免费师范生就业政策分析

国家自2007年实施免费师范生政策以来,今年已步入第七个年头,现已有两届学生毕业。通过对免费师范生就业政策的现状进行分析,结合已毕业学生的就业状况,为进一步完善免费师范生就业政策提出建议和思考,使学生充分合理利用就业政策,开拓就业市场。     

地方本科院校试招免费师范生的可行性分析

免费师范生政策自2007年全面推广以来,得到了社会各界的广泛认可,同时成为高等院校改革的一条新路。通过政策解读、态势分析,对案例院校西安文理学院招收免费师范生做出可行性分析。     

2007年以来师范生免费教育政策研究回顾与思考

自2007年师范生免费教育政策提出以来,国内学术理论界对此进行了积极的探究.从对2007年以来国内学术理论界关于师范生免费教育政策研究文献的梳理和分析显示,国内学术界对师范生免费教育政策的研究已经取得了丰硕的阶段性成果,但也存在着理论与实践紧密结合的研究意识薄弱、研究成果质量不高、系统研究的力度不够等问题,需要强化理论与实践紧密结合的研究意识,研究视角和研究方法应当多样化,加大系统研究的力度.     

浅析免费师范生政策对农村学校体育的影响

本文采用文献资料法、理论分析法，结合本人三年的工作实践对2007年教育部出台的免费师范生政策对农村学校体育的作用进行了简单的分析，免费师范生政策的出台不仅仅可以在社会中进一步形成尊师重教的氛围，同时也增强了农村学生的求知欲，解决了农村教师短缺的现状。但是，在培养学生的过程中出现的矛盾以及免费师范生自身可能出现的“怠学”和“怠工”现象也应引起我们的重视。     

用陶行知幼儿教育思想解读免费幼儿师范生培养——以江苏省五年制免费幼儿师范生培养模式为例

2010年江苏省出台的免费师范生政策是发展幼儿教育事业的新举措。陶行知先生独到深刻的幼儿教育思想,对今天免费师范生的培养仍然有着很大的借鉴价值和指导意义,在结合实际情况的基础上运用陶行知先生的幼儿教育思想对免费师范生培养进行解读分析,并在此基础上提出改进和完善的建议。     

首届免费师范生就业情况调查研究——以华中师范大学某院为例

以华中师范大学某院首届免费师范生具体就业情况为例,对其毕业生的违约、跨省、教育地点等实际情况进行了具体探讨,对其中存在的突出问题及争议进行了剖析,联系实际分析了师范生免费教育政策的实效性,在此基础上对下一步如何进一步推进和完善师范生免费教育制度提出了对策和建议。     

免费师范生贫困文化分析

免费师范生政策的实施,表明了国家对教育的重视和扶持,要把更多的优秀生源转化为优秀的教育资源。先进的文化是优秀教育资源的核心体现,文化贫困是免费师范生群体的内在文化特征。通过对免费师范生贫困文化的形成原因、表现和影响的考察可以看出,免费师范生培养的关键在于贫困文化的突破。     

新疆高校非定向免费师范生政策实施现状情况调查分析——以新疆师范大学为例

在师范生免费教育政策回归的必然趋势下,新疆成为首个实施师范生免费教育的地方省份,而其免费政策中的非定向免费政策明显有别于部属高校的政策而备受关注。本文所关注的问题在于,此项政策的实施,其现状如何,可能存在哪些政策风险。     

从劳动力市场划分理论的角度 看我国现行的免费师范生政策

在免费师范教育实施的过程中,少数免费师范生学习不是很积极,存在得过且过的现象,部分家庭困难的免费师范生还出现了＂宁要城市一张床,不要农村一座房＂的思想倾向,即想留在城市工作而不回农村履行教书义务,所以免费师范生毕业后可能会出现违约的现象。本文将从劳动力市场划分理论的角度来分析这些问题,并对免费师范生政策提出一些建议。     

对免费师范教育政策的思考

2007年两会的《政府工作报告》中重新提出了在教育部直属师范大学实行师范生免费教育。本文将对我国师范教育的发展历程作系统回顾,了解此次免费师范教育政策出台的背景,通过分析免费师范教育政策在实际实施过程中可能出现的问题,为更好的实施此项政策而提出相应的建议。     

新疆高校非定向免费师范生政策实施初期风险及对策

任何一项新的政策在制定和实施过程中都会出现一定的风险。教育部免费师范生政策也是在实施具体过程中根据利益双方的需求不断调整完善,因此,关注新疆高校非定向免费师范生政策在实施中可能遇到的风险,并在此基础上进行调整和风险规避,才能保证此项政策的有序开展和完善实施。     

关于“免费师范生”的几点思考

一、免费师范生的招生与培养 百年大计,教育为本;教育大计,育人为本人;育人大计,教师为本。免费师范生政策体现了党和政府对教育事业发展的高度重视,直接影响到我国教育、科技事业能不能健康、协调、可持续发展。     

