大学生社会技能与职业发展关系的实证研究

本研究通过调查分析,探讨大学生社会技能与职业发展的水平及关系。研究结果发现,不同类别的大学生在社 会技能上存在着显著差异;不同年级的大学生在职业发展方面存在显著差异;回归分析发现大学生的社会技能水平是有效预 测大学生职业发展的重要变量。     

体育教学模式对不同技能水平大学生自我效能感的影响

采用文献综述法、数理统计法、实验法、问卷调查法,研究不同的教学模式对不同技能水平大学生自我效能感的影响.研究发现:教学模式是影响学生自我效能的主要因素,建构主义教学模式优于传统的注入式教学模式,两种教学模式在提升大学生自我效能感上存在显著性差异,运动技能水平高的组别在提高自我效能方面显著优于运动技能水平低的组别;教学模式和运动技能交互影响学生自我效能,建构主义教学模式对运动技能水平高学生自我效能的提高优势显著.     

大学生职业成熟度的发展特点研究

为了探讨高职生职业发展特点,采用大学生职业成熟度问卷对240名高职生进行调查。高职生的总体职业成熟度和各维度的成熟水平均一般;高职生在职业参照维度上的得分存在显著差异,女生得分显著高于男生;职业成熟度总体看来没有显著的年级方面差异;在职业目标的维度上发现显著的学生来源方面差异;高职生的职业成熟度均不存在显著的专业差异。     

福州市不同性别大学生社会适应性的发展研究

目的：考察福州市不同性别大学生社会适应性的发展状况。方法：采用卢谢峰（2003）的《大学生适应性量表》对福州市4所大学的697名大学生展开调查。结果：（1）福州市大学生在社会适应的7个维度上存在发展不均衡的状况,适应水平最高的是生活自理适应性,接着依次是角色适应性、身心症状表现、人际适应性、环境的总体认同和学习适应性,最差的是职业选择适应性;（2）大学生的适应类型可以分为适应性水平较强、适应性水平一般和适应性水平较差三种,且各年级适应类型分布存在显著差异;（3）女大学生的学习适应性显著优于男大学生;（4）男女大学生在社会适应的发展上呈现差异：男大学生在人际适应、角色适应、生活自理适应和身心症状表现上呈现大一强、大二弱、大三强、大四弱的波动态势;而女大学生随着年级增长,在各项适应维度上表现出稳定的发展态势。结论：福州市大学生社会适应性的发展不均衡,不同性别大学生社会适应性呈现不同的发展态势。     

新生代大学生创业者职业价值观代际发展研究

文章通过对268名新生代大学生创业者施测,运用配对样本T检验对"90后"与"80后"的截断面数据进行差异性分析发现:新生代大学生创业者的职业价值观水平较高,且"90后"与"80后"存在代际差异;在自身禀赋方面,独生子女的职业价值观不存在显著的代际差异,来自城镇的"90后"职业价值观赋值较高;在教育资源方面,高等本科院校与文理专业背景下的"90后"创业者代际发展较为明显;在创业定位与发展方面,自我就业型与处于概念准备、改革发展阶段的创业者职业价值观的代际差异较弱。     

中国科协所属学会专职人员职业心理状况

 对中国科协所属学会的专职工作人员职业心理状态进行了调查。使用流调中心抑郁量表简版、职业满意度量表、情绪调节量表、心理资本量表等工具编制问卷,发放并收集到557份有效问卷。研究结果表明：学会专职工作人员的抑郁和焦虑状况较为普遍,18.9%可能存在抑郁倾向,30.8%可能存在轻度焦虑问题,18.9%可能存在中到重度焦虑问题;学会专职工作人员的职业满意度处于中等程度,不同的职位和收入水平之间,职业满意度、工作投入及职业承诺具有显著差异;多元回归分析发现,内部与外部因素均对学会专职工作人员的心理状态具有显著预测作用。情绪调节与工作环境对焦虑和抑郁回归系数显著,认知重评显著降低抑郁和焦虑的水平;工作要求越高,抑郁和焦虑的水平越高,决策自主越高,抑郁和焦虑的水平越低。心理资本与工作环境对职业满意度、工作投入和职业承诺等工作心态回归系数显著,其中人际型心理资本更能正向预测学会专职人员的职业满意度。技能发展对职业满意度、工作投入和职业承诺都存在显著影响：技能发展的机会越多,工作心态越好。过多的工作要求降低职业承诺和满意度。     

