高校贫困生"心理脱贫"问题研究

当前,在我国高等教育的发展进程中,存在许多急需解决的问题,其中大学生贫困问题已经成为各大高校关注的焦点问题.附着于物质贫困,强烈的自卑感,极度敏感、脆弱的自尊心,拘谨压抑的性格,尴尬的人际关系,因期望值过高而产生的学业压力等因素引发了心理问题.贫困生已由单纯物质的贫困转变为物质、心理的"双因生".对此,应该引起社会及教育界的高度关注,要在解决物质脱贫的同时,实现"心理脱贫".     

贫困生“心理贫困”对就业的影响与分析

目前,越来越多的高校贫困生面临双重贫困即经济贫困和＂心理贫困＂。据调查,贫困生的＂心理贫困＂比经济贫困更可怕,它不仅影响贫困生的健康成长,还影响着他们的毕业就业。为此,缓解贫困生的＂心理贫困＂,帮助贫困学子心理脱贫,解决贫困毕业生就业难的问题已成为摆在高等教育面前的重要课题。当前,高校履行育人职责,帮助贫困生走出＂心理贫困＂。加强就业指导,多方位服务贫困生就业;政府出台积极政策,提高贫困生的求职择业能力,是一种有效的途径。     

地方院校贫困生心理危机及干预对策

地方院校贫困生作为一个特殊群体,其心理健康问题已成为社会关注和研究的热点.科学分析其心理状况,及时采取有效的干预措施,有利于全面提高地方院校贫困生的心理素质,进一步减少心理危机事件的发生.     

高职院校少数民族贫困生“三位一体”就业帮扶工作机制探析

少数民族贫困生就业难的问题越来越凸显,引起了政府就业指导部门的高度关注。随着高职院校少数民族贫困生逐年增加,对少数民族贫困生进行就业帮扶,促进其顺利就业,已成为高职院校就业工作中的重点课题。文章基于少数民族贫困生就业帮扶工作,探析政府、高校、个人"三位一体""三方协同"的机制,共同服务于少数民族贫困生的就业指导工作。     

贫困大学生心理贫困的现状及对策研究

当前高校贫困大学生心理贫困状况不容忽视,其贫困心理引发的各种问题已经直接影响到高校的稳定和高校人才的培养。文章通过对高校贫困生常见的心理贫困现状的分析,从社会、学校、贫困大学生自身三方面提出了实现心理脱贫的具体对策。     

浅谈民办高职院校贫困生心理健康教育对策

民办高职院校贫困生因就读环境、经济问题等原因,在心理上容易产生焦虑、自卑、孤独等同题,严重的将导致“心理贫困”影响学生的健康发展.本文分析了民办高职院校贫困生心理问题及成因,并提出对策.     

高校贫困生＂心理贫困＂成因探析

近年来，高校贫困生问题已成为政府、社会和高校所共同关注的问题。他们的思想心理状态总体上是积极的，但也存在一定的消极面，主观愿望与客观现实之间的矛盾是构成部分贫困生产生“心理贫困”的主要原因。     

高职贫困生心理透视

关注、关爱贫困生是当前教育中的热点问题,在关注贫困大学生经济贫困的同时,还需要关注他们心理的健康.文章深入分析了高职贫困生心理状况并提出了应对的方法.     

关于高职院校贫困学生心理健康状况调研报告

当前高职院校贫困生的心理问题成为重要的社会问题,研究和解决新疆高职院校贫困生的心理问题,对高职贫困学生健康成长及新疆可持续发展具有重要的现实意义。本文从新疆高职院校贫困生的心理健康状况调查分析入手,探讨高职院校贫困生心理健康现状及对策。     

对高校贫困生心理脱贫的几点思考

近年来随着我国高等教育由精英型向大众型的转变,贫困生已成为高校乃至社会普遍关注的一个群体.在国家和社会的帮助下,贫困生的物质困难已从一定程度上得到了缓解,但贫困生的心理问题却日益突出.本文针对目前高校普遍存在的贫困生群体的心理问题,从其成因和对策两个方面进行了论述,探讨了目前如何做好贫困生的心理脱贫工作,提高贫困生的心理素质,从而做好高校学生工作.     

