参与式教学在武术普修课教学中运用的相关研究

@@@@参与式教学是学生直接参与教学和组织教学的课堂教学形式。在学习和研究国内外关于参与式教学理论和实践的基础上,结合高校体育专业学生的实际情况和武术教学特点,笔者对参与式教学的理念、特征加以阐述,对参与式教学在高校武术普修课教学中运用的策略及注意事项进行探讨和研究。旨在为今后武术普修课教学中有效运用参与式教学提供参考,从而提高高校武术普修课教学质量。     

参与式教学在五年制高职语文课堂中的运用

语文课是五年制高职学生必修的主要基础文化课程,然而学生学习兴趣不浓是现在普遍存在的现象。参与式教学提倡在民主、和谐的教学环境中学习,注重学生主体行为的发挥。本文结合参与式教学的方法,讨论参与式教学在五年制高职语文课堂中的有效运用。     

高校参与式教学方法探索与实践——以市场营销专业为例

参与式教学方法倡导在课堂教学过程中以学生为主体,体现了以学生发展为本的先进教学理念,是通过运用科学的方法,激发学生学习的主动性和积极性,从而掌握知识,提升能力,发展素质的过程。本文以高校市场营销专业为例,首先阐述了参与式教学方法的内涵与特点,随后探索了高校参与式教学改革的设计方案,最后分析了高校参与式教学方案的实施应用,进一步论证了参与式教学方法在高校课堂教学中的现实意义。     

参与式教学法在《市场营销学》课堂上的应用

互动参与式教学模式强调一种新的教学双边关系,使得教与学在教学中得到和谐而充分的发挥。本文首先阐述了参与式教学法的教学原理,提出了参与式教学方法运用过程需注意的问题,并针对《市场营销学》课程的课堂运用进行了方法介绍。     

参与式教学在《电子测量》教学中的应用探索

本文对参与式教学在《电子测量》课程教学中的应用进行了研究和探索,提出了针对《电子测量》课程的教学要求与特点,合理运用参与式教学方法,在教学内容规划、教学手段使用、教学过程组织等方面进行改革,达到提高学生自主学习积极性、培育学生创新能力、拓展学生视野等目的,提高电子测量课程的教学效果。     

主体参与式教学法在社区体育指导课教学中的运用

运用社会调查和统计等研究方法,分析主体参与式教学法在社区体育指导课教学中的具体运用.主体参与式教学法适应时代变迁、学生主体发展的客观趋势,是一种有效的教学方法.     

参与式教学法在高校排球普修教学中的应用研究

"参与式"教学法是学生直接参与教学和组织教学的课堂教学形式,在排球教学中采用了"参与式"教学法进行实验研究。实验证明,"参与式"教学法较传统教学能有效地提高学生学习的积极性和主动性,促进学生对知识的掌握,有利于培养学生的学习能力,为今后从事教育奠定基础。     

基于参与式的中职体育教学研究

对参与式教学进行理论分析,在吸取国内外先进教学经验的基础上,理论联系实际,将参与式教学法运用到中等职业学校的体育教学中．     

参与式教学法在高中地理教学中运用的思考

随着新课程改革的提出与实施,如何体现师生的主体性与参与性越来越受到教育工作者的关注,在这样的背景下,参与式教学逐渐受到重视。如何结合课改的背景与要求,通过运用参与式教学法对学生学习高中地理进行引导,是该文重点探究的内容。     

市场营销专业财务课程中参与式教学法的应用——以本量利分析教学为例

如何在教学中运用参与式教学方法,提高学生对财务的学习兴趣,培养学生实际运用知识的能力,提高财务素养,适应未来的职场生涯,是本文探讨的问题。     

图式理论在综合英语教学中的应用

文章主要结合综合英语教学,探讨了图式理论对该课程的指导作用。通过合理地运用图式理论,使学生更有效地学习英语,以期达到教师“启发式”教学与学生“参与式”学习相结合。     