衡水学院大学生元认知现状研究

该研究采用汪玲、郭德俊等人编制的《元认知问卷》,对衡水学院的221名在校大学生进行调查研究。结果显示:衡水学院的大学生元认知水平在性别层面,没有显著的差异,仅在元认知体验、元认知技能维度上存在着极其显著的差异;在年级方面,元认知总体水平呈现出极其显著的差异,但差异主要来源于元认知技能方面;在专业层面,元认知总体水平并无显著差异,仅在元认知体验、技能维度上存在相当显著的差异。     

大学生职业成熟度发展特点的调查研究

目的:探讨大学生职业成熟度的发展特点,以开展有针对性的职业生涯辅导。方法:以曲阜师范大学867名本科生为研究对象,《大学生职业成熟度问卷》为研究工具,从横向、纵向以及环境背景三个方面探讨职业成熟度的发展特点。结果:(1)大学生职业成熟度发展水平整体偏低,各因子之间发展不平衡;(2)大学生职业成熟度存在年级差异,随着年级递增职业成熟度的发展大致呈现倒U字形的发展趋势;(3)大学生职业成熟度在性别、专业、独生与非独生子女上差异显著,但在城乡来源上差异不显著。     

大学生职业抱负特点调查研究

抽取广东省367名大学生为被试,采用职业抱负量表为测量工具,用SPSS11.5对数据进行T检验和方差分析,通过对大学生职业抱负特点分析探讨,发现调查对象的职业抱负整体水平都比较高,大学男生职业抱负显著高于女生;大学生职业抱负在其专业、学历和家庭来源方面没有显著差异。     

数学专业师范生教学技能的调查研究--以四川文理学院为例

教学技能是教师最重要的专业素质，是师范生在大学期间需要掌握的基础职业技能。通过调查研究表明，数学专业大学生教学基本功发展不平衡，不同年级学生的教学技能水平存在显著差异。教学实践、课改认知、教学交流、自主练习是影响教学技能的四个主因子。男女生在表达技能、教学设计技能、几何作图技能等方面差异显著，而在教材分析、多媒体使用方面不存在显著性差异。要通过完善教学技能培养机制，夯实师范基础技能培养，改革教学技能培养方式等途径，合力提高师范生的教学技能，增强就业竞争力。     

理工类大学社会体育专业学生专业承诺的现状与对策

以理工类大学社会体育专业学生为对象,研究了该学生群体专业承诺的现状与特点,结果发现：理工类大学社会体育专业大学生专业承诺整体水平不高,呈中等水平;社会体育专业大学生专业承诺不存在性别差异,但在情感承诺和继续承诺上,女大学生显著高于男大学生;社会体育专业大学生专业承诺存在显著的年级差异,总体水平为大四＞大一＞大二＞大三。针对以上特点,结合实际提出了相应的教育对策。     

大学生职业决策困难影响因素探析

本研究采用《大学生职业决策困难量表》,以东北师范大学本科生为研究样本,了解目前大学生职业决策困难的现状及影响因素。结果表明:总体上大学生的职业决策困难呈现正向趋势;在性别上,大学生的总体职业决策困难差异不显著,男生的职业决策困难在职业熟悉度水平上显著高于女生;年级方面,大三学生人—职匹配认知度高于大一学生;在职业决策预测力方面男生较女生显著。     

不同气质听障大学生书面叙事能力的差异研究

探讨多血质、胆汁质、黏液质、抑郁质不同气质类型听力障碍大学生的书面叙事能力在语法和词汇方面的差异。采用现场问卷收集听力障碍大学生的气质类型以及基本信息,并提供纸质版书面叙事绘本,通过CLAN进行运算,利用SPSS 26.0软件对收集的数据进行单因素相关分析,考察了133名不同气质类型听力障碍大学生的书面叙事能力在语法、词汇方面的差异性。结果表明：(1)不同气质类型听力障碍大学生语法的发展水平存在显著差异(P<0.05);(2)不同气质类型听力障碍大学生在词汇多样性的整体发展中不存在显著差异(P>0.05),但在实词的具体使用中存在显著差异(P<0.05)。     

