提高中等职业教育的吸引力的几点思考

近年来我国中等职业教育取得了飞速发展,但仍然存在吸引力不强的问题,造成这一问题的原因主要从政府、教师、学生、行业企业四方面分析。把握职业教育吸引力,提高职业教育质量,完善相关制度和发展条件,增强职业教育吸引力,是实现我国职业教育的改革发展的前提。     

浅议职业教育吸引力的培养

目前我国职业教育现状依然不容乐观，严重缺乏吸引力。增强职业教育的吸引力，主要应从办学条件、课程体系建设、教学模式和教育管理体制等多个方面进行改革。     

浅谈不同环境下如何增强职业教育吸引力

近十几年来,职业教育在我国得到迅猛发展。虽然发展势头强劲,但我国职业教育仍面临着新的困境,还存在着一些亟待探讨和解决的问题。职业教育吸引力不足就是其中之一。如何增强职业教育吸引力,保持职业教育可持续发展,已成为当前职业教育亟欲解决的主要问题之一。要想更好地解决这一问题,就要从社会环境,政策环境,学校自身环境等多方面入手,为职业教育的长远发展而共同努力。     

浅析职业教育的吸引力

我国职业教育经过30年的恢复、调整、改革和高速发展，形成了以政府主导、行业一企业参与职业学校实施为主要特色的职业教育办学体系。职业教育正在经历跨越式的发展，但职业教育的吸引力并不大，其主要问题在于广大家长及学生心理的负面影响，职业教育社会服务功能和角色弱化等。因此，必须在教学质量、工作环境及薪酬待遇等方面增强职业教育的吸引力。     

浅谈如何增强职业教育的吸引力

国家中长期教育改革和发展规划纲要中指出要大力发展职业教育,调动行业企业的积极性,加快发展面向农村的职业教育,增强职业教育吸引力。那么如何能增强职业教育的吸引力,作为一名一线教师我认为主要从转变教学思路,调整教学方法等方面入手。     

＂政、企、校＂协作破解高职院校教师下企业锻炼面临的问题

高等职业院校教师下企业实践锻炼是打造一批高素质的具有“双师”素质教师队伍的有效办法。但目前由于学校、企业、政府对各自角色认识的不足，导致高职院校教师下企业实践锻炼效果并不理想。只有“校、企、政”三方共同协作，才能实现多赢，促进职业教育和社会经济的全面发展。     

论我国农村职业教育与社会主义新农村建设

农村职业教育有利于促进农村人力资源开发,加快解决"三农"问题,推进农村精神文明建设,对我国农村经济和社会进步具有重要意义.目前我国农村职业教育面临投入不足、办学模式落后、社会认可度不高等问题,因此.必须充分发挥政府主导作用,职业教育与农村建设的实际需要相结合,实现农村职业教育形式的多样化.     

四维视角下的农村职业教育改革方略

从中央到地方都在呼吁农村职业教育的重要性,并设想其在新农村建设、和谐社会建设中具有极为重要的作用.但是,农村职业教育作为一项社会事业,在缺乏足够社会支持的情况下,首要任务就是如何生存下来,我国农村职业教育的办学现状恰恰说明这一点.从作为受教育群体的农民、教育主体的学校、整体受益的社会到宏观决策主体的政府,正是它们的价值取向主导了目前农村职业教育的发展.因此,从农民、学校、社会、政府四维视角分析当前农村职业教育萎缩的根源,对农村职业教育的改革必将有重要的参考价值.     

初探企业管理理念在职业教育中的应用

企业的先进的管理理念被广泛应用于政府机构、社会团体、事业机关及其他一些非赢利性组织中,在其中发挥重要作用,已成为推动经济向前不断发展的主要动力之一。我国的职业教育与社会对高技能人才的需求之间的矛盾日益突出,职业教育改革势在必行。本文对企业的管理理念在职业教育中的应用进行了初步探讨。     

产业转型升级下教师职教能力的培养

随着我国经济结构调整和产业转型升级,技能型人才成为工业化进程中的急需要素,职业教育应主动提高学生的综合职业能力以满足社会需要。师资是人才培养的关键因素,教师职教能力的提高关系到职业教育的办学水平和教育质量。注重教师职教能力的培养有助于职业院校明晰招人与用人机制、教师的专业化发展和学生职业能力的提高。     

政府、高校、社会三力发展下的高等教育质量评估——以法、英、美的典型模式为例

法国、英国、美国的高等教育质量评估分别代表着不同类型的评估模式,而政府、高校、社会三股力量在质量评估中的不同的权力分配也使得法国、英国、美国的质量评估更具特色。在高等教育质量评估中政府、高校、社会三股力量一直贯穿其中,并通过权威、操纵和资源分配的形式确立他们作为权力主体的地位。研究政府、高校、社会三股力量在法国、英国、美国的高等教育质量评估中的总体发展趋势和质量评估在此趋势下的发展状况,有利于我国高等教育质量评估的发展,因此需明确政府在高等教育质量评估中的宏观管理者地位,提升高校的自治权和评估水平,鼓励和发展社会在高等教育质量保障中的监督能力和评估水平,政府、高校、社会相辅相成、相互制约,以提升我国的高等教育质量评估水平。     

