对西部地区农村中小学远程教育推进的思考

西部农村中小学现代远程教育工程的实施,在短短几年时间便构建了遍及全国农村的远程教育网络,使西部农村中小学初步形成信息化的环境,实现了优质教育资源共享,促进了农村教育的发展.本文就我市目前农村学校应用现代远程教育设备资源中存在的问题、现象、原因及对策进行了粗浅的分析、探讨和思考,旨在进一步深化推进农村中小学现代远程教育的发展,让远教资源真正走进学校、走进课堂,面向学生,用于教学.     

永登县实施农村中小学现代远程教育探析

"百年大计,教育为本",现代远程教育工程项目的实施打破了时空阻隔,为新世纪教育构建了一个优势互补、资源共享的平台.现代远程教育既可大规模开展高水平教师培训,又能丰富学生学习资源,使不同地区的教师与学生共享优质教育资源,提高了教师队伍整体素质,推进了学生素质教育不断发展.本文就目前永登县农村中小学现代远程教育发展现状、存在问题及对策建议进行了粗浅的分析、探讨和思考,旨在进一步深化推进永登县农村中小学现代远程教育的发展,让远教资源真正走进课堂、面向学生、用于教学.     

农村中小学现代远程教育工程资源应用探析

农村中小学现代远程教育工程能促进城乡优质资源的共享,促进农村教育质量的提高,因此保证该工程的可持性发展对于农村教育是非常重要的.本文通过调查武汉市黄陂区某所"农远工程"项目小学,分析了其目前所存在的问题,提出了一些有建设性的解决措施,以求该项目的可持续发展.     

甘肃省文化惠民工程实施状况综述

在介绍当前国家出台实施的一系列重大文化建设项目的同时,对甘肃省实施的主要惠民文化工程进行了研究,其中对全国文化信息资源共享工程、农家书屋、送书下乡工程、乡镇综合文化站建设、农村党员干部现代远程教育、农村中小学远程教育、广播电视村村通等工程进行了重点分析.     

Eduray教育资源门户网站的设计与实现

教育资源建设是农村远程教育工程的核心和基础,为实现资源共享共建及资源利用的最大效益,以铁岭市教育资源平台为例介绍教育资源门户网站的背景、功能及其关键技术.     

农村中小学现代远程教育工程的意义和实施

加快农村中小学现代远程教育工程建设是＂工业反哺农业,城市支持农村＂的一项重要举措,是促进城乡教育均衡发展,实现教育公平的有效途径,是建设社会主义和谐新农村的一项基础性工程,具有深远的意义。解决好农村中小学现代远程教育工程实施中的实际问题,可全面提高我国农村教育水平,促进农村社会的全面协调发展。     

远程教育IP数据资源在教学中的应用浅析

农村中小学现代远程教育工程正在全国实施，文章介绍了远程教育卫星IP数据资源的用途，内容，对如何利用教育资源进行备课，上课，组织教学，开展课外活动等进行了探讨。     

农村中小学现代远程教育工程资源应用探析

发展远程教育事业,应用是关键.本文就国家农村中小学现代远程教育"三种模式"进行简单说明,并阐述如何更好地激励教师主动地应用远程教育资源.     

远程教育卫星接收技术的应用现状及思考

农村中小学现代远程教育工程的实施,使配备了卫星教学收视点的项目学校接收到了极为丰富的教育资源,但相当一部分学校资源应用还只能实现班班通．本文在对我省农村中小学现代远程教育卫星接收技术应用的现状进行调研的基础上,总结出了如何扩展卫星接收设备和技术,让资源走出接收室,走进教室,面向全体教师和学生,充分发挥效益的有效方法．     

边远地区农村中小学“农远工程”教育资源的整合运用

农村中小学现代远程教育工程项目是国家推进农村教育改革与发展的一项重要决策,通过工程的有效实施和促进,沟通区域和学校之间优质教育资源的共享,推动农村学校教育质量的提高。但是由于远程教育资源绝大多数是根据发达地区教育水平的学生作对象编制的,并不适应边远落后地区中小学学生的接受能力。如何运用远程教育资源整合成适合在本地区使用,本文在分析问题的基础上,谈了一点作者在这方面的尝试,提出了解决问题的思路。     

农远工程促进农村教师自主发展的研究

依托农村中小学远程教育工程．探讨基于远程教育资源的农村教师自主发展途径。     

鞍山市农村远程教育存在的问题及教师培训

农村中小学现代远程教育工程在鞍山市实施几年来,远程教育资源的应用、设备运行的效率等方面存在很多不足.应用的关键是资源和教师,资源的使用者还是教师,教师的培训和管理是工作中的重中之重.在认真分析的基础上,总结出制约农村远程教育资源使用的原因,包括:农村教师的教育观念、教育技术应用能力欠缺,远程教育卫星资源不配套,农村学校终端设备欠缺、管理措施不到位等方面.对照这些原因,提出了解决问题的基本对策,主要是从教师的培训入手,在培训层面、培训组织、培训内容、培训方法、培训效果反馈等方面进行研究,以期达到从教师及使用者入手,提高远程教育资源应用效果的目的.     

