工学结合模式下考评环节教学质量监控系统的构建

高职院校实行工学结合人才培养模式,有助于高职院校的课程改革向实践应用方向进一步深化。为确保工学结合模式下人才培养质量,高职院校可先从考评环节入手,建立健全教学质量监控系统,切实提高课程的教学质量。     

《数字通信》课程改革的探索与实践

数字通信原理是高职院校通信类专业的一门重要专业基础课,其教学改革的目的是提高教学水平和完善教学质量。针对目前教学中存在的一些问题及高职院校学生实际情况,该文对教学内容、教学方法及学生考评等环节进行了改革探讨。教学实践结果表明,其教学效果良好。     

基于大数据环境下的高职院校计算机教学改革

为更好地实现高职院校培养应用型、技术型人才的目标,针对大数据时代下高职院校传统计算机教学面临的问题,探讨高职院校计算机教学改革.实践表明,以提高学生的实践能力为目标更新教学理念,以培养大数据思维为导向完善教学内容,以丰富教育资源为重点构建教学平台,以用活教学方式为核心改进教学环节,以构建科学规范的评价机制为抓手严格考核考评,可以有效提高高职计算机教学质量.     

高职院校化学实验教学的困境与创新

结合教学实践,从学生自身和学校两个角度,分析了高职院校化学实验教学中普遍存在的问题,提出破解当前困境的创新措施,包括转变教学观念、引入虚拟现实技术、让学生积极参与实验室管理、创新考评机制等,从而促进高职院校化学实验教学改革,提升化学教育质量,激发学生化学学习兴趣,进而提升高职院校学生职业综合素养.     

以区域职业技能培训中心为平台构建高职院校专业群

高职院校专业群建设是新时期高职教育改革的重点领域,专业群建设对专业上水平、教学上规范、提高实践教学的质量、提高办学效率与效益具有重大意义。以区域职业技能培训中心为平台,构建高职院校专业群框架,对高职院校专业群建设具有现实意义。     

以实践技能为衡量指标的营销类课程考评体系研究

高职院校开设营销类课程的教学目标是培养企业所需的应用型技能人才,生产性实训的校企合作"双主体"实践技能考评指标符合企业所需。结合广东女子职业技术学院教学企业实例,提出建立以实践技能为目标的营销类课程考评体系。     

高职院校的实践教学

实践教学是高职院校教学质量的重要组成部分,高职院校人才的培养质量很大程度上取决于实践教学质量,实践教学是高职院校实现人才培养目标,保证人才培养质量的重要途径,培养具有创新精神的高技能型人才。     

高职院校涂料实训室建设的思考

实训室是高职院校进行实践教学和技能训练的重要场所,如何建设和管理实训室、组织和选取实训内容直接关系到高职院校实践教学的效果,关系到高职院校人才培养的质量,本文主要探讨了高职院校涂料实训室的建设。     

高职院校教学督导工作创新探索与实践

提高高等教育质量是当前高职教育发展的核心任务,教学督导是质量管理体系的重要环节,高职院校的特点,决定了其教学督导工作应突破原有的传统模式,近年来我院在积极探索高职办学规律同时,大胆探索高职教学督导新路子,收到良好效果,本文将结合我院实践就高职院校的教学督导工作创新作出思考.     

高职会计专业融入物流管理专业群建设的尝试

高职院校专业群建设对专业上水平、教学上规范、提高实践教学的质量、提高办学效率与效益具有重大意义。专业群建设是提升高职院校核心竞争力的切入点。健雄职业技术学院商贸管理系构建以物流管理为核心的专业群建设,经过两年多时间的实践,取得了预想的效果。     

工学结合背景下高职院校教学质量社会评价平台研究和建设

在高职院校越来越深入地开展工学结合人才培养模式改革的背景下,教学质量评价必须适应评价主体多元化和社会化的需要,以保证高职院校教学质量的不断改进和提高,该文在原有教学质量保障控制体系基础上,改进评价手段和方式、增加社会评价主体,拓宽评价渠道,完善学院基于工学结合背景的教学质量保障与监控体系,通过教学质量社会评价平台的研究和建设、建立基于web的教学质量社会评价平台,实现了教学质量社会评价功能,对改进高职院校教学质量进行了有益的探索和尝试。     