小议我国职业教育培养模式的发展方向

本文在对欧美发达国家的职业教育模式进行分析的基础上,探索职业教育中学校、社会企业、政府三方的辩证关系,结合我国社会主义初级阶段经济文化发展现状的特点,探讨了我国的职业教育模式的发展方向。     

职业教育教师培养多国模式比较研究

随着我国经济发展模式的转变,目前国家正大力发展职业教育。而对职业教育教师的培养,是职业教育的发展过程中关键的一环。该文选取英国、德国、美国、日本四个工业现代化较发达的国家,对它们的职业教育教师培养模式进行研究,为我国职业教育“双师型”教师培养提供值得借鉴的经验。     

职业教育中德育教育的技巧与措施分析

德育教育自古就是学生教育中的重要组成部分,贯穿了学生的整个学习生涯,它能够提高学生的综合素养,对学生的长远发展至关重要。其次,德育教育的发展会促进我国教育事业的全面发展。随着我国进行新课程改革后,对学生的素质培养成为了教师的重要教学目标,德育教育也成为了教师的重要教学课程。就我国目前的教育发展现状来看,职业教育中的德育教育还存在许多问题,因此,笔者从职业教育出发,探究了德育教育的重要性以及发展问题,提出了几点相应的解决措施,以供广大职业教育教师的参考研究。     

陈阿江、程鹏立、罗亚娟等著的《“癌症村”调查》出版

随着工业化、城市化的推进,中国多地出现了"癌症村"现象。虽然目前医学上尚难认定"癌症村"中的"癌症—污染"关系,但在绝大部分"癌症村"案例中,无论是村民、媒体还是政府,都将癌症高发与环境污染尤其是工业污染相联系。"癌症村"作为"社会事实"已经存在并影响了村民的生活和政府的消解行动。该书作者发挥社会学在研究思路和方法上的优势,通过对"癌症村"案例的深入调查,综合分析各"癌症村"中癌症发病与环境污染、村民生活习惯等方面的关系,将"癌症村"现象放在当前中国特殊     

企业深度参与高职院校校企合作的路径研究

企业追求利润最大化,但不能逃避校企合作的社会责任。当前企业对职业教育的应然和实然责任落差较大,究其原因在于政府主导不够、高职院校实力不够、企业战略意识不够、学生素质不高等。因此在制度安排上,必须政府助力,给予企业履行校企合作社会责任推力和约束力;学校要苦练内力,增加对企业的价值和吸引力;学生要给力,彻底消除企业的忧患意识,增加保障力,当然最重要的是企业要发力,才能保持企业参与校企合作的持久动力。     

论政府信用:内涵、问题、对策

政府信用既是政府诚信的真实反映,也是公众对政府能力和政府信誉的一种主观评价。它作为社会信用系统的核心,从客观层面催化着政府职能实现,因而对社会经济发展有着重要的保障功能。目前我国政府信用整体态势值得肯定,但其发展向度也存有堪忧之处。为此,要免于政府信用困境,就须选择适当路径加强政府信用建设,从而使政府信用保持良好的发展态势,此乃行政改革重要任务之一。     

职业教育通过在线学习服务社会存在的问题及对策分析

该文分析了我国目前职业教育在线学习服务发挥作用不明显、普及程度低的主要原因,首先是政府指导性投资不足；第二,是职业教育在线学习服务运行模式不合理.提出了通过增加政府指导性投入、创新运行模式等,提高各方积极性,实现职业教育在线学习服务目标.     

论我国职业教育的发展

我国的职业教育起步较晚,发展很不健全。随着社会经济的发展,科学技术的进步,职业教育在国家发展中的地位和重要性日益突出。现阶段必须加大职业教育的发展力度,构建具有中国特色的职业教育模式。     

基于现代学徒制的师资队伍培养模式研究

现代学徒制作为一种人才培养模式,对“双师型”师资队伍建设具有一定的促进作用,但目前现代学徒制在我国职业教育师资队伍建设中运用并不多。以现代学徒制作为平台,建设职业教育师资队伍,需要根据我国职业教育师资队伍现状,解决职业教育师资队伍中存在的结构不合理、人才流失严重及“双师型”教师严重不足等问题。为此,职业院校应出台政策,鼓励教师到企业顶岗实践;解决教师日常教学与顶岗锻炼的矛盾;科学评价顶岗锻炼,推动现代学徒制的内涵建设。