免费师范生教育政策刍议

在高校普遍实行收费制教育的今天,2007年免费师范生教育政策的出台,犹如一石激起了千层浪,短时间内即引起了包括教育界在内的社会各阶层人士的极大关注。人们关注的焦点之一是,通过“免费”的举措,是否能真正吸引有志优秀青年报考师范类院校？焦点之二是,这一政策的具体实施将有附加条件,即根据教育部颁布的《教育部直属师范大学师范生免费教育实施办法（试行）》的有关规定,凡享受免费师范生教育政策的学生,必须至少签定二年支援西部农村贫困地区教育的协议。由此这一政策出现了双重的目的指向,即它究竟是为了吸引优秀学生报考师范院校,以加强一线优秀教师的培养;还是为了扶贫帮困,援助西部贫困地区的落后教育;或者是两者兼而有之,以其达到一项政策多种功能的目标？笔者从政策分析的角度,对这一新政策的实施状况,从历史和现实的层面进行全面剖析,同时就其可能出现的问题与利弊作一深入探讨,这对于政策的完善不仅十分必要而且还具有重要的现实意义。     

免费师范生履约状况及其影响因素--基于对陕西师范大学免费师范生的调查

免费师范生履行条约状况及其影响因素是一个亟待研究的新问题，本文用问卷方法对这个问题进行了适时的调查（主要面向陕西师范大学的有代表性的免费师范生）并且用Logistic回归统计方法进行分析。结果表明，免费师范生是否履行协议受家庭经济及所学专业（文科或理科）的影响实际上并不大；对是否履行协议起关键作用的因素首先是免费师范生对教师的职业认知和对自身的身份认知，其次是免费师范生自身的诚信状况。最后结合分析和现状，提出了若干加强免费师范生诚信度建设的政策性意见。     

免费师范生入职农村幼儿园后职业现状的影响因素及对策探析

我国免费师范生教育至今已经走过十余年的发展历程,免费师范生在校期间的学习及心理等各方面备受培养学校的关注,作为由地方政府政策支持下的入职于幼儿园的免费师范毕业生,其职业现状更是受到政府和社会的高度关注。本文主要针对就职于A市农村幼儿园的免费师范生职业现状影响因素进行探析,并提出解决问题的对策和建议。     

清末民国免费师范生制度引起的思考

从清末民国的免费师范生制度的具体内容,尤其是有关服务期问题的相关政策,以及这一制度施行的实际效果和存在的问题,有助于更好的完善当今的免费师范教育的角度,主要通过考察清末民国时期的免费师范生制度及存在问题,探讨其为当今免费师范教育留下的极具借鉴意义的经验教训,从而为当今免费师范生制度的改进提出一些建议。     

对师范生免费教育的理性思考

师范生免费教育是促进教育公平和社会和谐的重要手段,是营造全社会尊师重教氛围的重要举措,是提高教育质量的重要保障,同时也是深化教师教育改革的重要契机.但实践中,师范生免费教育在录取制度、培养制度和就业制度方面还面临着一定的困惑.为此,我们要进一步拓展师范生免费教育的培养范围,提升师范生免费教育的培养层次,提高师范生免费教育的培养质量,力争使这一利国利民的好政策产生最大功效.     

免费师范生与一般师范生的教师职业认同感结构及特点比较

采用实证研究的方法,运用师范生职业认同感量表对1006名免费师范生和839名一般师范生的教师职业认 同感进行调查分析,结果发现:①免费师范生和一般师范生具有相同的职业认同感结构;②免费师范生的职业认同 感总分仅在二年级时显著高于一般师范生;③免费师范生在职业意志维度、职业意愿与期望两因子上显著高于一 般师范生;④免费师范生在职业价值因子上显著低于一般师范生;⑤男女免费师范生在职业效能因子上均与相应 性别的一般师范生差异显著.     

基于成就目标理论的公费师范生定向就业对学业成绩的影响——以新疆维吾尔自治区为例

自2007年国家恢复师范生公费政策以来,公费师范生的培养质量问题一直是教师教育政策关注的重点。在公费师范生的培养体制中,是否定向就业是一类重要的制度设计因素。文章基于成就目标理论,以新疆免费师范生为样本,使用相关性分析、方差分析等方法,实证研究了定向就业政策对公费师范生群体学习效果的影响。结果显示,定向就业对学业成绩具有显著影响,其影响因课程不同存在差异;定向就业与最终是否从教则存在显著相关性,但差异不大。     

基于层次分析方法的地方本科师范院校大学生就业选择调查研究

基于师范类大学生就业状况日益严峻和国家在部属师范大学实施免费师范生教育的政策,应用定性分析与定量测度相结合的多属性决策的层次分析方法(AHP),对地方本科师范院校非免费师范生的择业考虑因素与工作岗位选择进行调查研究与分析,得出若干与之对应的就业选择意向和新特点,并给出相应的探讨分析和相关的就业指导与管理建议.