鞍山市农村远程教育存在的问题及教师培训

农村中小学现代远程教育工程在鞍山市实施几年来,远程教育资源的应用、设备运行的效率等方面存在很多不足.应用的关键是资源和教师,资源的使用者还是教师,教师的培训和管理是工作中的重中之重.在认真分析的基础上,总结出制约农村远程教育资源使用的原因,包括:农村教师的教育观念、教育技术应用能力欠缺,远程教育卫星资源不配套,农村学校终端设备欠缺、管理措施不到位等方面.对照这些原因,提出了解决问题的基本对策,主要是从教师的培训入手,在培训层面、培训组织、培训内容、培训方法、培训效果反馈等方面进行研究,以期达到从教师及使用者入手,提高远程教育资源应用效果的目的.     

农村中小学现代远程教育工程资源应用探析——以武汉市黄陂区某所农村小学为例

农村中小学现代远程教育工程能促进城乡优质资源的共享,促进农村教育质量的提高,因此保证该工程的可持性发展对于农村教育是非常重要的。本文通过调查武汉市黄陂区某所"农远工程"项目小学,分析了其目前所存在的问题,提出了一些有建设性的解决措施,以求该项目的可持续发展。     

西部民族地区农村中小学现代远程教育发展研究——以甘肃省甘南藏族自治州为例

以甘肃省甘南藏族自治州农村中小学现代远程教育的发展现状为研究对象,分析了该地区远程教育发展中存在的问题及成因,并结合本地实际状况,提出一些意见和建议,希望能为西部民族地区农村中小学现代远程教育的发展提供一些参考。     

完善院系图书资料室建设 为农远工程提供优质资源

农村中小学现代远程教育工程(以下简称"农远工程")从2003年实施以来已经有8年的时间了,在资源建设方面也逐步走向完善。但在实际的应用过程中却出现了诸如资源不配套,资源针对性差等问题。本文针对农远工程资源建设中存在的问题,提出完善院系图书资料室资源建设,延伸服务范围,作为对农远工程资源建设的补充的建议,以期在农远工程建设方面发挥更大的作用。     

对农村中小学现代远程教育的思考

为提高农村基础教育质量,国家决定规划实施农村中小学现代远程教育工程,通过教学光盘播放点、卫星教学收视点和计算机教室三种模式,把优质教育教学资源和教学方法送到农村中小学。农村中小学教育信息化建设是实施现代远程教育,构建终身学习体系的基础,是教育现代化的基本标志。远程教育资源为拓宽农村师生的视野,推进教学改革的步伐,激发学生的学习兴趣最大限度地丰富了课堂形式,扩大课堂容量,提供了强有力的硬件资料。同时,也使教育资源共享这一理念,从理论到实践,提供了更为便捷的途径和丰富的选择借鉴、加工、创造的空间,对师生的共同进步发展来说都是一种难得的机会。但是,在笔者近几年的教学中也发现了一些问题值得我们分析、思考。     

山东省农村中小学现代远程教育硬件资源建设现状调查

笔者采用随机抽样的方法,选取山东省济南市和德州市的部分农村中小学,运用问卷调查、访谈调查、实地参观等方法,对这些学校和山东省教育厅、两市教育局等相关教育部门进行了深入调查,充分了解了山东省开展农村中小学现代远程教育工程的硬件资源建设现状,发现了其中存在的问题,并提出了问题的解决对策和建议.     

鞍山市农村远程教育存在的问题及教师培训

农村中小学现代远程教育工程在鞍山市实施几年来,远程教育资源的应用、设备运行的效率等方面存在很多不足。应用的关键是资源和教师,资源的使用者还是教师,教师的培训和管理是工作中的重中之重。在认真分析的基础上,总结出制约农村远程教育资源使用的原因,包括:农村教师的教育观念、教育技术应用能力欠缺,远程教育卫星资源不配套,农村学校终端设备欠缺、管理措施不到位等方面。对照这些原因,提出了解决问题的基本对策,主要是从教师的培训入手,在培训层面、培训组织、培训内容、培训方法、培训效果反馈等方面进行研究,以期达到从教师及使用者入手,提高远程教育资源应用效果的目的。     

浅谈农村远程教育资源的开发与利用

远程教育是近年来信息技术发展与教育理念变革相结合的产物。农村学校因师资水平低、思想观念陈旧、设备资源不配套等多种原因制约了远程教育资源的运用。解决农村中小远程教育资源的利用率低的对策,是从使用者和使用方法着手,改变农村中小学远程教育资源闲置现状．推动农村中小学教育的飞速发展。