浅谈微博在大学生英语课外学习中的应用

将微博引入大学生英语课外学习,不仅能促进师生之间以及学生与学生之间的协作学习,激发学生学习兴趣、培养学生团队意识,而且能增进师生感情,提升学生克服英语学习困难的决心和信心。     

培养学生自主快乐识字,成为学习的主人

识字教学的主要任务是培养学生学习汉字的兴趣和独立识字的能力,养成主动识字的习惯。实施自主学习能使学生由被动接受变为主动学习,能培养学生积极主动的学习态度和良好的语文学习习惯,切实提高学生的语文能力。     

浅谈语文的合作学习

合作学习的方式能关注学生的个体差异和不同的学习需求,在进行初中语文课堂教学,对充分发展学生的主体性,调动学生的学习积极性,培养学生思想道德素质、科学文化素质等方面能发挥重要作用。     

浅谈小学数学学习兴趣的培养

在小学数学教学中激发学生良好的学习兴趣,是课堂教学成败的关键。兴趣是最好的老师,良好的学习兴趣能激发学生的求职欲望和学习热情,学习时就能收到事半功倍的效果。培养学生对数学的学习兴趣,是学好数学的关键。     

浅谈讲授教学与探究教学是相辅相成的

探究性学习是一种动态、开放的学习过程,它能调动学生学习的积极性和主动性,提高学生动手能力。讲授性学习能使学生在最短时间内掌握大量信息。是和探究性学习相对的一种传统的学习方式,通过形式多样的探究性活动,以获得知识和技能、培养探究能力和应用能力、获得情感体验为目的的学习方式。     

浅谈生物科学史在教学中的作用

生物科学史的巧妙合理的讲解，既能激发学生学习生物学的积极兴趣，又能发挥学生学习的主动性，增强学生的主体意识，还能培养学生学习生物学的收集和处理生物信息的能力、分析问题和解决问题的能力、掌握学习生物学的科学方法，同时更能培养学生形成不畏艰险、持之以恒的科学态度。     

高职学生英语自主学习能力的培养

自主学习不仅能使学生在学校教育阶段受益匪浅,而且能为其终身学习奠定基础.文章介绍了自主学习的基本内涵,根据高职英语教学基本要求和学生的主客观需求,分析了培养英语自主学习能力的必要性,提出培养高职学生英语自主学习能力的有效策略.     

如何提高中学生学习英语的兴趣

非智力因素对学习活动能产生巨大的动力,并能起到定向、引导、维持、调节、控制和强化的作用。对教师来说,找出办法激励学生的学习动机是很重要的。动机与兴趣息息相关,相辅相成。兴趣是动机的保证。激发学生的兴趣能激发学生学习动机,对学习内部动因能起到较好的推动作用,从而推动学习者的外语学习。这对于提高学生学习的积极性,挖掘学习潜能,调节学习活动的顺利进行,具有推动、导向、维持、调节、强化和保证等功能。同时,应用任务型教学,创新布置课外作业,能培养学生在真实生活中应用语言的能力,让学生在教学活动中参与和完成真实的任务,为学生学习兴趣的保持提供了保障。     

谈谈英语教学中学生“自主学习”能力的培养

自主学习,是指学生个体在学习过程中一种主动而积极自觉的学习行为,是学生个体非智力因素作用于智力活动的一种状态显示。加强和重视学生英语自主学习能力的培养,能有效地提高学习的质量、水平和效率,提高创新思维能力,能使学生适应信息时代的要求,使学生真正实践自主、合作探究的学习方法,进而对课堂教学起促进作用。     

浅析元认知策略下的大学英语听力自主学习

听力一直是在英语学习中困扰学生的问题之一。由于受到课程设置、学时等限制,单靠课堂教学无法满足学生的听力学习需求。元认知策略可以帮助学习者有效地计划、监控和调整自己的学习过程和效果。引导学生在听力自主学习中运用元认知策略,不仅能提高学生的英语听力水平,同时也能提高学生的自主学习能力。     

