渐进中有所突破—我国高校户外运动课程的生态发展之路

对高校户外运动的发展之路进行了回顾和总结,认为高校户外运动虽然作为新生课程项目,但是经过多年的努力已经走上了生态发展之路,形成了户外运动课程体系建设生态化、户外运动课程开展形式多样化和高校户外运动师资培养专业化三大突破点。作为畅想,如何使户外运动成为高校一项生生不息的运动项目,并继续向着更高、更广的领域发展,是摆在我们教育工作者面前的一道难题,希望本研究对该项目未来的发展能提供有益的启示和帮助。     

城市中学开展户外运动课程的必要性与可行性研究

城市中学生体质的下降,要求我们对现有的体育教学进行反思,户外运动是一项极具挑战性和吸引力的运动,它对弥补现行体育教学的不足,提高学生体育锻炼的积极性、丰富业余生活、培养社会适应能力等方面都有独特的作用.本文就在城市中学开展户外运动课程的可行性与必要性进行了研究,以期为户外运动课程在城市中学开展提供理论依据.     

户外运动课程对学生身体素质的影响

分析了户外运动课程的特点及其对学生身体素质的影响.得出户外运动课程能充分调动学生的积极性、主动性、自觉性;拓展学校体育教学的方法和内容,体育课程的时间和空间;很好地缓解了学生人数多,运动场地设施不足的矛盾,使学生体能素质和健康水平得到了有效的提高.     

关于高校定向运动“校本课程”开发的探讨

近几年来,高校"校本课程"的开发越来越成为教育界关注的热点。如何进一步加强校本课程开发的力度,提高校本课程开发的质量,是亟需研究和解决的问题。本文主要采用了文献资料、专家访谈、问卷调查、数理统计等方法,按照体育校本课程开发的方法和程序对定向运动课教学方案进行设计和实施,通过问卷对教学效果进行调查,提出并探讨了新时期如何进一步提高高校定向运动校本课程开发质量的对策。     

新课程背景下中学定向运动校本课程构建

根据国家深化基础教育课程改革的要求,结合定向运动项目技术特点以及学校实际情况,对中学定向运动校本课程的构建进行了探讨,提出了构建中学定向运动校本课程的具体思路.希望为中学体育课中开展定向运动项目教学和训练提供有益参考和理论指导.     

课程校本化:实现教师专业发展的重要途径

教师专业发展是教师基于专业实践的一种发展.课程校本化是实现教师专业发展的重要途径.课程校本化的做法有教材校本处理、课堂导入校本化、课堂教学活动校本化等.课程校本化能促进教师的专业化发展,提升教师的合作能力、创新和反思能力、课程开发能力、教学研究能力.     

多维解析高校开展户外运动的优势和必要性——以阿坝师专为例

我国体育运动正处于竞技体育向大众体育、社会体育向休闲体育转型的阶段。种类繁多、功能突出、运动方式新颖的户外运动应运而生,越来越受到人们的追捧,许多高校都开设了户外运动的相关课程。阿坝师专地处国家5A级风景区,拥有得天独厚的户外运动自然资源,开展户外运动的优势明显。该文通过文献资料、问卷调查、数理统计、逻辑分析等方法,对该校开展户外运动的必要性、优势进行分析和总结,并提出建议,以期为该校户外运动课程的设置提供一些较为可行的理论参考。     

洛阳市户外运动分析与研究

通过研究文献资料、实地调查和专家咨询,对洛阳市户外运动的现状和发展状况进行了研究.分析了洛阳市丰富的自然资源优势、户外运动的人才优势以及市民对户外运动的需求等要素,认为洛阳市户外运动具有广阔的发展空间.基于分析结果,对洛阳户外运动的发展提出了相应策略.     

体育课程校本管理现状及改革策略

对我国中小学体育课程校本管理的现状进行了分析,目的是为体育课程校本管理提供有益的参考.研究表明：目前中小学体育课程校本管理意识淡漠,体育课程实施混乱和课程管理手段单一等问题,严重地阻碍了我国中小学体育课程改革的发展.     

高校定向运动校本课程开发的研究

本文主要采用了文献资料法、问卷调查法和实验研究法,按照体育校本课程开发的方法和程序对定向运动课教学方案进行设计和实施,通过教学实验对教学方案的具体实施操作情况进行了阐述和分析,结果表明定向运动校本课程开发的教学效果达到了预期的目的,定向运动校本课程的开发符合《全国普通高等学校体育课程指导纲要》中因时因地制宜开发利用课程资源的要求,是体育教学改革的一个新途径。     

论贵州中小学校本课程的开发

校本课程是促进学生个性全面发展的基本途径.目前,由于客观条件和主观因素的限制,贵州的中小学基本上没有开发出自己的校本课程.本文在调查的基础上探讨了如何在贵州中小学开发有能效的校本课程,旨在为贵州校本课程的开发提供建议.     

