固体物理学教学的一些探索

固体物理学既是当今物理学领域中最重要的学科之一,也是许多新学科的基础.该文从教学目标、教学内容和教学手段等几个方面进行了探索和实践,总结出了“抓主线,选内容,重前沿,讲方法”的改革措施,期望对人才培养和学科建设起到一定的推动作用.     

固体物理教学改革的探索

针对固体物理学理论性强、学科发展快、概念性强，学习时感到抽象难学的特点，本文就教学内容、教学方法和教学手段等方面作了探索性的改革，以期在固体物理的教学中取得良好的效果，并对推动教学质量的提高和创新性人才的培养提供新的思路和方法。     

三维动画技术在固体物理学教学中的应用

固体物理学的教学有着十分重要的地位,但固体物理学中的一些概念过于抽象,传统的教学方式遇到了极大的困难.针对该问题介绍了三维动画技术在固体物理教学中的作用与优势,并以面心立方晶格为例简述了三维动画的创作及其表现效果.三维动画技术在固体物理教学中的应用,将抽象的概念转化成了形象直观的物理图像,易于被学生理解和掌握.     

密排晶格结构的计算机辅助教学

根据两种密排晶格结构的特点,在计算机辅助教学中采用三维动画的形式模拟原子球的动态堆积,解决了传统教学方式在固体物理学中遇到的困难.     

密排晶格结构的计算机辅助教学

根据两种密排晶格结构的特点,在计算机辅助教学中采用三维动画的形式模拟原子球的动态堆积,解决了传统教学方式在固体物理学中遇到的困难。     

面心立方晶格第一布里渊区的三维动画模拟

介绍固体物理学中面心立方晶格第一布里渊区的三维动画模拟,重点分析了三维动画的设计思想,并展示了部分效果图,最后对动画模拟在教学实践中的效果作了简要评价.     

晶格中用不同的原胞表示的倒格子

本文分析了同一个空间点阵选取不同的固体物理学原胞对,对应的倒格子之唯一性。指出了用结晶学原胞基矢表示倒格子时,应注意的问题。最后,解释了计算X光衍射几何结构因子中的倒格矢变换问题。 一、用不同的固体物理学原胞基矢表示的倒格子。 倒格子基失一般采用固体物理学原胞基矢按下列(1)式或(2)式定义(固体物理学方法):     

结合学科发展动态讲授好“固体物理学”

结合学科发展动态讲授好“固体物理学”南开大学物理系李冠告，郭振亚，蓝国祥“固体物理学”是一门过渡性基础课，是一些理工大学及师范院校基础课程的“末班车”，又是专业基础教学的“排头兵”．就其本身而言，它是与当今最活跃的凝聚态物理这一学科领域紧密联系的．因...     

固体物理学课程教学探究

固体物理学既是当今物理学领域中最重要的学科之一,也是许多新学科的基础.基于材料物理专业开设的固体物理课程和其他物理专业有所不同,结合教学实践,对教学内容、教学手段、增强应用能力等方面进行了探索,提出了一些改进的设想.     

一个关于固体物理学基础的新理论——纪念黄昆先生诞辰100周年

 晶体中的电子态的理论是固体物理学的重要基础。传统的固体物理学的晶体中的电子态的理论实质上是一个无限晶体中的电子态的理论,但是任何真实晶体的尺寸都是有限的。在黄昆先生学术思想的引领下,借助于有关数学定理,作者提出了一个理想低维系统和有限晶体中的电子态的新理论,得到许多与固体物理学界传统看法非常不同的新结论,本文介绍新理论的有关背景和主要新成果,将有关专著的新版献给黄昆先生和谢希德先生这两位中国固体物理学的奠基人。     

固体物理教学改革的探索

针对固体物理学科发展迅速的特点及我校应用物理学专业开课特点,结合作者几年来讲授固体物理的心得和体会,对固体物理教学内容、教学方法、教学手段等方面进行了探索,提出了一些改进的设想。     

用数理统计的方法对《固体物理》课程教学改革效果的评估

在《固体物理》课程的教学改革中,对教学模式、教学内容和考核方式等进行了一系列的改革,并采用数理统计的方法,对教学改革的效果进行评估.结果表明,教学改革使学生的平均成绩明显提高,成绩的离散程度未发生改变.该课题中提出的课程教学改革方案和采取的方法,对《固体物理》课程的教学质量有很好的提升作用.     

科学构建大学物理实验教学新体系

分析了辽宁师范大学物理实验教学中心构建的“一条主线、五个模块、三个层次”大学物理实验教学新体系的内涵。教学实践表明,按照科学构建的全新大学物理实验教学体系进行实验教学,有助于更好地实现实验教学与理论教学、实验教学与科学研究、课堂教学与课外实践的结合,为培养创新型和应用型人才奠定坚实的实验教学基础。     

多媒体技术与传统教学手段在物理教学中的整合

物理学是一门以实验为基础的自然科学,研究方法一般是在观察和实验的基础上,对物理现象进行分析、抽象和概括,进而形成物理理论,然后再回到实践中去经受检验。而多媒体可以化静为动,化虚为实,化抽象为直观,拓宽教学的时间和空间。对多媒体技术和传统的教学手段进行整合,充分发挥多媒体技术和传统教学手段的优势,达到最佳的教学效果。     

多媒体技术与传统教学手段在物理教学中的整合

物理学是一门以实验为基础的自然科学,研究方法一般是在观察和实验的基础上,对物理现象进行分析、抽象和概括,进而形成物理理论,然后再回到实践中去经受检验.而多媒体可以化静为动,化虚为实,化抽象为直观,拓宽教学的时间和空间.对多媒体技术和传统的教学手段进行整合,充分发挥多媒体技术和传统教学手段的优势,达到最佳的教学效果.     

固体物理能带论类比法教学研究

通过对固体物理能带结构的形成与光子晶体禁带形成的类比 ,使固体物理能带论的教学过程更加具体化、形象化 ,使学生逐步形成发散性思维。增加了学生的学习热情和学习兴趣 ,取得了较好的效果。     

多媒体技术应用于固体物理教学的探讨

概述了多媒体技术在固体物理教学中的特征和功能；从建构主义理论出发，着重讨论了多媒体技术在固体物理教学中的应用；同时提出了多媒体教学存在的不足及其对策。     

物理学专业三层次教学模式探索

依据物理学专业学生的认知特点并结合具体的物理教学实践,提出三层次教学模式,旨在优化物理教学结构和促进物理教学改革．     

大学物理实验教学改革与探索

为了提高物理实验教学质量,培养具有独立科研能力和创新思维的人才,必须对传统的物理实验教学模式和教学体系进行改革,以适应新形势对人才的要求。文章总结介绍了南京邮电大学多年来对物理实验教学进行的改革及探索工作。通过对教学模式、教学体系、教学方法和教学内容等方面的改革实践,极大地促进了教与学的相互提高,调动了学生的学习积极性,学生的实践能力和创新能力等综合素质得到了明显提高。