高职院校班级建设中“心理扶贫”工作的思考

近年来由于经济贫困诱发的＂心理贫困＂问题日益凸显,引起了高职院校资助工作者的广泛关注。本文试从高职院校班级建设的角度来探索＂心理扶贫＂的对策,以促进学生身心健康的发展,使得经济资助和＂心理扶贫＂不要成为短时间的一项活动,而是贯穿于整个班级建设过程之中。     

广东省高职院校贫困生救助体系建构研究

长期以来,广东高职院校贫困生救助工作主要体现在“奖、贷、助、补、减”等经济层面,但贫困生面临的不仅仅是经济贫困,由经济贫困而导致的心理疾患、学业障碍、就业困境和环境压力等问题也日益凸显。因此,本文以此为切入点,突破单纯经济资助的范畴,以期建立体现以人为本、促进发展等救助理念的更加全面和人性化的救助体系,为促进高职贫困生全面和谐发展提出可供参考的建议。     

高职院校贫困生心理弱势成因分析与对策研究

高职院校贫困学生与本科院校同龄的学生相比，呈现明显的“心理弱势”，原因主要在于他们承受了更多来自经济、学业、社会以及就业等方面的诸多压力，为此，建立完善、科学、合理的贫困生资助体系，为贫困生创设良好的生活学习环境，培养他们健康的人格，是解决高职院校贫困生心理弱势问题的有效途径。     

高职院校贫困生群体的思想工作对策研究

高等教育的大众化,高职院校学生来源多个省份,其中贫困生人数占到学生总人数的20%左右,贫困生群体问题日益凸显,成为学校工作的一个难点。虽然国家对各高校都建立了贫困生资助体系,但贫困生群体既有贫困问题又存在一定的心理障碍,对贫困生的帮扶不仅需要经济资助,更重要的是有针对性的思想工作。该文从工作实际出发,对贫困生群体的思想工作提出了思考和建议。     

新疆高职院校贫困生心理健康教育初探

高职院校贫困生作为一个特殊的群体面临着巨大的压力,而高职心理健康教育工作尚不完善,往往忽视对贫困生的心理辅导。本文主要探讨目前新疆高职院校贫困生心理健康教育中存在的问题。     

高职院校贫困生励志教育探讨

高职贫困生是一个特殊的群体,不仅身负经济贫困,难以完成学业的压力,而且还承受着一定的心理负担,导致＂心理贫困＂。了解贫困生的心理状况及形成原因,探讨有效对策,加强贫困生励志教育,是当前高职教育的重要内容之一。     

多措并举 加强高职生心理健康教育

分析当前高职院校心理健康教育的现状,研究和探寻影响高职生心理健康问题的因素,开展心理咨询活动,教育和引导他们养成良好的人格品质,加强对贫困生的心理辅导,拓宽毕业生的就业渠道,使高职生成为社会需要的实用型人才。     

关注高校贫困生的心理贫困

随着我国高等教育体制改革的不断深入,“高校贫困生现象”越来越引起社会的广泛关注。但学校和社会在关注贫困大学生经济贫困并努力为他们解困的同时,却忽视了这批大学生的心理贫困。如果不能帮助他们解除,陷入心理贫困的大学生,同样也是难以成才或者难以在他们本应达到的高度上成才。而要让贫困大学生拥有健全的人格和健康的心理,需要社会、学校、老师同心协力给贫困生烹制一道“心灵鸡汤”。     

新形势下高校贫困生思想状况及教育策略

随着我国高等教育体制改革的不断深入和发展,贫困大学生成为政府和社会关注的焦点。高校不断地扩招,高校贫困生数量逐年递增,“特殊群体”的现象日益突出,高校贫困生在经济上的困难已严重影响了他们的生活、学习和身心健康,部分学生成为经济和心理的“双困生”。针对高校贫困生的成长环境及心理特点,制定相应的心理健康教育策略已经刻不容缓。     

高校贫困生思想教育初探

贫困生问题是高等学校和社会各方面近年来一直关注的问题.针对贫困生的特点,不仅要提供必要的经济帮助,而且要做好他们的思想政治工作,帮助贫困学生摆脱经济贫困与心理贫困的双重压力,为他们的健康成长开辟一条绿色通道.