让学生主动参与思想政治课堂教学活动

高中新课程改革如火如荼进行，其禀持的“以生为本”“为了每位学生的发展”理念，要求学生能主动参与教学活动，并且能愉快地学习，成为学习的主体。恰如人本主义强调的：学习是发挥人的能力，实现人的价值的过程。以上述观念指导政治课教学，必将促使学生主动参与，进行愉快的、创造性的学习。[第一段]     

实施愉快教学,培养学生体育兴趣

愉快教育是通过学生的快乐体验来激发并维持其学习动机的体育教学.愉快体育教学表现为具有递进关系的三个层次:首先,学生对学习的趋近、倾向行为,了解和掌握知识的愿望与心向;其次,积极、主动参与学习的倾向行为,较强的求知欲和浓厚的学习兴趣;第三,迷恋学习的倾向行为,以学为乐,孜孜以求.具体地说,它是在教师的引导下采用多种教学手段激发学生的学习兴趣和自觉性,使学生获得愉悦的心情并主动地学习.愉快教学的实施,既有教学内容、方法、手段上的要求,也有师生自身对教学兴趣、情感、意志的要求.     

为英语课堂教学创造良好的情境

良好的课堂教学情境对英语的教和学起着积极的作用,因为课堂教学情境直接影响着学生的认知、动机、兴趣、注意和意志。良好的课堂教学情境能促使学生产生一种轻松、愉快、积极、主动的学习情绪,能促使学生自觉地、主动地参与思维,使学生的思维活动与教师同步进行。这样,学生就容易接受教师所讲解的知识,学生学懂了,又能进一步激发学生的学习兴趣,提高学习的积极性。同时,良好的课堂情境,能使教师充分发挥教学艺术,让学生学得轻松,教师教得愉快,也能促进教师的责任感,师生间的情感交流更易融洽、沟通。     

对培养学生数学学习兴趣探讨

现行《课程标准》把"以学生发展为本"作为新课程的基本理念,倡导学生主动参与、乐于研究,勤于动手.本文从中学数学教学中对学生的学习方式进行了有效的变革,从而培养了学生终身学习的能力.     

实施愉快教学，培养学生体育兴趣

愉快教育是通过学生的快乐体验来激发并维持其学习动机的体育教学。愉快体育教学表现为具有递进关系的三个层次：首先,学生对学习的趋近、倾向行为,了解和掌握知识的愿望与心向;其次,积极、主动参与学习的倾向行为,较强的求知欲和浓厚的学习兴趣：第三,迷恋学习的倾向行为,以学为乐,孜孜以求。具体地说,它是在教师的引导下采用多种教学手段激发学生的学习兴趣和自觉性,使学生获得愉悦的心情并主动地学习。愉快教学的实施,既有教学内容、方法、手段上的要求,也有师生自身对教学兴趣、情感、意志的要求。     

小议数学教学中的兴趣培养

"兴趣是最好的老师"这在古今中外普遍得到认可.有效地激发学生的学习兴趣,才能使学生保持强烈的求知欲,并在主动愉快的心态中学习.这样就会成功地把"要我学"变成"我要学";学习也就会从畏难发愁,望而却步,转为跃跃欲试,知难而进.     

浅析化学教学中培养学生学习兴趣的策略

兴趣是最好的老师,学习兴趣是一种力求认识世界,渴望获得科学文化知识的心理倾向.它是推动人们积极、主动、愉快学习的不竭源泉和巨大动力,它能激发持久的学习热情,是一个人走向成才和成功之路的高效能的催化剂.所以,新课程的教学要求是培养和发展学生学习化学的兴趣.     

谈以学生为主体的历史学习方式

学生为主体的历史学习方式,强调的是引导学生主动参与教学过程,培养学生的参与意识和自主学习的能力,促使学生由"要我学"向"我要学"转化,由学会知识向学会学习转化.     

