国家级特色专业介绍

教育技术学四川师范大学"教育技术学"专业是首批国家级人才培养模式创新试验区(四川师范大学"西部地区跨学科复合型师资培养模式综合改革实验区")的改革试点专业之一,2010年被批准为国家级特色专业。     

西部地区跨学科复合型师资培养模式综合改革实验区

四川师范大学"西部地区跨学科复合型师资培养模式综合改革实验区"2007年被批准为首批国家级人才培养模式创新实验区、是全国首批3个教师教育综合改革实验区之一。该实验区立足西部基础教育事业发展的需求,着力解决长期以来在师范生培养中存在的培养目标单一、难以满足不同区域需求、师资培养难以将普适标准与区域特点相结合、师范生培养的学术性与师范性矛盾等     

“1+X”证书制度下高职建设项目信息化管理专业人才培养研究

"1+X"证书制度对职业院校的人才培养提出了新的要求。现阶段掌握BIM技术初级应用层面的人才缺口较大,对建设项目信息化管理专业的人才需求是急迫和大量的。目前高职校的建设项目信息化管理专业人才培养模式存在着师资能力不足、不适应"1+X"BIM职业技能等级考试要求、专业特色不明显和不满足培养BIM复合型人才的要求问题。在对建筑产业BIM人才需求和"1+X"BIM职业技能等级考试标准分析的基础上,提出以BIM职业技能等级证书为主导,多证并取拓展专业发展方向,基于"1+X"证书制度优化建设项目信息化管理专业人才培养模式,多专业融合重构实训课程体系,并以"微订单"模式提高就业对口率。     

地方院校外语专业人才培养特色的思考

人才培养特色是高等院校办学所追求的目标,而人才培养的特色需要有具体的特色培养方案、特色办学模式和特色实践环节来呈现和落实.笔者在分析目前外语专业办学所存在问题的基础上,提出通过培养方案的优化、办学模式的多元化、职业能力的强化等方面来培养有特色的复合型外语人才,彰显专业特色,满足社会发展和经济建设对外语人才的需求.     

水产养殖学专业复合型人才培养的改革与实践

随着我国水产养殖业由劳动密集型逐渐向科技密集型方向的转变,社会对水产复合型人才的需求日益紧迫.密切对接经济社会发展需要,紧密结合水产养殖业的发展趋势和地域特色,改革优化育人模式,培养专业基础扎实、适应面宽广、创业创新能力强的水产专业复合型人才,已成为农业高等院校水产养殖人才培养过程中亟待解决的关键问题.甘肃农业大学遵循"改革创新、强化特色、按需培养、提高质量"的原则,在西北地区水产复合型人才的培养方面积累了一些经验.本文主要从水产养殖学专业的课程设置优化、教学内容改革、创新创业教育等方面,对水产养殖学专业本科复合型人才培养的教学实践进行了系统阐述.     

应用化学和化学工程与工艺跨专业人才培养模式研究与实践

在分析人才培养模式的基础上,分析研究了应用化学和化学工程与工艺专业办学思想、专业培养计划的修订与特色,提出了对应用化学和化学工程与工艺专业“2＋2”跨理工科的“通识教育＋专业方向特色”复合型应用本科人才培养模式,以适应不断变化的市场需求,培养高素质,具有创新精神,实践能力强的复合型应用本科人才。     

以培养卓越工程师为目标的纺织科学与工程专业改革的研究与实践

该文主要以纺织科学与工程专业的高等教育教学为对象，以该专业的传统优势、办学条件，学科特色与优势，学科发展趋势以及社会对人才的需求情况，从办学模式．人才培养模式，培养方案（课程设置、教学计划，教学内容等），质量管理和考核评价机制改革等于一体的综合改革实践，培养出被社会所认可的，具有竞争优势，特别是能适应社会经济发展需要的综合型纺织科学与工程专业的卓越工程创新人才。     

汉语国际教育专业人才培养模式创新实验区的探索与实践——以华北科技学院为例

人才培养模式创新实验区建设是探索汉语国际教育专业发展的有效途径,作为一个新兴专业,应坚持以人为本的教育理念,以应用型、国际化本科人才为目标导向,以"四双"人才为培养特色,以海外实习就业为建设亮点,以文化传承为历史使命,尝试通过"三联式"为途径的"E+T"人才培养模式,探索理工科为主体办学环境下汉语国际教育专业可持续发展之路。     

轨道交通专业计算机创新人才培养探索

西南交通大学以国家级特色专业建设为龙头,四川省教改项目为依托,全国工程教育专业认证工作为驱动,以提高人才培养质量为核心、突出轨道交通特色为目标,进行人才培养模式、课程体系、教学实践、质量监控等的综合改革。构筑并实施了"一个模式,二个体系,一个平台,一个机制"的创新性轨道交通计算机专业人才培养体系。     

高校工科非计算机专业计算机教育的思考

进入信息化时代,人才的培养需要向复合型转变,以网络计算机应用为信息化社会的特征,计算机教育在人才的培养中,显得尤其重要.普通高校工科非计算机专业计算机教育如何进行,还要进一步的实践与探讨.本文对工科非计算机专业计算机教育中课程内容与体系结构,利用现代教育技术进行计算机辅助教学等问题进行了讨论.     

