创新主体研发投入对区域创新产出的影响研究 ——基于空间面板模型的实证检验

基于2008-2018年的面板数据,分析区域创新产出的动态演进及空间特征,并进一步运用空间计量模型验证创新主体研发投入对区域创新产出的影响.研究表明:我国创新主体研发投入不断提升,区域创新产出呈现多极化不协调发展特征并具有空间相关性;高校对创新产出的贡献大于企业和科研机构,企业研发经费投入对创新产出作用更加显著,科研机构研发人员投入更有助于促进创新产出.     

美国国家创新生态系统构建特征及对我国的启示

新时代,创新成为经济发展的核心驱动力。创新的范式也发生了巨大的变化,从传统线性创新范式转向动态交互的国家创新生态系统。美国的创新实践表明,其经济繁荣和世界领导地位得益于其复杂完善的国家创新生态系统。通过分析美国国家创新生态系统的特征,从完善创新制度环境、加大创新资源投入、加强创新主体协同创新等3个方面总结对构建我国创新生态系统的启示,为我国实施新驱动发展战略、贯彻十九大关于加快创新型国家建设部署提供重要参照。     

关于科技整合创新的探讨

文章阐述了科技整合创新的必要性 ,提出了整合创新的主要内容 :一是加强科研力量整合 ,实现人才和技术资源的合理配置 ;二是整合技术创新体系 ,增强科技成果转化的能力 ;三是强化整合创新意识 ,提高科技管理人员的整合能力 ;四是整合社会创新资源 ,发挥信息网络对技术创新的作用     

创新2.0视角下协同创新的主体研究

创新2.0和协同创新是信息化时代和大科学时代科技创新发展的必然趋势。运用创新2.0和协同创新的理论内涵,论述了创新2.0背景下协同创新的各主体及其作用、各创新主体之间的关系,分析了协同创新主体参与协同创新的过程及各主体在其中的作用,最后提出应建立各主体尤其是用户参与协同创新的平台,从而将创新主体的创新能力转为创新实践。     

中国产业自主创新的创新主体动态协同模式研究——以通信设备产业为例

通过对自主创新模式和创新主体的分析框架的构建,以我国通信设备产业的制度演进为例进行研究分析,主要得出以下结论:首先,中国通信设备产业的自主创新是一个创新主体动态转换和协同的过程,是我国在自主创新这一道路上,由计划经济转变为市场经济的体现;其次,创建以企业为主体的创新系统作为我国制度转型的目标,故而在改革初始,政府需承担起创新协调和整合创新资源的工作,同时,政府对企业的支持与激励政策也不可缺少;再次,对于创新主体的选择机制,不能由政府垄断,而需要使各产业开放竞争,最终的创新主体选择机制须为市场竞争;最后,除了企业可以作为创新主体,公共科技机构也可以成为我国的创新主体.公共科技机构与企业联合成为双创新主体,构成的产业战略格局可以达成相互补充的效果,对于企业自主创新的实现与企业长期发展战略目标的达成十分有利.     

技术创新二次产出差距的影响因素——基于30个省份面板数据的经验分析

在阐明各创新组织行为对技术创新影响的基础上,对2002～2009年我国30个省市区三大创新主体投入产出面板数据进行技术创新二次产出效率影响因素分析,分析结果表明,各地区二次产出转化随着技术创新主体的不同而具有较大差异性,R&D在各创新主体之间的不同配置、FDI以及R&D资金的不同来源也会对技术创新二次产出转化效率产生重要影响。     

中外农业技术创新主体培育比较与启示

文章对农业技术创新的概念进行了阐述，对发达国家企业是创新的主体进行了论述，指出了我国农业企业目前还不可能成为农业技术创新的主力军；通过对我国农业技术创新过程的分析，进一步明确了我国农业技术创新主体具有多元化特征；还重点对发达国家培育农业技术创新主体的基本思路进行了研究，从中得到了许多有益启事。     

创新2.0视角下协同创新的主体研究

创新2．0和协同创新是信息化时代和大科学时代科技创新发展的必然趋势。运用创新2．0和协同创新的理论内涵,论述了创新2．0背景下协同创新的各主体及其作用、各创新主体之间的关系,分析了协同创新主体参与协同创新的过程及各主体在其中的作用,最后提出应建立各主体尤其是用户参与协同创新的平台,从而将创新主体的创新能力转为创新实践。     

基于多主体参与的区域科技创新有序模式构建

区域科技创新是由多个主体共同参与完成的,在此过程中多个创新组织受不同因素的影响,有序性产生了差异。旨在建立区域科技创新的有序模式,首先分析了科技创新的影响因素及创新活动的基本要素,进而提出创新模式的构建流程,并指出了影响构建的关键技术。     