适应岗位需求的高职校本课程开发的研究与实践

高等职业院校课程建设与改革是实现高技能、应用型人才培养目标的核心和重要保障,而校本课程的开发与建设是课程建设与改革的重要组成部分.针对目前高职校本课程开发过程中存在的问题,在分析校本课程开发基本内涵的基础上,对高职校本课程开发进行深入研究与探讨,提出依据职业教育培养目标和学生个性化发展的需要,适应职业岗位需求、体现本校特色的校本课程开发的原则、对策和基本流程.     

中学化学校本课程开发的思考

校本课程开发是基础教育改革的热点,作为基础教育重要组成部分的化学也在校本课程开发之列.在查阅书籍、文献资料,研究有成效试点的开发成果的基础上,对化学校本课程开发从国家课程与校本课程的关系,贴近学生生活、重视实验教学,加强环境教育、培养社会责任感,教师的专业水平以及转变教育观念等方面作了思考.     

校本课程开发对教师专业发展的有效性探讨

校本课程开发为教师的专业发展提供了机遇.在我国基础教育课程开发机制转换的正式启动下,校本课程开发对教师的专业发展有着现实意义,教师如何有效和合理开发校本课程中应具备的条件与途径.本文从以下方面提出相应建议:有效的外部支持、学校内部的支持和教师自身加强专业发展的意识和能力.     

高校体育校本课程的开发与教师素质的探讨

体育教师参与校本课程开发是实施"三级课程"所赋予自己的权力和义务,要有效地参与体育校本课程开发,转换自己的角色,这就要求必须具有相应的素质.就体育校本课程开发对教师素质发展的作用、当前影响体育校本课程开发的教师因素等方面作些分析,探讨在实践中采取有关策略来提高教师校本课程开发的素质,以便能更好地发挥教师在教学中的主导性和学生的主体性,促进学生的身心健康全面发展.     

影响我国山地户外运动项目成绩的多因素分析——以2010年阿布扎比国际探险挑战赛为例

目的:通过对2010年我国山地户外运动项目国家队在阿布扎比国际探险挑战赛中影响其运动成绩的多因素分析,从而提出进一步促进我国山地户外运动成绩和竞技水平的现实与理论依据;研究对象:以2010年我国山地户外运动项目国家队运动成绩以及参赛的前六名队伍的运动成绩为研究对象;方法:运用专家访谈法、文献资料法、数理统计法等,对2010年阿布扎比国际探险挑战赛中中国山地户外运动队及参赛的前六名运动队的运动成绩进行分析研究;结果:我国山地户外运动队徒步类项目和自行车类项目与世界顶级山地户外运动队差距较大;结论:虽然近年来我国山地户外运动项目成绩得到了大幅提高,但是在徒步类项目和自行车类项目上差距较大,因此对我国山地户外运动在徒步类项目和自行车类项目上,应重点加强训练。     

浅析高校开设高尔夫体育课程的可行性

高尔夫运动是一项古老的户外运动,也是现代体育中发展较快的运动项目之一。它作为休闲体育中的代表,受到越来越多人的喜爱。在高校开展高尔夫运动有利于丰富体育课程,促进我国体育教育事业的进步。本文首先分析了国内外高校高尔夫体育课程的开展现状,探讨高尔夫体育课程在高校实施的可行性、有效性,以及分析在实施的过程中会出现的问题,并提出解决的方法,推动高尔夫体育课程在高校教学中积极开展。     

脚斗士运动与高校体育校本课程开发研究初探

运用文献资料法等研究方法,对脚斗士运动进行了系统的理论阐述,并对其促进高校体育校本课程开发的新发展进行了初步的探索研究,以期为我国高校体育课程的改革与发展起到更好的促进作用。     

西安市户外运动市场驱动力分析

针对西安市户外运动发展中存在的问题,分析西安市户外运动市场驱动力.研究表明,开发自然资源、人文资源、旅游资源对户外运动市场化发展具有重要作用,但是应注重户外运动本身的投入;完善法规制度,出台政策有助于市场培育,但应把握好户外运动发展参与者的培育;发展市场组织机构,有利于户外运动企业化、俱乐部模式运作,对于促进市场化发展具有重要的意义,但应把握好行业发展的关键,而不是过分追求经济效益.培育复合型人才,侧重体育,是推进户外运动市场发展的重要内容.     

浅析制约桂林高校户外运动开展因素及其对策研究

户外运动是近几年来在国内发展较快的一项运动,相对传统体育来说,其趣味性、刺激性增加,难易程度易于控制,运动环境优美多变,特别能满足年轻人自我体验,特立独行,与众不同的心理。本文采用文献资料法、问卷调查法、逻辑分析等方法,对桂林各高校学生参加户外运动的现状及影响因素进行了较为全面、客观的调查与分析,并提出改进对策,以求为户外运动在桂林高校的健康发展提供理论指导。