论师范生培养体系的重构

从高师院校师范生培养、基础教育改革现状来看,师范生的培养存在着重知识传授、轻技能训练和精神培育的倾向。在教师专业发展理念主导下,基于师范生＂专业精神、专业知识、专业技能＂整体发展要求,从更新培养理念、优化课程结构、创新培养模式、构筑实践教学新体系等方面重构师范生培养体系,旨在提升高师院校人才培养质量,服务基础教育和经济社会发展。     

数学专业师范生素质的调查研究

师范生的教师专业素质培养直接影响着其将来从师的水平，对数学学院的师范生必备教师专业素质，如数学专业和数学教育知识、教学能力与技能、教学技术、教学观念及数学课程改革等方面，进行了的问卷调查，通过对调查数据的统计分析，显示数学学院师范生具备较好的专业基础知识和数学基本能力，而缺少实践知识和实践技能；能使用现代教学手段制作数学课件；对新数学课程改革有一定的认识，但对高中新课程选修模块的掌握情况不容乐观，对师范生的培养及教学改革提出了几点建议。     

化学非师范专业学生应用型实验技能培养的构想

随着高校毕业生人数的逐年增加，师范院校中的非师范专业学生面临着更大的就业压力，其主要源于大多师范院校进行非师范生培养时，仍沿用其师范教育的模式，缺乏对学生应用型技能的培养，使得学生的专业实践能力较弱，在就业时与社会需求存在一定差距。因此，在竞争日趋激烈的今天，探索出适应社会需求的非师范生培养模式，是解决师范院校中非师范生就业难问题的关键，也对师范院校的转型发展具有重要的意义。该文针对目前非师范学生实验技能方面存在的问题，从教学内容，教学方法等方面提出了一些关于应用型技能培养的构想。     

免费师范生培养视域下的专业导引研究——以陕西师范大学为例

专业导引是指导免费师范生步入大学后完成角色转变、提高专业能力和成为一名优秀教师极为有效的一种办法,本文以陕西师范大学免费师范生的培养为例,提出免费师范生的专业导引应以师德教育、学科专业教育、教学技能的提升为重点,以课堂教学、讲座、沙龙和双导师制等多样化的教学形式,拓展了免费师范生专业培养教育的研究思路。     

以竞赛为载体的思政专业实践技能培养方式探究

培养大学生创新实践能力是创新型国家建设对高校人才培养提出的新要求。坚持学校办学特,以学校的人才培养目标为导向,结合思想政治教育专业师范生的特点开展的一系列旨在提高大学生专业实践技能的创新竞赛活动,是思想政治教育专业人才培养的一个重要载体。通过对思想政治教育专业多年的创新竞赛成果总结,探索系统的思想政治教育专业大学生专业实践技能培养方法,引导师范生积极投身专业实践技能训练,能进一步适应基础教育改革发展对师资培养的需求,促进教师教育的发展。     

试析微格教学与体育教学技能培训

本文在分析微格教学的概念及微格教学过程的基础上，探讨如何使用微格教学培养体育教育专业学生的实践教学技能，旨为培养体育师范生的综合教学技能，提供可操作的教学技能培训途径。     

从高校师范毕业生教学技能大赛看师范生的培养

河南省高等学校师范教育专业毕业生教学技能大赛体现了在时代背景下的师范生专业技能发展的趋向和要求,在教师角色的把握、课堂教学模式的构建和教师气质的养成等方面,对师范生的培养有着重要的启示和引导作用.通过正确认识教学中教师地位、学生地位、媒体作用和教学过程的转变来引导师范生正确把握教师角色；通过理解和掌握构建思想、原则和方法来提高师范生构建课堂教学模式的能力；通过加强人文素质和审美能力、教育实践和体验以及礼仪知识的培养和训练来培养师范生的教师气质,进而为师范生未来从事教师工作奠定坚实的基础.     

师范生说课技能训练有效策略探讨--以玉林师范学院历史学专业为例

说课是高师院校师范生教师技能训练的重要环节。由于高师教育与基础教育存在脱节现象，加上指导教师和师范生缺乏中学教学实践经验，使师范生说课技能训练的效果不尽如人意，存在许多亟需改进的地方。加强教学理论与教学实践相结合、构建说课技能训练的有效模式、建立完善的说课评价机制，是提高师范生说课技能、培养师范生综合素质、增强其就业竞争力的有效策略。     

化学师范生职业技能培养的探索与实践

职业技能培养是师范专业教学计划的核心目标之一．化学师范生职业技能培养包括了实验技能、教学技能和教学研究能力的培养三个方面．探讨化学师范生如何通过教育实习来提高实验技能、教学技能和教学研究能力,分析顶岗实习、置换培训模式的有效性、可行性,并指出在实施这项工作的过程中出现的主要问题及相应对策．     

