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分析高职学生自主学习现状,以软件技术专业实训课为例,从转变学生观念、构建良好学习环境、建立民主型教学风格、丰富学生认知策略和建立网络学习平台方面,探究在学科课程教学中提高学生自主学习能力的方法. 相似文献
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许瑛 《长春师范学院学报》2014,(1)
依据CBE理论倡导的"以能力培养为中心"的职业教育的理念,高职英语教育专业的综合英语课程紧紧围绕"三个中心",遵循"一主线、二重心、三结合、四能力"的原则开发课程教学体系和内容,设计能力训练项目,创设学习情境,构建"4+2+X"课程教学模式,同步完成"课内实训——网络实训——仿真实训——职场实训"递进式的实践教学内容,实施多元化的课程考核评价方式,突出"英语教学+职业技能"、"学教交替"的课程特色。 相似文献
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随着我国教育事业和现代化教学手段的迅速发展,线上线下和虚实结合的混合式教学模式逐渐成熟,经过不断优化完善,现已成为教学新常态。从国家职业教育改革和职业教育信息化发展有关要求入手,基于知识表达、学生学习、师生互动、课程资源、仿真实训、学习成效和学习评价,分析和比较线上教学、线下教学和混合式教学的优势和特点,结合当前存在的新型教材、教学资源和教学实践等问题,围绕教学评价、新形态教材、虚拟仿真实训、教学实践4个方面,提出通过线上和线下2种教学模式有机融合,丰富教学内容和教学资源,调动“教”与“学”积极性,促进优质课程资源建设,发挥校院深度合作优势,开发虚拟仿真实训系统,实现职业教育教学实训瓶颈的突破,提升学生深度学习实效和专业实践能力。 相似文献
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提出基于微课理念构建专业实训课自主学习模式,以提高学生自主学习的能力和品质.研究分析其实施的可行性及实施面临的问题,并给出基于微课构建专业实训课程自主学习模式的实施要点. 相似文献
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对高职环境类专业的实训课程目前存在的主要问题进行剖析,结合基于“1+X”证书(水环境监测与治理)考核要点创建四大类型虚拟仿真云共享平台,通过仿真虚拟平台使用情况流程及分析,对高职环境类专业创建虚拟仿真实训存在的问题及解决措施提出了一些思考与建议,进而尝试为高职环境类专业建设仿真实训平台数字化建设和提升实训课堂教学效果提供一些参考与指导建议。 相似文献
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MOOC课程是一种新兴的教育模式,该文在分析MOOC课程和专业基础课程各自特点基础上,具体探讨了将《工程热力学》这一专业基础课程引入MOOC教学模式的关键问题。重点探讨了教师在专业课程建设过程中由幕前向幕后转变的策略,贯穿“以学生为中心”的新理念,将科研和MOOC融合的理念渗透在课程建设中。确立了学生在专业基础课程引入MOOC模式后的主导地位,在学生主观能动性驱动下的自主学习是掌握专业知识的关键所在,提出了网络学习共同体的概念及其实施方法。 相似文献
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专业建设是教学改革的重要内容,加强特色专业建设,辐射相关专业群,可以不断提升高职院校的办学实力和水平。特色专业建设的原则是以校企合作、工学结合、人才培养模式改革为切入点,以实验实训条件及内涵建设为保障,以师资队伍建设为根本,以课程建设为核心,提高专业建设质量和人才培养质量。文章主要从人才培养模式、课程体系改革、课程建设、专业团队建设、实验实训条件、实践教学体系建设、构建职业能力评价考核体系、社会科技服务能力和产学结合改革等几方面介绍以职业岗位能力培养为核心的建筑工程技术特色专业建设,为相关专业建设提供了建设思路。 相似文献
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为提高可编程逻辑控制系统实验教学效果,基于"西门子杯"中国智能制造挑战赛工业自动化赛项电梯仿真模型,以教学用5层电梯为被控对象,取代原有教学电梯的电气控制系统,采用西门子公司S7-1200系列可编程控制器、变频器、触摸屏,配置硬件系统端子,开发一款新型电梯教学实训平台,建立一种新型的"虚-实"结合的实验教学模式.同时,系统设计引入模块化思想,易于调整实训内容,让学生由易入难地学习相关课程内容.使用该实训平台从虚拟仿真到实际操作,可激发学生的学习兴趣,在培养学生的专业素质方面起到积极作用. 相似文献