对公安基础化学课程考试改革的研究

为了科学地评价学生学习的效果,引导学生全面发展,应改革现行公安基础化学课程考试制度,如采取闭卷、部分开卷和全开卷等多种形式,少部分考题可以出在一些记忆性的知识点上,更多地增加综合性、思索性的问题,考题应具有开放式、探究式等特点,重点考核学生运用知识和分析知识的能力。加大平时成绩的比例,平时成绩应更注重学生的思维能力、创新能力和自学能力以及学习态度。从而更好地发挥学生的潜力,培养学生的创造性,引导学生全面发展。教师命题时要依据科学、全面、系统、标准、可行的原则,并要注意得分权重的合理分布。希望通过考试方法和命题形式的改革,带动教学内容、教学方法以及学习方法的改革,真正做到"教师讲一、学生学二、考试考三"。     

让学生"有话可说"与"说得精彩"

新课标下的高考,无论是话题作文还是命题作文,都要让学生"有话可说",而且还要"说得精彩".那么怎样才能使学生"有话可说",而且"说得好"呢?下面就谈谈笔者的拙见.     

《机械设计》考试方法的改革

本文根据《机械设计》课的特点和要求,对原有的考试方法进行了改革,提出了笔试闭卷和开卷相结合的考试方法,通过实施,取得了良好的效果。     

播下“分析智慧”的种子

校园里流传这样一个顺口溜：“考试作弊，齐心合力，谁敢告密，下课暴力，以抄为主。以蒙为辅，抄蒙结合，考试及格。”这对于本次初二年政治科开卷考而言。学生无疑是“我的眼里没有‘你＇”。即便学生“抄蒙结合”，全班也只有十几个及格，同以往闭卷考相比。简直“天差地别”。老实说。考“砸锅”早在意料之中；但这恐怕还不是主要的，更重要的是学生分析能力之低弱，令人深忧。     

基于SPSS的高校学生学期总成绩实证分析——以浙江科技学院为例

应用SPSS统计软件,对浙江科技学院全校学生2013-2014学年第1学期所有课程的学期成绩进行相关的统计分析.结果表明:全校学生的学期成绩,无论是全部课程的总成绩还是各二级学院的分成绩,无论是按课程类别还是按课程性质分类,都呈负偏态分布,这说明在教学互动过程中,师生的能动作用可以改变学生间的个体差异;各二级学院学生的学业成绩、不同课程类别学生的学业成绩,从统计学上看有着显著性差别,这在一定程度上揭示了各学院学生不同学习状况下不同的学习效果.据此以期为相关人员提供参考.     

改革考试方法全面评价学生能力

现行的考试、考核方式已不适应高素质人才、创新型人才培养的需要,必须建立从知识、能力、素质综合考核的评价体系.采取开卷、闭卷、研究性学习等平时成绩相结合的多元化考试、考核方式,突出了评价内容的多元化、评价角度立体化、评价过程的动态化、评价主体的互动化,不仅考察学生掌握书本知识程度,更重要的是全面评价学生应用知识能力、创新意识、创新能力等综合素质.     

单片机原理及接口技术课程的教学研究

针对目前单片机原理及接口技术这门课程的一些问题,对这门课程进行教学改革,以转变教育思想为指导,以提高人才培养质量为目的,提出新的教学思路.打破传统的重理论轻实践的教学方法,改之以多媒体教学与课程设计相结合的教学手段,提高课堂生动性及学生能动性,培养学生学习兴趣,提高开发技能.同时,改革传统考核方式,以开卷与闭卷相结合的方式及课程设计取代之.     

反思"新公共管理"

新公共管理是20世纪70年代后发展起来并产生广泛影响的政府治理理论及运动，它为政府管理与改革提供了不同的视野，但其无论是在理论和实践方面都还存在着种种缺陷，从这两个方面进行反思是有必要的。     

怎一个"背"字了得

在古诗词教学中,许多教师急功近利,采用"背"字教学,导致学生学习兴趣不高,在考试中错误频频.失分连连.在一定程度上,教师是始作俑者.无论是从新课标的要求,还是从它与学生素养、能力的关系来看,语文教师都必须引领学生充分诵读、品析古诗词,真正进入诗词世界,汲取营养,提高语文综合能力.     

高师院校学生教育技术基础状况调查分析

用"高师院校学生教育技术基础知识调查问卷",对吉林师范大学的138名学生进行了调查,并用SPSS进行了统计分析,结果高师院校学生的教育技术低级水平的占85.7%,中级和高级水平共占14.3%;其中男生与女生的成绩存在显著差异,而理科和文科成绩不存在显著差异,这表明在高师院校无论是文科还是理科开展教育技术公共课都是非常必要,同时教学计划的制定应当考虑到男生和女生之间的差异.     