让数学课堂生活化、活动化、探究化

数学源于生活,又服务于生活。因此,在教学中,我们要从现实生活入手,让学生通过参与身边的数学活动。激发他们内在的情感体验,缩短学生与学习内容之间的距离。让学生主动参与新知探究,营造和谐、愉快的学习氛困。     

生物教学中如何培养学生的学习兴趣

"学习兴趣"就是学生认识需要的一种情绪表现,它是在过去的知识经验,尤其是在愉快体验的基础上形成的,是人积极主动地认识某类事物的认识倾向.具有浓厚学习兴趣的学生,通常会集中注意力,全神贯注地去学习,并从中获得巨大的乐趣和满足.学习兴趣是学习动机中最现实和最活跃的成分,它能使学生在学习上产生强大动力和内在力量,促使学习活动变得积极、自觉、愉快,从而获得良好的学习效果.     

注重引导 激发兴趣

良好的开端是成功的一半，兴趣是学习人门的向导，是激发学生求知欲、使学生主动学习的内在动力。在授课伊始，教师讲究引人人胜的开头艺术，往往能激发学生对知识的兴趣和情感，使学生能以课堂“主人”的形象参与学习活动奠定坚实的基础。     

论课堂气氛的烘托

如何提高教学效果,在课堂教学中营造和谐、愉快、融洽的课堂氛围,培养学生的学科情感,让学生主动参与学习,是每一名教师都在关心的问题。     

因人而异,教好信息技术课

<基础教育课程改革纲要(试行)>明确指出:"在教学过程中,教师应尊重学生的人格,关注个体差异,满足不同学生的学习需要,创设能引导学生主动参与的教育环境,激发学生的学习积极性,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,使每个学生都能得到充分的发展.     

数学阅读与数学学习探讨

从"阅读"数学符号的方法提出改革,既不要见符号读符号,而是要读符号的本质意义,这样不仅使学生在朗读中愉快地、不自觉的掌握了数学的基础知识,而且还能让学生更加热爱数学,培养他们主动学习的求知欲。     

让物理课堂教学活起来

"新课标"倡导教师是学生学习的促进者、合作者和研究者,要求教师要让学生主动参与,主动探究,主动合作,真正让学生动起来,让课堂活起来.作为初中物理教师,又该怎样来营造一种课堂学习氛围,让课堂活起来呢?     

在活动中激发学生数学学习兴趣

小学数学课堂教学中,教师如何促进学生主动学习、主动参与、自主发展呢?我在教学中是从以下几个方面尝试的. 一、在"活动"中学习数学,促进数学思维的发展.     

创设趣味课堂,以兴趣促进学生自主学习

学习兴趣是学习动机中最活跃、最积极的成分,也是学习活动最基本的内驱动力因素.实践证明,学生一旦对学习感兴趣,就能积极、主动、愉快地去学习.孔子曰:知之者,不如好之者,好之者不如乐之者,说的就是这个道理.     

略谈多媒体对语文教学的辅助作用

恰当利用现代教学手段进行语文课堂教学,能化难为易,变抽象为具体,使教学生动形象,能够全方位地调动学生思维,充分发挥视觉和感知的作用,把学生领入多姿多彩的语文世界,让学生轻松、愉快、主动、有效地学习,从而达到优化语文课堂教学,提高语文教学质量,全面提高学生素质.     

小组合作活动的任务如何落实

小组合作是一种教学策略,在这种策略的指导下,班级分解为2-4人的若干小组,各组成员共同研究讨论学习任务.它能使每一个学生平等参与学习,并在平等的氛围中充分表达自己的思想,表现自己的个性,同时也鼓励学生主动思考、主动探究,学生的进取意识、创新意识和竞争意识也在不知不觉中得到增强.     

小学教育中音乐课堂教学多元化评价研究

本文简述了音乐课上如果音乐评价手段不正确,会扼杀学生的音乐学习欲望与兴趣,不利于学生创新精神与创造能力的培养,而富于情趣的音乐评价手段则具有较强的吸引力和感染力,能激起他们参与音乐评价的兴趣,营造愉快和谐的评价氛围。实施有实效的多元化音乐教学评价有利于培养学生主动学习、主动探索、善于合作的良好品质;有利于培养他们敏锐的观察力、良好的思维力和丰富的想象力,从而培养学生的创新思维、创新精神和实践能力。