互联网+教育背景下民族院校教学模式探索与实践——基于“以学生为中心”教学理念

针对当前互联网+教育的特点,基于“以学生为中心”的教学理念,结合民族院校特点,对推广参与式教学模式、创新情景模拟模式和交互式教学模式进行精心设计,在课堂上具体实践任务导向性教学,得出在民族院校可以通过推广参与式教学模式、创新情景模拟和交互式教学模式以及不断完善实践教学模式来实现“以学生为中心”,通过三种模式的运用促进课堂内外的民族融合,寓教于乐。     

营销专业提高学生能力的教学方法初探

本文分析了目前营销专业学生的培养模式上存在的问题,阐述了培养学生能力的教学理念,从传统的传授知识向培养能力过渡,提出了参与式教学、案例教学、多媒体教学等教学手段的综合运用,更好服务于学生能力的提高。     

参与式教学理论在法学课程教学中的应用——以诉讼法学相关课程教学为例

在诉讼法学相关课程教学中,运用参与式教学理论,通过创新参与形式、追踪社会热点、组织课堂讨论、组织模拟法庭等方式,实现教师教学的主导性与学生学习主体性的有机融合。而在如何克服学生"搭便车"现象,满足正规参与式教学所应具备的要求等方面,还有待于进一步的探索。     

参与式教学简论

参与式教学采用的是“参与式方法”,是课堂共同体成员在支持性课堂环境中,有效参与其中,开展各种学习活动,不断促进其自身发展的一种教学理念。参与式教学的理论基础主要是认知主义学习理论、罗杰斯的有意义学习观、建构主义学习理论。本文就参与式教学的定义、内涵、基本原则进行了理论探讨,对目前我国采用参与式教学时面临的问题进行了剖析,并且提出了解决问题的路径。     

高校学生主体参与教学的研究及教学实例

"主体参与式教学法"是在中学教学中发展起来并已经开始试验推广的一种学生参与式教学方法。本文将其推广于高等院校的本科教学中,调查研究表明高校学生迫切希望参与到教学中,他们的知识水平、心理发展阶段、自身素质和能力也很适合于参与教学,对专业知识的掌握、运用和创新能力的培养有很好的促进作用。教学试验也取得了良好的效果。     

基于WIKI的“汽车人机工程学”教学方法研究

"汽车人机工程学"课程是车辆工程专业本科生的必修课程。基于大连理工大学精英人才培养理念,根据课程多学科相关性的特点,研究以学生为中心的参与式教学的应用方法及特点。通过应用WIKI交互平台建立了人机工程学课程的师生交互参与式WIKI交互系统。实现贯穿于整个教学周期的透明开放的参与式作业提交和点评机制、高效的课程评价机制,增强学生在教学过程中的参与性。参与式教学方法的应用不仅能提高学生的主观能动性和创新能力,还能使他们对知识的掌握和理解更加牢靠深刻。     

基于培养学生实践能力的体育院校管理学课程教学构建研究

随着社会对管理类专业毕业生需求的迅速增长,作为培养复合型和应用型人才的重要途径,管理学专业实践教学体系的研究受到相关各方的关注。面对体育院校体育产业管理专业学生的特点和根据管理学的课程特点、教学目的,在管理学课程教学的构建中采取案例研讨、情景模拟和参与式教学在课题教学中进行了运用,以提高体育产业管理专业学生实践能力。     

参与式教学法在英语专业精读课中的应用

在以教师为中心的传统的教学模式下。英语专业的精读课陷入了“费事低效”的困境。参与式教学法鼓励学生参与教学的全过程。在精读课的教学中运用参与式教学法有利于激发学生的学习热情，营造轻松活泼的学习氛围，构建平等和谐的师生关系，从而在培养学生基本技能的同时，提高其人文素养，培养其自主学习的能力。     

参与式教学法在信息技术课程与教学论课程中的应用

参与式教学法是一种合作式或协作式的教学法,加强教师与学生之间以及学生与学生之间的信息交流和反馈,使学习者能深刻地领会和掌握所学知识,并能将这种知识运用到实践中去.结合师范类计算机专业信息技术课程与教学论课程的教学实践,提出了以学生为主体,课内课外相结合的多层次教学方法,并对教学改革的实施效果进行了评述.