基于AutoCAD和Pro/e的工程图教学平台开发与实现

结合教学内容,在工程图的各个教学阶段,始终以由物到图,由图想物为主线,充分发挥各种计算机辅助设计软件优势,以二三维紧密关联为纽带,逐级开发适合出符合学生认知程度和特点的教学实验系统。实践证明,这种与现代设计思想融合的教学过程对于提高学生的创新能力和图形表达能力具有显著的促进作用。     

基于Solidworks机用虎钳的三维建模与运动仿真

根据二维零件图绘制装配图是机械类专业学生重要的实践环节,以机用虎钳为例阐述了基于Solidworks平台上进行三维建模、虚拟装配、爆炸图制作、运动仿真的方法,并提出了在机械制图的图-物-图综合训练中引入三维建模教学的新模式,从而可以大大提高教学效果.     

加强制图基本技能训练——浅谈制图课教学改革

随着社会主义市场经济的深入发展,增强学生的市场竞争能力与应变能力以适应形势的发展,是高校教学改革的目标。“工程图样”是科学技术领域中一种通用语言,制图课教学的目的就是要使学生掌握这一通用语言。根据科技领域的发展形势,根据目前我校教学的实际情况,笔者认为:制图课的教学改革应是加强对学生进行制图基本技能的训练。 1 在教学安排上,要加强图与物对应关系的训练 工程图样是用二维平面图形表达三维空间形体,其核心是建立图与物的对应关系。笔者认为:图与物的对应关系,是学生建立丰富的空间想象能力、读图、绘图能力的重要环节,有关这方面的论述见文[1]。     

思维导图在外籍生计算机文化课的应用研究

课堂教学中,教师和学生的核心活动是思维.不同国籍学生的思维习惯和文化基础是不同的,这种差异导致计算机文化课的教学较难.长期以来在对外教学领域以计算机文化为主题的研究非常罕见.教学过程大都延续国内学生教学模式,不适应对外教学工作.由中心主题开始表达发散性思维的工具"思维导图"运用在外籍生计算机文化教学中,有利于沟通不同国籍学生的思维习惯,可有效缓解外籍学习者因文化基础差异而产生的焦虑,并赋予更多的自主权,提高对计算机文化理解能力.以外国学生计算机文化基础课的思维导图为研究对象,探讨了思维导图在对外教学中的应用情况.教学实践表明,思维导图的课堂教学可以有效地促进师生互动,激发课堂的思维活动,提高课堂教学质量.     

机械制图培训巧用AutoCAD三维建模案例剖析

通过对机械制图培训的几则案例剖析,阐述了巧妙、得法地运用AutoCAD的三维建模功能,不仅能增强机械制图课程培训的直观性和趣味性,还能让广大学员由“图”到“物”、由“物”到“图”的思维转换过程变得更加顺畅,学习效率明显提高。此外,学员初步见识计算机三维实体造型技术,也为后继课程的学习奠定了基础。实践表明,巧用Auto-CAD的三维建模功能是机械制图培训创新活动中的成功举措。     

思维导图有效性的实证研究——基于高等数学成绩的调查分析

为提高教学质量,可视化的教学工具在教学过程中得到越来越普遍的应用。思维导图作为一种具有良好可视化效果的教学工具,对学生理解和掌握知识有很强的积极作用。本研究以高等数学教学为例,尝试对思维导图提高高等数学成绩的有效性进行分析。将884名学生分成两组,试验组实施思维导图教学,对照组实施传统教学。t检验结果表明,试验组的学生成绩显著高于对照组的学生成绩(P0.01),但是学生性别对思维导图的有效性影响不大。本研究希望能为教师提供深入的思考,将丰富的导图工具教学方法融入高等数学课堂。     

利用课文插图教《小蝌蚪找妈妈》

形象生动的插图是小学语文教材的重要组成部分之一.插图不仅能激发学生的学习兴趣,帮助学生认识事物,而且还能培养学生观察、想象、思维和表达能力,教学时要引导学生仔细观察图画,因为“看图学文”是以图为本,凭借图画理解课文内容.文从图来,“文”描写画面事物,把画中蕴含的意境和“画外音”描绘出来,从而加深对课文的理解,这样又培养了学生的理解能力.理解能力的培养是看图学文的重点训练项目.笔者以教学《小蝌蚪找妈妈》一课为例,介绍了借图提问、由图入手、图文对照、看图复述、指导朗读等利用课文插图开展教学的方法.     

