浅析舞蹈教学过程的特点

舞蹈教学过程,是舞蹈教师根据培养目标和教学计划,向学生传授舞蹈知识,并对学生施行一系列的训练,使其达到教育目的的过程。当今的舞蹈教学已形成了自己的规律,既有普通教学的共性,又有其独有的个性。     

发挥多媒体课件优势 优化有机化学教学

课堂教学是教师接触学生、传授知识和实践教育理念的主战场.要实现课堂要求,必须整合"多媒体个性"、多媒体的"教师个性"和多媒体的"学生个性".通过整合实现最有效的有机化学课堂教学.通过多媒体有机化学教学,提高课堂效率.     

合作探究学习在数学课堂的实践

合作探究学习,是在数学课堂教学中,学生在教师指导下,围绕一个需要探究解决的问题,以类似科学研究的方法去获取知识、应用知识、解决问题的学习方式.它注重培养学生的创新精神、实践能力和与他人合作探究的精神,通过共同探究,使学生逐步形成喜爱质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向,从而达到促进学生形成良好的个性和心理品质,提高学生学习效果的目标.     

浅谈教师心理品质对体育教学的影响

心理品质是指一个人在心理过程和个性心理特征两个方面所表现出来的本质特征。教师的心理品质是影响教学质量的因素,主要由以下内容构成;教学心理背景,包括教师的知识结构、教学能力和个性结构三大要素。教学心理能力,主要包括教学动机、教学兴趣、责任感、成就感等方面。教学心理状态,由教学效能感、情绪状态、注意状态等因素组成。在教学过程中起主导作用的教师对学生的教育影响,不仅依靠教师的专业知识,也有赖于教师的心理品质来接触和影响学生。本文从以下几个方面来谈一下对体育教学的影响。     

论英语教学中的个性化问题

英语教学效果是在个性碰撞中实现的,教师必须在培养个性、伸展个性的同时尊重学生的个性并允许其张扬个性,形成“以学生为学习主体”的主体意识,在教学实践中传授学生知识、培养学生个性、激发学生发散思维能力和创新精神。本文以英语教学实践中存在的个性化现象为基础,提倡尊重个性、培养个性,最终实现教学相长。     

数学教学中创新能力的培养

新课程强调在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,使用使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程.在数学课中培养学生的创新能力成为教师一项重要任务.     

试论体育教学中的人际关系交往

体育教学中的人际关系交往是相互交流信息、思想、感情和共享信息的活动,不仅直接关系到教师对学生的知识传授及能力培养的效果,而且对学生良好心理品质和行为习惯的养成有十分重要的作用。     

体育课教学中学生良好心理品质的培养

随着心理健康被越来越多的在教育教学中提出,体育教学观念改革势在必行.因此体育教学在传授体育知识、技术和技能,锻炼学生身体、增强体质外,还应加强学生心理品质的培养.下面谈谈我在体育教学中是如何加强学生良好心理品质培养的.     

教师引领下的家校合作共同体探索

家校合作是新时期学生自主学习的一种新型模式,是由教师知识传授转向学生知识学习的一种重要过程,也是学生由被动接受知识到主动参与学习的一种发现知识的重要尝试。笔者主张以教师引领为主导,学生、家长共同参与学习过程,形成教师、家长、学生共同学习的共同体。     

谈机械制图在新课改下如何因材施教

新课改下学生是学习的主体,有个体差异、人格独立的人,个性丰富,富有潜力的人。这要求教师有知识的传授者向学生发展的促进者转变,由统一标准教育向个体差异教育转变,由教学模式化向教学个性化转变。本文在教学中,教师如何因材施教做了新的论述。     

技工学校VB程序设计课程教学方法浅析

在多年计算机学科课程的教学过程中,感悟到教学的目的是要从教师对学生单纯的知识传授转变为引导学生自主学习、师生共同进步的互动过程,要求教师在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系、注重培养学生的独立性与自主性.在实践中学习、在实例中学习,使学习成为在教师指导下有趣的、主动的富有成就感的过程.     

注重“活动”教学,培养学生能力

九年义务教育课程标准(实验)强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程.在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程.笔者通过教学实践摸索出结合新教材中“活动”设置的栏目开展学生实践活动、培养能力的有效方法.     

