边远地区农村中小学“农远工程”教育资源的整合运用

农村中小学现代远程教育工程项目是国家推进农村教育改革与发展的一项重要决策,通过工程的有效实施和促进,沟通区域和学校之间优质教育资源的共享,推动农村学校教育质量的提高。但是由于远程教育资源绝大多数是根据发达地区教育水平的学生作对象编制的,并不适应边远落后地区中小学学生的接受能力。如何运用远程教育资源整合成适合在本地区使用,本文在分析问题的基础上,谈了一点作者在这方面的尝试,提出了解决问题的思路。     

铁岭市“农远工程”存在的问题及对策

近些年,虽然铁岭市农村中小学现代远程教育工程得到了迅速普及,但因管理、硬件以及教育与培训等方面的问题,使得对远程教育资源的使用受到制约.针对铁岭市农村中小学现代远程教育工程存在的问题给出相应对策,旨在进一步推进农村中小学现代远程教育的发展,让远程教育资源走进课堂,面向学生,真正用于教学.     

在教育技术培训中的实践与反思

教育技术培训是提高教师信息技术应用能力,提高教学效果和教学水平的最好平台。随着中小学＂校校通＂工程、＂农村中小学现代远程教育工程＂等一系列工程的实施,学校的信息化基础设施环境得到了极大的改善。教师作为教育的实施者和教育改革的参与者和执行者,在信息化教学环境下如何应用教育技术开展教学,实施信息技术与学科课程整合,直接影响教育质量和效益的提高。     

对西部地区农村中小学远程教育推进的思考

西部农村中小学现代远程教育工程的实施,在短短几年时间便构建了遍及全国农村的远程教育网络,使西部农村中小学初步形成信息化的环境,实现了优质教育资源共享,促进了农村教育的发展.本文就我市目前农村学校应用现代远程教育设备资源中存在的问题、现象、原因及对策进行了粗浅的分析、探讨和思考,旨在进一步深化推进农村中小学现代远程教育的发展,让远教资源真正走进学校、走进课堂,面向学生,用于教学.     

浅谈宜春市农村中小学远程教育教师培训策略

科技信息化在教育教学方面发挥着举足轻重的作用,而城乡发展的不平衡导致教育信息化在农村中小学教育中得不到全面应用,农村远程教育工程的实施,使这一不平衡格局得以缓解。本文以宜春市农村中小学远程教育工程建设与应用为例,分析本区域农远工程运用的现状,提出教师培训是实施农远工程的关键所在,并提出相应的教师培训策略,以促进提高本区域农村中小学教师的教学水平,提高教育教学质量。     

农村中小学现代远程教育工程资源应用探析——以武汉市黄陂区某所农村小学为例

农村中小学现代远程教育工程能促进城乡优质资源的共享,促进农村教育质量的提高,因此保证该工程的可持性发展对于农村教育是非常重要的。本文通过调查武汉市黄陂区某所"农远工程"项目小学,分析了其目前所存在的问题,提出了一些有建设性的解决措施,以求该项目的可持续发展。     

远程教育接收站点安全施工要点

远程教育接收站点的建设是一项全国性的工程,它分为农村中小学现代远程教育项目和农村党员现代远程教育项目,一般在农村中小学或者村委会建立一套卫星接收系统,同时配置计算机、电视机、宽带上网等辅助配套设备,该系统包括土建、强电、弱电、防雷等部分的施工,施工过程的安全控制是非常重要的,而施工质量的好坏对后期设备的使用、维护、设备的安全性、防雷效果的可靠性等也有直接影响,本文就远程教育接收站点的安全施工提供建议供大家参考。     

农村中小学现代远程教育工程资源应用探析

农村中小学现代远程教育工程能促进城乡优质资源的共享,促进农村教育质量的提高,因此保证该工程的可持性发展对于农村教育是非常重要的.本文通过调查武汉市黄陂区某所"农远工程"项目小学,分析了其目前所存在的问题,提出了一些有建设性的解决措施,以求该项目的可持续发展.     

对农村中小学现代远程教育的思考

为提高农村基础教育质量,国家决定规划实施农村中小学现代远程教育工程,通过教学光盘播放点、卫星教学收视点和计算机教室三种模式,把优质教育教学资源和教学方法送到农村中小学。农村中小学教育信息化建设是实施现代远程教育,构建终身学习体系的基础,是教育现代化的基本标志。远程教育资源为拓宽农村师生的视野,推进教学改革的步伐,激发学生的学习兴趣最大限度地丰富了课堂形式,扩大课堂容量,提供了强有力的硬件资料。同时,也使教育资源共享这一理念,从理论到实践,提供了更为便捷的途径和丰富的选择借鉴、加工、创造的空间,对师生的共同进步发展来说都是一种难得的机会。但是,在笔者近几年的教学中也发现了一些问题值得我们分析、思考。     

