     

浅谈初中计算机教学中学生兴趣的培养

初中信息技术教学初探信息技术是近年新开设的一门课程,该课程日渐重要。信息技术课的主旨在于培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能。通过对信息技术课程的学习,使学生具有获取信息、传输、处理和应用信息的能力,培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。     

信息技术基础知识教学方法初探

在信息技术学科知识中，把对信息的收集、整理、保存、应用为主的知识，作为信息技术基础知识，它构成了学生信息素养的基本部分。由于信息技术学科教学又是一门重操作、重技能、重能力培养的学习活动，因而动手、动脑、形成技能、进行创造性活动成了这门学科教学的重要目标。故信息技术学科教学纲要特别强调教学中上机时间不得少于70％，     

培养学生信息技术的兴趣提高学生的信息素养

如何培养小学生学习信息技术课的兴趣呢？可能有人会说,小学生上信息技术课兴趣浓得很,还用培养吗？这只是表面现象,学生喜欢上信息技术课,但不一定喜欢学习信息技术知识,而是喜欢在信息技术课上打游戏,原因有三：一是信息技术课上学的内容现在还用不到（缺乏应用信息技术的综合环境）;二是学生认为这些知识长大了再学也是一样：三是游戏的吸引力确实太大了。如何培养学生学习信息技术兴趣,提高学生的信息素养呢？我认为应从以下几个方面入手：     

知识经济·信息技术·语言科学

社会的信息化、网络化导致了知识经济的产生。信息技术是当代高科技中的关键技术，是知识经济的技术支撑。研究人类社会最重要的信息载体-语言-的语言学，为信息技术和信息产业的发展做出了不可缺少的贡献。知识经济和信息技术的发展也语言研究开拓了新的更加广阔的研究领域和应用空间。     

浅谈初中信息技术课分层教学设计模式

信息时代对人才对教育提出了更高更新的要求。具备基于信息素养的高素质人才成为时代对人才培养目标提出的要求。中小学信息技术课程的开设是培养学生信息素养的主要途径。本文则提出了初中信息技术课的分层互动教学设计模式。本文从现状入手,分析了教学过程中的各个要素,提出了教学设计模式。具体内容包括:首先,对初中信息技术课程的开课情况、初中学生的信息技术水平进行调查,主要目的是透过现状看到问题的本质,引出在初中信息技术课程教学中开展分层教学的必要性。其次,初步分析了初中信息技术课的分层互动教学设计模式,并论述了该模式在应用过程中注意的问题。     

现代信息技术对文献信息工作的影响

以现代信息技术的发展对文献信息工作的影响为重点，阐述了现代信息技术对图书馆信息资源的变革，对信息资源组织的变革以及对信息服务的变革。     

浅谈高中信息技术教学

现代科学信息技术的迅猛发展,在教育领域产生着深刻的影响。信息技术是一门新型的课程,教学如何适应信息时代的要求,探索新的教学模式、教学方法成为当前信息技术教育一个重大课题。信息技术教师是信息化教学的直接实施者需要我们转变传统的教育思想和理念,不断地探究新型教学方式,促进教育信息化全面可持续发展。     

信息技术教育专业的建设

分析信息技术教育现状，阐述开设信息技术教育专业的可行性，论述了开设信息技术教育专业的重要意义，分析了信息技术教育专业毕业生的广阔前景，揭示了实现开设信息技术教育专业这一目标的基本途径。     

知识经济·信息技术·语言科学

社会的信息化 、网络化导致了知识经济的产生。信息技术是当代高科技中的关键技术，是知识经济的技术 支撑。研究人类社会最重要的信息载体──语言──的语言学，为信息技术和信息产业的发 展做出了不可缺少的贡献。知识经济和信息技术的发展也为语言研究开拓了新的更加广阔的 研究领域和应用空间。     

信息和通信技术在未来教育中的作用

ICT(information and communication technologies信息和通信技术)是近年来倍受瞩目的话题,它不但影响着人们的工作和生活方式,也引起了教育的深刻变革,给教育观念、教学方法和教学组织形式等方面带来了深远的影响。面对信息化浪潮的挑战,各国都在加快信息化进程,我国信息技术教育起步较晚,把握国际动态、汲取他国经验对促进我国信息技术教育的发展有重要意义。但是在大力发展信息技术教育的同时,我们也应注意到以下问题:提高信息技术教育应用的有效性、如何确保信息技术教育能够取得优秀的学习效果、信息技术教学的评价方式、ICT与教育平民化等问题。     

信息技术在高校图书馆信息服务中的作用

通过国内高校图书馆信息技术应用的实例,阐明了信息技术对图书馆工作发展、图书馆员的成长起到的重大作用,指明了现代化图书馆信息技术应用的发展方向.     

信息技术课堂教学的新思考

信息技术课已经纳入学校对学生的评价体系中,并且已经纳入中考。所以如何提高学生的操作技能,怎样才能应对信息技术的考试已经是我们深思的问题。     

运用空间信息技术推动档案资源开发

空间信息技术作为一种快速发展的新兴技术,在开展文化遗产和历史研究领域得到广泛运用。空间信息技术为档案资源开发带来了新机遇,档案的数据和信息资源是空间信息技术广泛运用的基础,促进空间信息技术与档案资源开发的互动和耦合,以档案为基础、结合空间信息技术、开展日常管理工作和研究、提高档案资源的利用率。     

如何利用信息技术课培养学生的信息素养

培养中学生的信息素养是信息技术教育的核心,本文通过对对信息素养内涵,中学生所具备的信息素养的阐述,来讨论如何利用信息技术课培养学生的信息素养.     

信息技术与现代教育

信息技术的发展必然引起教育观念的更新 ,以及信息技术本身与教育过程的整合。本文就这两个方面作了探讨