建构主义在现代化教育中的作用初探

传统的教学观念把知识看成实践,把学习看作是知识是从外部到内部的简单输入.从而低估了学习者本身的作用和其个性的特征,产生了许多消极的后果.建构主义作为自主学习的理论基础,对传统的教育观念进行了彻底的变革,使学生在认知的过程中沉浸到创造意义的交流中,把获取知识的过程看作是个人对知识的建构,以此来实现学生的个性发展.在教师的指导下和通过使用现代化教育手段,使学习者不断自觉地对知识产生追求欲,从而对其形成更深层次的理解.     

运用现代教育技术促进语文素质教育

素质教育与传统教育的根本区别在于，素质教育的实质是依据人的发展和社会发展的实际需求，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体和主动精神，注重开发人的潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。与传统教育以教师的“教”为中心不同，素质教育以学生的“学”为中心。其理论根据以建构主义学习理论为基础，认为学习是获取知识的过程，学习者要获得知识，不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得的。     

英语教学中学生创造性思维的培养

创造性教学关注学生的发展,尤其是个性心理品质和创新能力的发展,为学生的未来发展奠定基础。实施创造性教学是以创造教育理论、现代教育学、心理学理论为指导,引导和帮助学生在接受、理解知识和基础上领悟前人获取知识的方法,经历创造性解决问题的过程,从而培养学生创造性思维,塑造创造性人格,促使学生整体素质得到全面发展的一种教学模式。本文就教师在英语教学过程中如何培养学生的创新思维能力浅谈了一些体会。     

教师素质对学生非智力因素的影响

学生学习的效果是由智力因素和非智力因素决定的。一个学生的智力因素较好,但受到非智力因素的干扰,是不会取得好成绩的;反之,一个学生的智力因素较差,但非智力因素的补充,促使智力因素的发展,也能取得较好的成绩。很多事实表明,学生学习的好坏,并非仅限于智力水平的高低,还取决于非智力因素的差异。而学生的非智力因素的发展,常常受到各种条件的影响。下面就教师素质对学生非智力因素的影响,谈一点粗浅的看法。 一、教师文化素质的影响 教师的任务之一就是向学生传授知识。要传授知识,自己必须有较丰富的知识。拥有知识的多少,直接影响着传授知识的可信度。一个文化素质高的教师,能通晓所教学科,熟悉教学大纲,了解教材编写意图,并能把知识内化为较好的心理品质。那么,他在学生中就会     

思想政治教育在个性培养中的作用

个性是人在一定的社会环境系统中能动地形成的个体相对稳定的心理品质,它包括人的动机、意志、气质、情感等.思想政治教育在个性培养中的作用就是最大限度地抑制消极个性品质,激发积极个性品质,使之持续、稳定、健康发展.     

生物学教学中的课堂情景优化策略

本文从教师的课堂管理策略、和谐的师生关系的建立和生物学中的美育教育素材的挖掘和利用等方面探讨生物学教学中如何创设和维护良好的课堂情景,提高生物学教学质量和促进学生良好的个性心理品质的形成.     

浅析拓展训练引入高职体育课的价值

高职体育在高职教育中发挥着不可替代的育人作用,不仅在于培养学生体育运动的习惯和终身体育的意识,更在于调节学生的心理健康和形成良好的社会适应能力.拓展训练作为一种新的培训形式从国外传入了国内,其特有的体验式学习模式与高职体育课结合有很好的育人价值,可以满足大学生的个性需求;可以改变学生的认知模式,帮助学生学习新的知识和技能;可以培养学生健康的心理品质和良好的社会适应能力;与当下注重过程的教育评价相一致;可以改善师生关系,最大限度地发挥学生的主动性,减少对教师的依赖.     

试论“合作”教学中教师角色的定位

随着教育教学改革的不断深入,“合作”教学作为一种新的教学理念,以其“平等、民主、信任、沟通、合作”等合作精神与原则渗透到当今的教育教学过程中.“合作”教学的目标在于培养学生在合作过程中适应生存、创新学习并发展个性.这需要教师在教学中改变传统的知识传授者角色成为学生学习的合作者、参与者和促进者,通过合作促进学生构建适合自己的知识体系,从而促进学生的可持续发展.