师范生教学技能自主训练实效性调查研究——以西南大学历史学专业为例

教学技能是教师必备的教学基本功,也是教师教育的重要内容.对于历史学专业师范生的成长而言,日常的自主训练尤为关键.通过对西南大学历史文化学院师范生自主训练现状进行调查后发现,历史学专业师范生自主训练存在自主训练频率过高、教学评价能力提高缓慢、自主训练缺乏有效监督等问题.为此,提出应从师范生培养单位以及师范生自身出发,加强教师队伍建设、改善自主训练硬件设施条件、加强师范生自我训练与反思等措施,以提高历史学师范生专业能力,进而提升其整体培养质量.     

辽宁省中学教师专业素质调查研究

我国正在进行的基础教育改革对教师教育提出了新的要求，为了解决教师教育与基础教育改革不相适应的状况，为了研究新型师范生专业技能的标准及发展性评价问题，对辽宁省13个地区的中学教师的专业素质作了调查．调查从教师的专业知识、专业技能和专业态度3方面展开，通过对调查结果的分析，为进一步研究教师专业发展问题奠定了基础。     

教师职业素质中诸因素作用的特点与表现形式

文章指出教师的职业素质是由职业知识结构、职业技能和职业情感与态度等因素构成的.这些因素在教师职业活动中发挥着不同的作用,这些作用具有各自的特点和表现形式.     

试论期刊编辑的职业素质

编辑素质的高低是决定期刊质量的一个关键因素,高质量的期刊必然拥有一支高水平、高素质的编辑队伍。期刊编辑素质包括:正确的政治思想和良好的职业道德,较强的编辑业务能力,合理的知识结构,科学的思维方法,扎实的语言文字功底,熟练的计算机操作技能及锐意进取的创新意识。     

对我国职业足球劳动市场局部均衡的微观经济学分析

在我国职业足球劳动市场中存在着三种局部均衡力量，分别是俱乐部的运动员，俱乐部的教练员以及俱乐部的管理人员．本文利用微观经济学局部均衡分析的基本理论，对这三种主要的局部均衡力量中俱乐部的运动员的人力资本投资，俱乐部教练员的作用和评价以及俱乐部的管理人员的委托一代理关系进行了较详细的局部均衡的论证．     

论图书馆员的职业性

探讨了图书馆员职业内容的变化以及由此引起的专业能力变化,阐述了馆员专业能力在职业中的重要作用,分析了馆员专业技能的形成、培养途径。     

学历证书与职业资格证书教育融通的探讨

学历证书与职业资格证书是不同教育或培训体系下的产物，如何将二者纳入一个科学、规范的教育；培训体制中进行融通和转换，正是我国教育界目前亟待研究和解决的一个重要课题。天津中德职业技术学院尝试以重点专业为突破口，以课程模块作为沟通“双证”的纽带，以职业资格标准为导向，以职业能力为培养核心，初步实现了学历证书与职业资格证书教育的融通。     

图书馆员的职业素质

论述了图书馆员职业素质的内涵，图书馆员职业素质主要体现在人格素质、广博、宽厚的知识结构，科研和创新能力，有“始”有“终”的研究性学习．分析了图书馆员职业素质现状，提出了图书馆员职业资格认证，严格图书馆员职业职称评聘制度，加强图书馆员职业培训，发掘人力资本内在资源的方法及措施．     

基于理想、认同及信心的高校辅导员职业道德教育研究——以东莞高校辅导员为例

加强高校辅导员职业道德教育是建设一支稳定、职业化、专家化辅导员队伍的必然要求。通过对广东省东莞市159名高校辅导员的问卷调查,结果表明:辅导员的职业理想与职业认同、职业认同与职业信心、职业信心与工作满意度的相关性均为非常显著。以此研究结果为切入点,提出三项对策建议:坚持以人为本,强化高校辅导员队伍的职业理想教育;加强宣传力度,全面提高对高校辅导员的职业认同;拓宽教育渠道,提升高校辅导员实现职业目标的信心。     

加强图书馆员职业道德建设树立图书馆员社会服务形象

结合图书馆具体工作经验，论述了提高图书馆员职业素养的重要性，指出现代图书馆员应进一步增强职业道德建设。     

论公证员须承担公证专家民事责任

《中华人民共和国公证法》在国内首次正式确立了公证专家民事责任制度。文章论述了公证员须承担公证专家民事责任的原因,分析了该责任的涵义,说明了《公证法》确立此责任制度的意义。