计算机一级考试笔试与机试相关性分析

以钦州师范高等专科学校2004年1月份计算机一级考试的963名考生的机试成绩和笔试成绩作为数据,运用数理统计的方法对数据进行统计分析。结果表明,笔试成绩与机试成绩呈现出非常显著的正相关(r=O．600,P＜O．01),笔试与机试之间的呈高度的一致性。建议在计算机一级考试中,只考机试,不考笔试,重点考核学生的计算机操作的技能。     

体育弱势群体的心理成因及对策

体育弱势的学生,往往是那些体质弱、对体育不感兴趣的人,一般不能完成各项技术考核指标和任务。多种多样的原因、不同的心理因素给体育教学造成了一定的障碍,体育教师应关注这类学生的心理并采取积极的对策。     

基于因子分析与聚类分析的学生成绩综合评价

通过因子分析和聚类分析的方法建立综合评价模型,对我校初二(17)班40名学生期末成绩进行实证分析,从12门科目中提取4个符合实际意义的公因子,给出了学生综合排名,然后根据因子得分应用K-means聚类分析将40名学生分成四类,客观地分析了学生在各学科间的优势和劣势,所得到的评价结果可为教学策略的选择与实施提供科学的依据和参考.     

生物数学教学改革初探

针对生物数学这门课分支较多、包含的数学理论繁杂抽象的特点,结合自己多年的教学实践,从不断更新教育理念、优化教学内容、创新教育模式、改革教学方法、提升教师素质和使考核标准科学化和考试形式多样化等方面进行了探讨。提出建立以学生为主体、以学生发展为中心的教学方式;选择新颖、实用、具有时代感和重在培养学生解决实际问题能力的教材内容;采用生动有趣、激发学生学习兴趣和提高教学效果的多元化教学形式;科学地设置全面考查学生的真实水平、实际能力和综合素质的考核标准;采取闭卷、开卷、口试和论文等多种考试形式,旨在培养懂知识、会应用和有能力的创新人才,使生物数学的教学改革不断深入,与社会发展同步。     

高校英语专业学生TEM8成败的归因研究——以8所高校英语本科专业为例

以我国8所普通院校69名基础相似但TEM8结果不同的学生为被试,调研其归因倾向和学习策略对TEM8成绩的影响。研究结果表明:低分组和高分组的学习动机和兴趣同等强烈,但归因倾向不同,低分组消极归因于内部不稳定因素和外部不可控因素,且不重视语言基础学习;低分组各项学习策略使用率低于高分组,认知能力差异最大。调查结果启示应关注TEM8考试对教学的反拨效应。     

浅析高校大学生考试作弊现象

本文对目前高校大学生考试作弊现象作了较为全面的初步分析,指出了大学生考试作弊现象日趋普遍和严重的原因及其危害,提出了防止和杜绝学生考试作弊的3条措施。     

翻转课堂在试验统计方法课程的教学应用实践探讨

试验统计方法课程对培养学生的科研能力具有重要作用,但课程内容抽象、计算公式繁多难记。以安徽科技学院2016和2017级农学专业学生为研究对象,开展了翻转课堂教学应用实践研究。期中和期末成绩结果表明,2016和2017级实验班同学的期中和期末成绩都显著优于对照班。实验班问卷调查结果表明,学生对翻转课堂有较高的认可度,并认为翻转课堂能明显增加师生互动。综合来看,翻转课堂能显著提升学生成绩,但教师应该根据各课程的实际情况开展翻转课堂教学。     

物理成绩与学习自我效能感的关系研究

以246名高一学生为被试,以物理学习自我效能感量表为工具,研究了物理成绩与学习自我效能感的关系.结果表明：（1）物理学习自我效能感及其分量表与物理成绩存在着显著的相关 （2）回归分析表明,基本能力感对物理成绩的影响最大 （3）物理成绩优秀与不良的学生在物理学习自我效能感及其分量表存在极其显著的差异 （4）男生和女生在物理学习自我效能感及其分量表存在极其显著的差异.     

泰国留学生阅读有无词界标汉文本的眼动研究

泰国留学生阅读有无词边界标记汉语文本的眼动数据说明:对泰国留学生来说,汉语词语比汉字更具有心理现实性,由插入字边界标记不能对阅读产生促进作用,可以推测泰国留学生阅读汉语时信息加工的基本单位是词;在汉语文本中插入词边界标记能大大提高泰国留学生的汉语阅读效率。建议今后对泰汉语初中级教材排版时,改变现有排版方式,在汉语文本中插入词界标。     

关于《概率论》课程多媒体教学效果的比较研究

通过4个教学班在概率论课程上使用和不使用多媒体教学法的考试成绩的统计分析,《概率论》课程使用和不使用多媒体教学,学生的考试成绩没有显著性差别,从而指出本课程可以用计算机辅助的多媒体教学。