浅谈课题引入在一体化教学中的重要意义

为了激发学生的学习兴趣,一体化教师要使用新的教学方法和理念,设计和实施好各个教学环节,使学生能在快乐中学习,在工作中学习,在学习中工作从而培养学生解决问题的综合能力。好的课题引入能提高学生学习兴趣,激发学生的学习热情。但是每一个好的教学引入都是一次创新,需要我们教师在了解学生和分析教学内容的基础上仔细揣摩、认真研究和思考。本文用两个实际的教学案例充分说明了好的课题引入的重要意义和设计方法。     

技工学校《C语言》教学中的教与学

程序设计语言的学习难度大,对于技工学校的学生就更难,通过培养学生的学习兴趣和改变学习的动机,通过相应的学习方法和训练技巧,能有效地提高学生学习成绩。     

研究性学习在高中化学教学中的渗透

研究性学习与传统课程相比较具有很大的不同,能为学生构建开放的学习环境,文章阐述了通过探究性学习开展研究性学习,能够改变教师的教学方式和学生的学习方式,培养学生的合作学习、创新精神和实践能力.     

浅谈兴趣在英语学习中的运用

学习兴趣是学习的动力,学生的学习兴趣直接影响他们的学习效率。只有激发学生学习英语的兴趣,才能有效地提高他们的学习效率。在英语教学中,必须不断创造能使学生产生浓厚兴趣的条件、环境和氛围,调动学生的学习积极性和主动性,才能使学生兴致勃勃地学习,从而提高教学质量。     

浅谈新课程背景下体育教学中的美育渗透

随着新课程改革的全面实施与深入,体育教师在不断地创新教学方法,也都在积极探索更适合学生全面发展与自觉锻炼的教学模式.笔者认为,在体育教学中加强美育渗透,不仅能培养学生的高尚情操,还能激发学生的学习活力,有利于学生智力开发和创新能力培养,也为学生的自主学习、探究学习和合作学习起到强有力的推动作用.     

学习数学的最佳状态

学习者的学习状态的好坏直接影响到学习者学习的结果,学习者最佳状态的获得是有效、高效学习的载体、前提和保障。数学学习有别于其它学科,其个体间学习效果差别较大,学习过程也比较艰苦。因此,教师如何最大限度地调动起学生的学习热情,调整好学生学习数学的最佳状态,是迫切需要解决的一个问题。学习状态好的学生,学习起来轻松愉快,学习效率高。如果能使学生的最佳状态成为一种习惯,则能让学生一生受益。     

谈谈高职生英语自主学习能力的培养

自主学习是一种以人本主义心理学和认知心理学为基础的现代学习理念。学生的自主学习意识和能力不是生来就有的,其自主学习能力,不论是课前、课上、还是课后,主要靠教师的指导和培养。尤其是高职学生。自主学习不仅能使学生在学校教育阶段受益匪浅,而且能为其终身学习奠定基础。     

思想政治课中的情感教学

新课程标准强调：“教师应尊重学生的人格,关注个体差异,满足不同学生的学习需要,创设能引导学生主动参与的教育环境,激发学生的学习积极性,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,使每个学生都能得到充分的发展”。近几年来,我在中学思想政治课教学中,尊重学生的人格,激发学生的学习积极性,充分发挥思想政治课的情感效应,收到了较好的效果。     

高校美育与创新型人才的培养

高校美育对培养创新型人才具有特殊的效能。美育能激发学生追求真理的激情和创新冲动,能有效地培养和激发学生丰富的想象力和创造力,能调剂学生的学习情绪,使之始终保持饱满的精神和良好的心态投入到学习与探索之中,因而高校必须大力加强美育。     

浅谈如何创设一种真正意义的学习

作为一线的教师,我更能深刻体会到学生学习方式不容乐观,更能意识到学生长期被动地机械地学习给他们的成长和发展带来的不良影响.