科技创新是推进自主创新的强大动力

阐述了科技创新的重要性,分析了我国科技创新的现状,指出企业是科技创新的主体。     

在金工实训中培养学生的创新能力

创新是比知识与技能更为重要的东西,创新能力是大学生综合能力的核心。通过在金工实训教学中创新教学方法,开展以学生为主体的科技创新活动,改革考核方式等办法来提高学生的创新能力,同时提出了在金工实训中实施创新能力培养的注意问题。     

国家创新系统创新主体的合理选择和确定

国家创新系统的创新主体问题 ,不仅是一个理论问题 ,而且也是一个实践性很强的现实问题。本文从“主体”的概念分析入手 ,并结合实际情况 ,通过大量数据分析 ,对国家创新系统中知识创新系统和技术创新系统创新主体的合理选择和确定作了阐述。     

论大学生的创新素质与文化素质

大学生创新素质的培养是实现中华民族伟大复兴和追求受教育者个人充分自由发展的必然要求。创新素质包括创新意识、创新思维、创新精神、创新能力、创新人格五方面基本要素,而在个人身上的特定表现就是个性。大学的文化素质教育在优化学生的知识结构、提供优秀的思维训练、陶冶道德情操、塑造健全人格、培养丰富的个性及营造创新文化生态环境等方面具有不可代替的作用,因此,大学应十分注重文化素质教育的开展。     

基于社会资本理论的企业技术创新模式研究

社会资本是一种通过对体制化关系网络的占有而获得的实际或潜在的资源集合体,它对个人和社会群体的行为具有一定的影响。以社会资本理论为基础,探讨了社会资本环境下企业技术创新模式问题。首先,对利用社会资本理论研究社会问题的相关文献进行了梳理,在此基础上提出社会资本条件下企业技术创新的简单模型,其次,对不同社会资本条件下技术创新差异性进行了实证分析,最后,提出利用社会资本建立企业技术创新网络的政策建议。     

创新之忧:中国科技人才流失严重

在知识经济时代,科技人才成为各国共同争夺的稀缺资源,也是各个国家、地区与企业竞相争夺的"核心资本"。在世界人才争夺战中,中国处于劣势。中国要走自主创新之路,既要正视全球化的大趋势,又不能忽视人才流失这一严重问题。同时必须营造有利于创新的环境,提高科技人才的创新能力,造就有竞争力的创新人才队伍。     

创新型人才的培养与学校体育教学方法改革关系研究

创新离不开继承,创新离不开坚持,创新离不开积累,创新更离不开教育.而学校体育作为教育不可或缺的一部分,在创新型社会建立过程中对创新型人才的培养和创新意识的培养有着不可替代的作用,然而我国绝大多数学校体育仍然延续着传统的传习式教育模式,这是我们体育工作者急需解决的问题.学校体育应更好地为建立创新型社会,培养学生的创新意识提供良好的环境.     

数学课堂中培养学生创新精神与能力的思考

阐述了创新精神与创新能力的内涵，分析了当前数学课堂中影响创新意识与创新能力培养的主要因素，针对这些不利因素提出了4条建议，并探讨了有效培养学生创新精神与创新能力的途径。     

建设创新型国家与企业的创新主体作用

建设创新型国家,走自主创新之路是我国经济社会发展的必然要求.目前,我国企业自主创新能力已经成为关系我国经济结构调整,经济增长方式转变的重要战略任务,我国企业已经具备提升自主创新能力的条件和动力的主体,在建设创新型国家中,企业应当成为技术创新的主体.政府的主要职责是通过创新政策来构建一个完整的创新生态.     

创新的基本规律研究

创新是当今的时代特征和时代精神。创新有规律吗?回答是肯定的。纵观人类创新发展史,深刻地认识到创新不仅在于创新主体的创新能力,而且与制度、组织和精神密不可分。由此,提出创新能力与创新关系、创新环境与创新精神是构成创新基本矛盾的观点。本文通过分析研究创新的基本矛盾,力图探究出创新的基本规律。     

欧洲国家创新体系建设的实践及启示

通过自主创新建设创新型国家战略的实施,让更多的学者与政策制定者关注我国创新体系建设问题。从横向和纵向两个维度述评了创新体系理论的演化过程;从创新调查、创新投入、创新中介培育和创新政策监测四个方面阐述了欧洲国家创新体系建设的实践;最后从理论本土化、实践协作化和政策多元化三个角度对我国创新体系建设提出了相应的启示及建议。