中国落叶松属植物种皮扫描电镜的观察

运用扫描电镜对中国产的落叶松属8个种和9个不同种源的兴安落叶松种皮微形态进行了观察。结果表明，种子的背面纹饰、腹面纹饰和种孔周围纹饰截然不同。该属内两个组的种皮纹饰存在明显差异。在红杉组内，太白落叶松、红杉和怒江落叶松背、腹和种子周围纹饰均存在不同。在落叶松组内，除了新疆落叶松外，其余种之间纹饰特征差异较小，特别是兴安落叶松、长白落叶松和华北落叶松之间差异更小。种皮纹饰特征在兴安落叶松种内基本上是稳定的，其中，背面纹饰变异幡度最小，腹面纹饰次之，种孔周纹饰变异幅度最大。     

基于素养的大学英语多元评价模式探讨

本文基于多元智能理论及形成性评价思想等教育理论，提出基于素养的大学英语教学多元评价模式。该模式旨在实现评价主体和评价内容的多元化、评价手段的多样化、评价功能的多样性，充分发挥评价对教学的反拨作用，提高大学英语课程的教与学的效率，促进学生的个性化发展。     

古地中海子遗植物──半日花（Helianthemumsoongolicum）的组织培养

Ｈ．ｓｏｏｎｇｏｌｉｃｕｍ叶片外植体在ＭＳ加ＩＡＡ１０ｍｇ／Ｌ，６－ＢＡ１ｍｇ／Ｌ培养基上获得愈伤组织，然后在ＭＳ加ＩＡＡ５ｍｇ／Ｌ，６－ＢＡ１ｍｇ／Ｌ培养基上获得胚状体及试管苗．愈伤组织的诱导及其再分化对ＩＡＡ有特殊的要求，２．４－Ｄ不能取代ＩＡＡ的作用；胚状体来源于单个胚性细胞，由它经均等或不均等分裂形成的细胞后代继续发育为各级胚；试管苗根系发育不良。作者认为该种的濒危与其胚胎发生关系不大，而胚根的不正常发育可能是导致其濒危的原因之一。     

以谷蛋白作为抗原对落叶松种子进行鉴别

以兴安落叶松、华北落叶松、长白落叶松和新疆落叶松种子的谷蛋白作为抗原进行了双扩和免疫电泳分析，结果表明4种落叶松间的抗原距离为零，提示这4种落叶松种子不能用谷蛋白的免疫血清学方法得以鉴别。     

中国后现代语境下的文化尴尬——中国后现代文化的发生学考察

后现代主义是在批判和反省西方社会、哲学、科技和理性中形成的文化思潮,后现代语境下的中国文化的症候表现为：哲学反对真理符合论;文学正疏离主流,走向破碎和边缘;文化呈现商品化、世俗化、消费化。本文以人文科学发生学为理论依据,对比探究中西方后现代主义产生的社会历史背景的巨大差异,西方的后现代也有其合理性与失误,而中国特殊历史环境下后现代的发生是近乎荒诞的。     

癌基因与抑癌基因

癌基因和抑癌基因都存在于正常的细胞中,癌基因可以通过病毒感染,非病毒因子诱发等多种途径被激活,然后诱导触发一系列与细胞生长分化有关的基因表达,从而至病,抑癌基因的丢失,突变,失活,也会导致细胞的癌变。     

植物原生质体对逆境反应的研究 Ⅰ.葱、小麦、莜麦原生质体对低温的反应及其与抗寒性的关系

从膜的结构、成分和功能等方面研究植物对低温的反应和抗低温的关系,已有不少的报导。而且有很多的工作已深入到分子水平。但长期以来作为简而易行的植物抗寒生理指标,一直未能得到很好解决。本文以不同抗寒力植物的原生质体为材料,观察到在不同低温的情况下,其成活率的多少与抗寒力之间有一定的相关性。这种关系可以期望作为植物抗     

以价值观为核心的大学英语通识教育课程构建初探

本文通过解读通识教育内涵,指出目前大学英语教学只从课程层面纳入通识教育课程体系,仍然保留了严重的工具化倾向,并未彰显其课程应具备的人文性;提出大学英语通识教育课程人文性的核心在于文化价值观教育,试图探讨大学英语通识教育课程的有机构建。     

交互情感因素对大学英语教学的影响和对策研究——以口语教学为例

本文针对目前大学英语教学中存在知情分离现象,对情感因素及情感策略未予以足够重视的现状,选取口语课堂为例,从教学环境、教学资源、教学活动及师生关系等四个方面调查交互情感因素对大学英语教学的影响并制定能有效调动积极的情感因素以促进英语认知教学的对策。