语文教师如何创设情境 激发学生学习兴趣

在语文教育教学中,作为教师,应着意创设各种有效情境,以激发学生的学习兴趣,树立学生的自信心,充分调动学生的积极性、主动性,使学生觉得"学习有味",主动参与到教学中,加速学生完成认知过程,使学生由"厌学"到"爱学",由"爱学"到"学会",由"学会"到"会学",有意识地培养自己的语感,加速语感的早日形成和优化,达到发展学生的个性和能力的目的。     

高等数学研究型教学与学生创新能力的培养

研究型教学是与创新教育相适应的以培养学生创新能力为核心的教学模式,这种教学模式强调从单向知识传授的教学型教学转变到关注创新性教育的研究型教学,从教学过程中以教师为主体转变到以学生为主体、教师为主导,充分发挥学生的主体作用,激发学生的学习兴趣,培养学生的创新精神和创新能力。     

自主互动体育教学的研究

以研究学生由＂学会＂到＂会学＂,由＂被动体育＂向＂主动体育＂的转化为出发点,以引导学生爱体育、会健身为归宿,进行＂小组合作学习＂、＂互动教学＂、＂自主学习＂策略在小学体育教学中运用的实践研究。经过一年多的研究,对学生体育的兴趣,自主学习、自主锻炼的意识及身体发展水平,都有明显的进步,提高了课堂教学效益。     

试论多种媒体在优化制图教学中的应用

随着教学改革的深入发展,如何运用多种媒体优化制图教学,培养和发展职校生的空间思维能力,已成为职校教师需要认真研究的课题.结合教学改革和实践,探讨在优化制图教学中多种媒体应用的一些问题.     

成人高等教育学生自我监控能力培养研究

为了培养成人高等教育学生的自我监控能力,提高成人高等教育学生的学习成绩,本文以暨南大学成人高等教育学生为研究对象,通过访谈、问卷调查所取得的数据,分析了自我监控能力对成人教育学生学习成绩的影响,并提出了培养成人高等教育学生自我监控能力的对策：要发挥学生的主观能动性,让学生主动参与到自我监控能力的培养中来;要循序渐进,培养学生从他控到自控的自我监控能力;要理论联系实际,在具体的教学活动中培养学生的自我监控能力;要利用心理示范的方法,指导学生进行自我监控的训练。     

“说课”在教学实践中存在的问题与对策

在教学实践中开展“说课”是全面提高师范类学生教学水平的重要环节。本文根据近几年毕业生的教育实习分析了师范生在“说课”过程中存在的主要问题,探讨提高师范生＂说课＂能力的途径与模式,对今后的教育教学具有一定的指导意义。     

浅谈《机械设计》教学改革

《机械设计》是机械专业学生必修的一门专业技术基础课,是一门实践性很强的课程。教学过程中,必须理论联系实际,重点培养学生的学习兴趣与创新意识。结合学校实际教学过程,通过不断摸索、总结,提出了教学改革的方法。通过视频、动画资料准备;结合工程实际教学;多做小制作、小设计,培养学生的创意意识。     

测控技术综合实训模式的探索与实践

测控技术综合实训教学的探索与实践充分体现了应用型人才评培养的目标,把学生从被动地接受知识转变为积极主动地思考问题,解决问题.从教学目标,实践内容,实施方法,典型事例等方面阐述了如何实现一种以具有工程背景的课题为主线,教师为主导,学生为主体的综合实训教学模式.实践结果表明,通过本实训,学生解决工程实际问题的综合能力有了很大的提高.     

试论机械制图课程教学方法改革

在制图课教学改革过程中，教师应抓住“绪论、过程、结束”这三个环节，以达到应有的教学效果。首先阐明课程的重要性：在教学过程中，我们应把计算机技术应用于教学之中，使学生快速建立空间概念，提高空间分析问题和解决问题的能力；最后，在实践教学环节——测绘课中，严格把好“三关”，努力提高学生的绘图水平。     

《统计学原理》教学方法谈

《统计学原理》具有两个显的特点,其一是抽象性;基二是“三多两难”,既概念多、原理多、公式多、难理解、难记忆。针对这些特点,教师在教学中要把握重点,注意知识体系,摸索一条由特殊到一般,由知识点到知识线,进而串成知识链的教学方法,在传授知识的同时,培养学生分析和解决问题的能力及举一反三、触类旁通的本领,将《统计学原理》学活、学透。     

对二次曲面教学中伸缩法的探讨

Mathematica软件具有强大的绘图、程序设计功能,在高等数学教学中引入Mathematica软件作为辅助工具,利用软件的绘图和程序设计功能,直观描述二次曲面伸缩形变的动态过程,有利于增强教学内容的直观性,帮助学生掌握所学知识,提高学生分析问题和解决问题的能力．     

机械制图与创新教育

机械制图教学中,教师如何为学生创造画图、读图教学情境是全面实施素质教育的重要途径,是培养学生创新意识、创新能力的重要渠道.思维本质就是一个积极的思维活动的过程,画图、读图技能离不开思维能力的培养,也就是说,机械制图教学是培养学生读图、画图能力与创新能力有机结合的过程.     

机械制图教法探讨

本通过强化投影作图；精讲多炼，调支学生的思维积极性；提高查询资料、捕捉信息的能力；重视理论与实践相结合等四个方面探讨了机械制图的教法。