浅析民办高职院校教学中存在的问题及对策

民办高职院校作为一种特殊的高等教育办学类型,在我国高等教育大众化的进程中扮演着十分重要的角色。而当前民办高职院校的教学现状并不乐观,其中在学生基础、师资素养、实践环节、教材建设和学业考核机制等几个方面存在的问题正影响着其人才培养的质量。以生为本、加强师资、强化训练、特色教材、多元评价是其改善教学质量的重要途径。     

高职思政课实践教学设计与考核方法改革研究

实践教学是提高高校思想政治理论课教学效果的重要手段.高职院校的思政理论课实践教学应该从高职生的特点、高职院校人才培养的特点等方面出发,进行系统设计,并对考核方式进行相应改革.     

基于信息技术在高职公选课中的设计与应用--以广东某职业技术学院为例

公选课是高职院校课程体系中的重要构成,在高职人才综合素质培养中有重要意义。目前,高职院校在开设公选课时存在一些问题和不足。随着信息技术在教育上的应用,将其应用于公选课的选课、教学、考核、教学评价等整个完整系统中,能够全方位的满足学生、教师的需要,从而不断优化教学过程,提高公选课教学质量、降低教学成本。     

高职院校课堂教学质量评价体系的研究

课堂教学质量是高职院校教学质量的重要组成部分,课堂教学质量直接关系到学校人才培养的质量。目前许多高职院校都建立了课堂教学质量评价体系,对教师课堂教学质量进行评价。通过论述开展课堂教学质量评价的意义,提出开展课堂教学质量评价的主要方法,优化课堂教学质量评价体系的措施。     

高职《计算机基础》课程教学改革探究

结合高职院校人才培养目标,分析当前高职院校《计算机基础》课程教学的现状,为提高学生计算机应用能力,从改进教材、教法、教学手段、考核方式及实践能力培养等方面探究《计算机基础》课程改革,以期培养学生实践操作能力和创新能力,提高高职院校的教学质量.     

高职院校校园体育文化构建研究与实践——以淮安信息职业技术学院为例

高职校园体育文化是在高职校园这一特定范围内,经过长期教学实践逐渐培养形成的,是校园文化的重要组成部分。通过分析高职校园体育文化内涵和在学校体育教育工作中的作用,提出高职校园体育文化建设的途径和方法,即建立建全组织机构,强化理论教学提高其体育文化素养;构建有层次性、丰富性和开放性的体育课程体系等。     

高职院校兼职教师队伍现状分析与对策研究

兼职教师是高职院校师资队伍的重要组成部分,对于改善师资结构,提高教学质量起到举足轻重的作用.目前,高职院校兼职教师队伍建设从总体上看,在聘任制度、队伍建设、管理措施等方面还存在亟待解决的问题.为此,高职院校要重视兼职教师队伍的建设与管理,建立健全管理制度,建设一支师德高尚、队伍稳定、结构合理、素质优良、具有较高教学水平和较强实践能力的兼职教师队伍,以适应高职教育快速发展的需要.     

高职院校教学质量多元化评价研究

高职院校提高整体办学水平,增强学校竞争能力,确保教育教学质量的关键是建立科学的、全面的、操作性强的教育教学质量监控与评价体系,确立监控指标,对学生、教师、课程等方面进行系统地评价,从而不断提高高职教育教学质量,使高职教育教学更有特色,更具有吸引力和生命力.     

高职院校提高实践教学管理实效性的若干思考

实践教学是体现高职教育特点,实现高职教育培养目标的最主要途径。为加强实践教学管理,提高实践教学管理的实效性,就应该深入分析高职实践教学管理的现存问题,有针对性地提出提高高职院校实践教学管理实效性的保障机制。