大学生职业生涯规划现状的调查分析

采用自编“大学生职业生涯规划调查问卷”对当前大学生职业生涯规划的现状进行了测量,发现我国大学生职业生涯规划现状呈现如下特点:总体状况表现为就业信心不足、对职业的认识不够清晰;男女大学生在“就业信心”、“自我认识”上存在显著的性别差异;城镇、非城镇大学生在“职业认识”上存在显著的地域差异。     

大学生人际信任现状及成因分析

使用问卷调查法对414名大学生进行了人际信任度的调查,结果表明：大学生的人际信任处于中等偏上的水平;不同性别和生源地的大学生在人际信任方面均不存在显著差异;不同年级的大学生在普遍信任因子及人际信任度上存在显著差异,但是在特殊信任因子方面不存在差异。     

大学生职业成熟度与自我效能感的相关研究

文章采用分层随机取样选取在校本科生,使用问卷对职业成熟度、自我效能感及其关系进行调查,进行t检验、F检验和相关分析,得出:在不同性别、年级和生源地的大学生的职业自我效能感存在显著差异;大学生的职业自我效能感对于职业成熟度有一定影响。     

医科大学生职业兴趣现状调查

目的分析医学生职业兴趣倾向，提出择业指导建议。方法采用霍兰德中国职业兴趣量表对某医学院642名在校医学生进行职业兴趣现状调查。结果医科大学生的职业兴趣倾向于调研型和社会型；性别不同的医科大学生职业兴趣上存在着显著差异；不同家庭来源的医学生，在艺术型职业兴趣方面有显著差异；方差分析表明各专业学生在实际型、调研型和事业型三类职业上的有显著差异。结论医科大学生对自我职业兴趣倾向认知不够，需要通过多种途径帮助医学生作出正确的职业选择。     

新冠肺炎疫情下大学生就业风险认知对信息焦虑的影响

分析了新冠肺炎疫情下大学生就业风险认知对信息焦虑的影响,以及自我效能感在就业风险认知与信息焦虑之间的调节作用,为降低大学生的就业信息焦虑水平提供参考.采用调查问卷的方式,了解新冠肺炎疫情下大学生对各类就业风险的认知状况、自我效能感以及信息焦虑状况,利用SPSS对调查问卷的数据进行分层回归分析和处理.通过研究发现,疫情下大学生对社会不公正、就业市场竞争、安全健康、职业发展前景、职业自我认识风险的认知对信息焦虑均有显著的正向影响,且影响程度逐渐降低;而自我效能感在上述5类大学生就业风险认知与信息焦虑之间存在显著的负向调节作用,能有效降低其信息焦虑水平.     

大学生自我统合状态与职业成熟度的相关研究

职业成熟度是职业心理研究的重要议题，现有的大学生职业成熟度的实证研究多集中于职业自我效能感方面，侧重于人们有关能力的信念。本文通过心理测量的方法，从人格发展的角度探究大学生职业成熟的发展特点，结果表明：大学生自我统合状态、职业成熟度均存在显著的年级差异，专业差异不显著，年级与专业之间不存在显著的交互效应；大学生自我统合状态总分及各维度得分与职业成熟度总分均呈显著正相关；大学生自我统合状态总分对其职业成熟度有显著的预测作用，其中时间分裂、权威混乱、定向迷失等因子对职业成熟度的预测作用显著。     

阶层差异的淡化与地区差异的凸显——西部大学生的学业困境探究

对大学生学习的研究,阶层差异是一个重要视角。大学生所处阶层的不同并不直接导致其学业表现不同,真正发挥影响的是不同阶层所拥有的文化资本存在着明显的差异。文化资本的差异并不仅仅体现在不同阶层之间,东西部地区由于经济、社会、教育发展水平的不同,文化资本也存在着明显差距。对比不同阶层、不同地区大学生学业成绩、学习动机和学习感受,可以发现阶层差异尽管存在,但却不是反差最明显的。更大的差距体现在东西部地区之间,东部地区的大学生在英语学习、内部动机水平、学习感受上明显优于西部大学生。地区差异的凸显意味着西部大学生在学业上相对陷入困境,需要予以更多的关心和帮助。