在聋校语文教学中运用多媒体网络技术的思考与实践

在聋校语文教学中运用多媒体网络技术,有利于激发聋生的学习兴趣,突出聋生的主体性,创设教学情景,切实提高课堂教学效率,给聋校语文教学增添生机和活力。本文针对聋生的身心特点,从四个方面强调了运用多媒体网络技术对聋校语文教学的重要性：一是在语文教学中运用多媒体网络技术,有利于激发聋生学习语文的浓厚兴趣,调动聋生的学习积极性;二是在语文教学中运用多媒体网络技术。有利于提高课堂教学质量,帮助聋生克服语言障碍;三是在语文教学中运用多媒体网络技术,有利于形成互动式的学习氛围,帮助聋生形成研究性、探究性的学习习惯,培养聋生的创造能力;四是在语文教学中运用多媒体网络技术,有利于增强学生的情感体验,培养聋生的文化观念和人文精神。     

多媒体网络技术条件下的高校教学重构

多媒体网络技术对高校教学改革具有重大的影响,其的引入是高校教学改革的重要突破点.介绍了多媒体网络技术条件下的高校教学重构实践,努力探索多媒体网络技术条件下的高校教学新模式,促进高校教学改革与时代发展相适应.     

浅谈多元智能理论在语文课堂教学中的应用

发展学生的个性，培养学生的创新精神和创新能力已成为新课标下语文教学的一种必然的时代要求。多元智能理论与语文教学关系密切，对发展学生的多种智能起着举足轻重的作用。本文介绍了多元智能理论的内涵及特征，探讨了多元智能对新课标下语文教学的启示及在语文教学中应用的原则，以期拓展该理论的应用空间，对新课标下的语文教学改革提供一定的理论借鉴意义。     

基于多媒体网络环境下体育教学的研究

本文分析了多媒体网络技术对体育教学的影响以及网络技术环境对体育教学的促进作用。通过对多媒体网络环境下体育教学的构成要素研究，提出了在多媒体网络环境下体育教学的模式，并就目前计算机网络环境下常用的交互性方式作了说明。最后分析了多媒体网络环境下体育教学存在的一些问题。     

关于语文教学与现代教育技术整合的几点思考

语文是基础教育中的工具学科。语文教学与现代教育技术的整合是当前信息技术教育普及进程中的一个热点问题。本文针对语文教学与现代教育技术整合中的基本观点,谈了自己对语文教学与现代教育技术整合过程中的原则与结合点的一些认识,以期对语文学科的整体改革有所裨益。创新精神和实践能力相结合的原则、教育技术的工具性原则创建科学评价体系的原则、教师主导和学生主体相结合的原则、和教学方式的探索性原则等是新课程改革理念下的语文教学与教育技术整合的基本原则;改善参与条件、扩大共享范围、提供便捷手段、促进综合效应和拓展选择空间是语文教学与现代教育技术整合的基本策略。     

现代网络环境与语文教学

网络环境下的语文教学是一种依托丰富的网络资源,运用现代信息技术,快节奏、高效益地实施语文教学的新型教学形式,它与传统语文教学、传统多媒体教学有很大区别。因此本文将分析网络环境下的语文教学的发展与现状,以及意义。     

语文网络化教学的探索

试将语文网络教学与传统语文教学、计算机辅助教学、教学课件进行比较，显示出网络教学资源广阔，更具社会化和生活化的特点，学生可以自主学习、交互式学习、个性化学习。指出随着科技的发展、教育思想的更新，语文网络教学将更加为学生喜欢。     

浅谈语文网络教学

网络教学已成为当前新兴的一种教学模式,在网络教学中,教师职能发生了转变,怎样在网络环境下进行语文教学,语文网络教学应该注意哪些问题,如何更好地促进学生语文素养,是值得语文老师思考的问题。本文试图从这几个方面对此做一点浅显的探讨,希望方家指正。     

多媒体与网络技术在教学中的实现及应用

21世纪是信息化和学习化的世纪,它对高校的人才培养提出了种种新的要求和挑战.我国的高等教育需要向着适应社会发展和人才培养发展,随着网络教学的推广,将多媒体技术与网络教学相结合的重要性逐渐为人们所关注.本文介绍了多媒体网络教学的特点、在现有网络传输条件下实现多媒体网络教学的几种常见的技术解决方案,以及多媒体网络教学的发展方向,为网络多媒体教学摸索了一些经验.     