独立学院机械制造专业“双元制”教学模式的探索

以"应用技术型"人才为培养主体、注重实践能力的构成是独立学院的培养教育模式。本文以南昌大学科学技术学院机械制造专业的教育教学改革为例,从"双元制"教学模式的内涵及特色出发,对独立学院机械制造专业教学内容和方式进行了探索,改革教与学的关系,并提出了具体的改革措施。以期提高我们技术学院机械制造专业的教育教学质量,为我国输送更多更优秀的机械设计制造人才。     

普通高校本科体育教育专业课程方案改革之浅析

研讨普通高校本科体育教育专业课程方案改革,旨在调整专业培养目标,转变观念建立"知识、能力、素质"协调发展的培养人才模式,优化课程结构,拓宽专业方向,加强教学管理提高教学质量,最终实现培养21世纪体育教育复合型人才.     

新升本科院校计算机专业实践教学改革研究——以就业为导向

大学生就业反映高校办学水平和质量，也是一个专业合格评估的重要依据。在计算机本科专业学生就业竞争激烈，社会对计算机专业人才要求较高的情况下，新升本科院校计算机专业必须以市场为需求、就业为导向构建特色的实践教学体系，加强专业实践教学改革，探讨培养技术性、复合型、应用型复合人才的有效途径，提高办学水平和教学质量，提高学生综合素质能力和就业竞争力。     

科学构建高职商务英语专业学生职业能力培养体系

职业能力培养是高职教育的目标和特色,是高职学生综合素质与能力培养的重点。高职商务英语必须以职业能力为人才培养核心,以就业为导向,培养高素质、高技能的应用型和复合型人才。因此,积极探索高职院校商务英语专业学生职业能力的培养模式以及实践体系的构建方式便具有重要的实践指导意义。     

试论科学发展观与高校管理

从科学发展观的角度出发,提出了突出办学特色、树立科学的办学理念、培养和吸引人才、形成独特的校园文化、推进人文教育与科学教育的融合、用信息化带动管理的科学化等改革学校管理的建议。     

基于创新创业和“互联网+”课程体系建设的构想——以工程管理专业为例

创新创业能力已成为新时代大学生的标杆,各高校都进行积极的课程体系改革,以适应社会的发展要求。同时,"互联网+"的浪潮已经深入到社会各个领域,亦开启了一个新的大数据时代,使工程管理向信息化方向发展。如何培养具有创新创业能力和信息化能力的应用型人才已经成为亟待解决的问题。本文构想了工程管理专业合理的课程体系,以提高教育质量、培养工程管理的复合型人才。     

高等学校IT技术专业复合型人才培养创新研究

在社会高速发展的今天,IT领域专业技术人员的逐渐饱和使得对IT技术专业复合型人才的需求增加,复合型人才的巨大缺口制约了IT行业的更高速发展,这也逐渐引起了高校教育的重视,并致力于培养IT技术专业复合型人才。多元化的人才需求同时也是社会进步的具体体现。笔者通过对专才教育模式及复合型人才培养模式优劣势分析旨在借鉴国外研究经验并探究我国高校教育IT技术专业复合型人才培养创新模式。     

独立学院化工专业无机与分析化学实验教学研究

根据独立学院人才培养特色,以培养"专业型、应用型、复合型"人才为目标,建立具有鲜明特色的无机与分析化学实验教学体系,继续深化基础实验教学改革。以实验特有的应用性和创造性为特点,进一步培养学生的科学研究和综合实践能力。     

促进个性发展的信息工程专业特色人才培养体系探索

以教育部提出"卓越工程师教育培养计划"为契机,结合我校的"满足社会经济文化发展的需要,培养高素质的应用型、复合型特色人才"的办学定位,提出了信息工程专业培养方案基本思想和实施原则,构建了突出实践性创新特色人才培养体系,探讨了在课外实践平台上个性化培养的措施和方法。     

职业教育发展要以内涵发展为主

当前,发展职业教育,必须坚持,努力办出特色,要以内涵发展为主. 首先,要搞活办学形式.围绕全面贯彻国家的教育方针,适应社会主义市场经济发展需要,主动为当地经济建设和社会发展服务的办学方向,积极争取多种形式的联合办学,进行多层次办学,构筑普通中专、职业中专、职业高中、技工的大职教体系.要主动适应产业调整的需要,调整专业设置,改造拓宽老专业的同时,积极开发新的专业,增加人才培养的种类,扩大服务范围.建立"多形式,多功能、多层次"的办学模式,培养"一凭多证、一专多能"的应用型、复合型的实用人才.