基于Blackboard的计算机双语教学信息化探究

网络教学平台是课堂教学的重要补充,文章介绍了利用Blackboard构建计算机双语教学网络平台,平台包括教学功能、学习功能、评价功能三个模块,分析了网络平台对教师教学及学生学习的指导作用。     

英语教学形成性评价实证研究

形成性评价对全面开展素质教育、实施英语课程改革至关重要，有利于建构“学生为主体”的课堂教学模式，培养学生自主学习能力以及促进教师对教学的反思。本论文阐述了形成性评价的具体实施手段及所取得的效果。     

基于素养的大学英语多元评价模式探讨

本文基于多元智能理论及形成性评价思想等教育理论，提出基于素养的大学英语教学多元评价模式。该模式旨在实现评价主体和评价内容的多元化、评价手段的多样化、评价功能的多样性，充分发挥评价对教学的反拨作用，提高大学英语课程的教与学的效率，促进学生的个性化发展。     

基于Blackboard平台的《计算机图形图像处理》网络课程建设研究

Blackboard教学管理平台是一套用于加强虚拟学习环境,补充课堂教学和提供远程教学的网络平台。本文介绍了利用Blackboard教学平台进行《计算机图形图像处理》网络课程的建设,着重介绍了教学资源模块、课程交流工具模块、课程管理模块、测试考核管理模块和系统管理模块的具体设计。     

高中英语教学综合性评价研究

高中英语教学评价一直以终结性评价为主，许多教师认为英语教学评价就等同于考试。根据《普通高中英语课程标准》的要求，高中英语教学评价要将终结性评价与形成性评价和谐地统一起来，休现评价的多元化和评价形式的多样化。本文旨在研究形成高中英语综合性评价的可能性及可参考的方法，提出了在现今高中英语教学评价中存在的问题，阐释了形成性评价的特点及将其与终结性评价结合一起的原因，最后对高中英语教学评价模式的改良提出了可参考的意见。     

浅析形成性评价在高职英语口语教学中的实践意义

随着高校课程改革的深入进行，教学评估已经成为大学英语课程教学的一个重要环节，本文阐述了形成性评价的相关概念，形成性评价的实践意义，并结合实践阐述了如何在高职英语口语教学中进行形成性评价。     

英语专业“基础英语”课程形成性评价初探

教学评价体系对这门课程本身的教与学都有着极其重要的影响,本文分析了基础英语课程评价体系的现状和存在的问题,阐述了在基础英语课程中实施形成性评价的目的和意义,最后结合实际对形成性评价在基础英语课程中如何运用进行了一些探索。     

档案袋评价在高职英语教学中的应用

档案袋评价是英语课程改革倡导的一种重要的形成性评价方法。本文在介绍档案袋评价的基本内容和特点的基础上，探讨了档案袋评价在高职英语教学中的应用，论述了确定评价指标、评价主题选材、档案评估和档案袋整理等实践过程。     

基于行动体验的高职行业英语课程开发研究

以职业教育理论和学习理论为理论依据,通过探析行业英语的性质和特点,提出高职行业英语课程开发的职业性、实践性、关联性和主体性原则。构建以提高高职学生职业英语应用能力为目标,以工作过程为导向,以行动体验为主线构建行业英语课程的模式,具体内容为课程内容目标化、课程组织任务化、课程评价动态化、课程资源立体化和课程团队专业化。     

基于Blackboard平台的植物纤维化学网络课程建设

植物纤维化学是轻化工程专业的主干课程,该课程的网络教学平台建设是课程教学手段改革的最重要内容,对提高教学质量有较重要的意义。为此,结合该课程的特点,介绍了基于Blackboard平台的课程网络教学资源、交流平台和评价平台的建设实践,并强调了实验教学环节网络平台建设的重要性。     

英语学科形成性评价中具体方法的探讨

评价是英语课程的重要组成部分。长期以来我国英语课程的评价方式过多地依赖于终结性评价,这既忽视了学生的学习过程以及他们日常的学习行为表现,也极大地挫伤和遏制了英语教师对英语教学内容与方式进行改革与探索的积极性和能动性。为此,越来越多的教育学者倡导使用以形成性评价为主的方式去评价英语课程。     

英语视听专题学习网站的建设与应用

专题学习网站是在因特网环境下,围绕某一专题进行较为广泛深入研究的资源学习型网站,是信息技术与学科整合为一的新视点。本文论述了英语视听专题学习网站的建设原则、系统结构和应用模式。     

英语口语教学的动态评价体系建构

为了能够更加全面地将教师的计划与学生的需求结合在一起,从根本上提高学生的口语水平,文章建构了英语口语教学的动态评价体系,以Vygotsky构思的人本文化理论思想为基础,参照关于英语口语教学评估模式,提出执行口语教学过程的动态评估应该依据学生的个人计划和教师适时的介入性活动。     

多媒体环境下的大学英语教学

多媒体计算机辅助语言教学(MCALL)已是当前国内外现代外语教育的一个重要组成部分,成为高校外语教师改革教学方法、改进教学手段、提高教学质量的首选途径。因此,多媒体与外语课程的有机结合是高校外语教师的研究方向。本文就多媒体技术在大学英语课程中的应用进行了分析,重点探讨以多媒体网络交互模式为主的大学英语教学的理论指导、实践办法和存在的问题。     

“基于工作过程”的商务英语专业课程评价体系的思考与研究

课程评价体系的构建是当今高职商务英语专业课程改革的重要组成部分。本文从＂基于工作过程＂的课程理论出发,结合当前商务英语专业课程改革的现状,论述了构建＂基于工作过程＂的商务英语专业课程评价体系的意义和思路,从而使商务英语专业课程的改革真正脱离传统学科体系的羁绊,实现高职教育的目标。     

网络环境下的英语写作有效教学

计算机网络给英语写作教学带来新的变革契机,使之展现出网络环境下独具的新特点:资源之丰富、时空之拓展、情境之逼真、主体之互动。为顺应网络化的改革趋势,有必要把英语写作的"混合学习"教学推进课堂,推广网络写作课程,使常规教学、网络教学和课外写作练习相结合,情境写作和协同写作相融合,达成教学效能最大化。     

口语教学寓于《大学英语》听力课中的实践

如何提高学生英语口语水平,是高校英语教学中一个值得探讨的重要课题.文章通过对学生口语薄弱的原因分析,根据听说教学法理论,提出了在<大学英语>听力课上结合口语教学的英语教学途径.     

电子信息专业英语教学研究

专业英语的教学目前普遍存在教学模式陈旧、教学定位不准确、学生学习缺乏主动性等弊端,本文以提高电子信息类专业英语的教学质量,培养学生的语言交流能力和自主学习能力为宗旨,阐述了在教学的模式,英语与专业课程融合和教学内容选择三个方面对专业英语教学进行改良的思路。     

TOP2000多媒体教学网在教学中的应用

在21世纪来临之际,人类社会正在经历一场以信息技术为核心的深刻变革。大力发展信息化教育是当前全世界教育工作者的重要任务。促进计算机多媒体教育技术在学校中的普及与应用,组建校园网,开展远程教育,是信息化教育的首要工作。TOP2000即是一种多媒体教学网MMLS产品。     

英语教学中的教学语言艺术

课堂英语教学是师生共同进行的教与学的双边活动 ,其效果如何在很大程度上取决于英语教师的教学语言艺术。有的教师尚不能充分利用教学语言来进行英语教学。英语教学语言有课堂用语、教师传授新知识的用语等 4种。教学时要注意英语教学语言的情感艺术、表达艺术、提问艺术和语感艺术