我国“农远教工程”支持服务体系现状分析

目前，国家正在大力开展农村中小学远程教育工程，促进城乡优质教育资源共享，提高农村教育质量和效益。这是促进我国农村教育信息化的一个重要举措。本文分析了我国农远教工程支持服务体系现状，并对今后进一步实施农远教工程在其支持服务体系方面进行了思考，希望本文能对读者有所启示。     

浅谈信息技术培训中存在的问题及对策

随着农村中小学现代远程教育工程的全面实施,全国各省市纷纷开展了各种各样的教师信息技术培训活动,取得了较好的成绩,但目前普遍存在培训效果不佳＂,形式化＂和＂过程化＂严重等问题。本文就当前中小学教师信息技术培训中所存在的问题进行了剖析与反思,并就如何解决这些问题提出了一些基本对策。     

西部民族地区开展中小学现代远程教育的探讨

在现代远程教育条件下,民族地区如何实施中小学现代远程教育工程,全面提高教育教学质量,加快教育信息化建设步伐,是值得探讨的一个重要问题。     

现代远程教育师资培训任重道远

随着农村中小学现代远程教育在全国范围内的相继实施,广大农村中小学也有了享受优质教育资源的机会;为了远程教育三种模式的教学正常运行,教师现代教育技术培训工作就显得尤其重要.     

现代信息技术教育与初中地理教学整合应用

农村中小学现代远程教育的实施和学校校园网络的开通,使以多媒体电脑为主的现代信息技术教育应用在农村成为可能,信息技术与学科课程的整合应用,已成为课堂教学改革的必然趋势.现代农村中小学远程教育和计算机网络在地理课教学中的应用,在转变教师教育思想,更新教育观念,创设教学情景,提高学生综合能力方面应突出自身的特点,提高教学效率.     

数据

40亿 今年我国将投资建设农村教育信息化 教育部副部长陈小娅披露，今年内地将投入40多亿元用于建设农村中小学教育信息化，使3/5的农村县级以上的中小学基础教育实现信息化。陈小娅说，从2003年开妈的“全国农村中小学现代远程教育工程”已投入20多亿元，预计总投入将达到100亿元，争取用5年或更短的时间，使农村中小学初步实现教育信息化，实现城乡教育资源的均衡发展。     

甘肃省农村党员干部现代远程教育的应用现状

开展农村党员干部现代远程教育,是新形势下造福亿万农民群众的富民工程,是建设社会主义新农村的创新工程,是夯实党在农村执政根基的一项基础工程。主要介绍甘肃省农村党员干部现代远程教育的应用现状,针对存在的问题作以分析并提出一些建议。     

浅谈农村远程教育资源的开发与利用

远程教育是近年来信息技术发展与教育理念变革相结合的产物。农村学校因师资水平低、思想观念陈旧、设备资源不配套等多种原因制约了远程教育资源的运用。解决农村中小远程教育资源的利用率低的对策,是从使用者和使用方法着手,改变农村中小学远程教育资源闲置现状．推动农村中小学教育的飞速发展。     

农村中小学现代远程教育资源的应用

国家发改委、财政部和教育部共同实施的农村中小学现代远程教育工程项目，集权威性、系统性、可靠性、实用性和易操作性于一身。该项目对于促进城乡优质教育资源共享，提高农村教育质量和效益，实现基础教育均衡发展，毫无疑问，应用远程教育资源能够提高教育教学质量，其有效性经专家学者和广大一线教师的论证．毋容置疑。本文从实践角度出发，探讨该项目的具体应用。     

抓住机遇 加快发展现代远程教育

<正>石河子教委电教馆申报了《石河子中小学现代远程教育及教育教学资源库建设》科研项目。为加快项目的实施,提出了《石河子中小学现代远程教育示范工程可行性报告》、《石河子现代远程教育管理和运行办法》。为使方案更加科学、完善和更具有可操作性,教委组织工作人员去外地学习考察有关现代远程教育的先进思想和经验。     

鞍山市农村远程教育存在的问题及教师培训

农村中小学现代远程教育工程在鞍山市实施几年来,远程教育资源的应用、设备运行的效率等方面存在很多不足。应用的关键是资源和教师,资源的使用者还是教师,教师的培训和管理是工作中的重中之重。在认真分析的基础上,总结出制约农村远程教育资源使用的原因,包括:农村教师的教育观念、教育技术应用能力欠缺,远程教育卫星资源不配套,农村学校终端设备欠缺、管理措施不到位等方面。对照这些原因,提出了解决问题的基本对策,主要是从教师的培训入手,在培训层面、培训组织、培训内容、培训方法、培训效果反馈等方面进行研究,以期达到从教师及使用者入手,提高远程教育资源应用效果的目的。