利用网络资源 优化语文课堂教学

阅读教学是小学语文教学中的一个重要组成部分，在网络环境下的语文教学要适应现代社会。它是新型的，在教学中只有充分利用网络优势．调动学生学习的主动性、自觉性、积极性，才能发挥学生的主题作用，才有利于学生创新思维的发展，从中使学生成为创新型的人才。在这，我对网络资源在课堂中的作用和特点谈谈自己的看法：     

基于互联网对外汉语教学模式的研究

目前基于互联网对外汉语教学主要是采取网站教学的形式．在此阐述了基于互联网对外汉语教学的现状及不足,分析了利用互联网把汉语作为非母语学习者的学习特征。并构建一种基于客户端／服务器(C／S)模式的虚拟环境教学系统．具体讨论了构建虚拟教学系统的关键问题．     

数字网络语言实验室的建设与管理

随着高校外语教学资源的日益丰富,数字教学、网络教学、媒体库、资源在线、VOD点播等功能也成了各高校对外语教学的新要求。其中,数字网络语言实验室的迅猛发展就得益于数字技术的技术嫁接和移植。它在模拟、仿动态交互和实时跟踪的教学实训中发挥着非常重要的作用,也直接影响着外语教学的质量。所以,对数字网络语言实验室的建设与管理不断进行探索、交流显得至关重要。     

网上多媒体华文教学系统的信息管理技术

研究以海外华人为主要对象的网上华文教学系统的信息管理技术,实现了包括学生的基本信息,课件的有关信息,学生的学习进度及练习测试情况等信息的技术管理,利用所管理的教学信息和ASP的动态网页生成技术,对学生的学习提供有针对性的指导信息,提高学习效果。     

维／汉语流媒体课件学习系统研究和设计

针对与学习有关的维吾尔语应用软件缺乏、现有网络学习系统中资源共享低、用户在线交互不足的问题,设计了基于P2P的维汉语流媒体课件学习系统;将P2P技术应用于具有少数民族特色的流媒体业务中,可以实现有限教学资源的高效利用;本学习系统中发布的教学资源,视频课件占相当大的比例,流媒体技术为视频课件的传输提供最佳方案,同时丰富用户体验。     

数字网络语言实验室在英语教学中的应用与管理

随着计算机技术和网络技术的飞速发展,各种型号的数字语言学习系统先后问世,语言实验室的建设也逐渐从模拟化转向数字化、网络化。在分析数字语言学习系统的类型及技术特点的基础上,结合学校的数字网络语言实验室的使用,探讨数字网络语言实验室在外语教学中的应用与管理以及应当注意的问题。     

多媒体网络教学平台的构建--DS3电脑网络型语言学习系统分析

分析了目前教学语音室配置的现状,以新型DS3电脑网络型语言学习系统为例,提出要构建与信息化、网络化的21世纪相匹配的,以信息技术为支撑的现代多媒体网络教学平台,采用新的教学模式,使外语教学朝着主动式、交互式学习的方向发展,同时也提出了由此产生的对教师队伍的新要求.     

网络环境下的英语课堂教学与英语学习

二十一世纪,随着电脑的普及,计算机和互联网技术以惊人的速度改变着人们的生活方式、思维方式、受教育方式和学习方式。网络环境下教学资源的开放性、交互性和全球性对英语教学和英语学习产生巨大的影响,促使英语教学的环境、内容、模式、方法和过程,以及作业的设计等诸多方面更加灵活和开放。     

从教材汉字安排看新课标语文教材编写的不足

运用数据库技术对人教、苏教、北师大、语文版等四套新课标义务教育阶段语文教材中的汉字使用状况进行统计分析,发现其编写过程的不足方面,提出进一步改进的方法。内容包括四套教材的课文缺失汉字、汉字分布情况、汉字复现率统计等。统计结果表明：课文中出现的汉字没有完全对2500和3500常用汉字进行覆盖;课文中汉字低频汉字众多,高频汉字集中,小学和初中学段部分汉字缺乏共有分布。教材汉字复现率低,无疑增加了教材学习的难度。文末我们进一步提出解决问题的建议。     

网络条件下英语语感的养成

语感作为二语习得的核心概念越来越被业界所接受。大学英语教学过程中语感的获得成为中心话题。人机对话、广泛积极应用网络技术与网络资源是新形势下大学英语教学改革的突破口。以基于网络的语言教学与语言能力（语感）的获得为着眼点，试图从学习网站指导与面授的有机结合寻找一条行之有效的习得途径。     

网络时代对构建高师中国画教学体系的思考

从当代网络环境背景下高师中国画教学的实际出发,网络资源下中国画应从教学内容改革,加强学科教学的实效性,开展中国画多媒体教学研究活动,建立合理的指标评价体系,加强师资队伍的培训和建立中国画多媒体教学的资料库等五方面来构建高师中国画教学体系,以推动高师中国画教学的发展。