试论“90后”大学生的思想政治教育

“90后”一代正日益成为在校大学生的主体，而其自身所具有的众多新潮的观念、独特的思想、多样的行为使高校的思想政治教育出现了新情况。同时，通过对90后大学生行为特点的分析发现，他们在人生目标、责任感、心理素质等方面或多或少的存在着一些问题。鉴于此，针对性的开展理想信念教育、爱国主义教育、心理健康教育等就成为高校思想政治教育必然要求。在开展的过程中应当注重以人为本、为人师表等原则，从而让“90后”大学生在新的时期能够健康成长成才。     

90后大学生理想信念教育的困顿及策略建构

当前我国高等教育的一项重要使命是对90后大学生进行思想政治教育,其核心是理想信念教育。当前90后大学生理想信念教育的困顿包括环境层面、方法层面、评价层面和内容层面。如何建构90后大学生理想信念教育的策略,可以从宏观层面、中观层面和微观层面去努力。     

“90后”大学生思想政治教育工作对策探讨

“90后”大学生是指出生于20世纪90年代以后并正在接受高等教育的群体。2008年9月以来，各高校迎来了大一新生，“90后”在大一新生中占据着相当大的比重，已成为高校大学生的新生力量。“90后”大学生具有鲜明的时代特点，研究和把握他们的思想行为特点，已成为高校思想政治教育工作的一项重大而紧迫的课题，这对于增强大学生思想政治教育的实效性具有重要的现实意义。     

Problems and Strategy of Post-90s college Students＇ Ideal and Faith Education

当前我国高等教育的一项重要使命是对90后大学生进行思想政治教育,其核心是理想信念教育。当前90后大学生理想信念教育的困顿包括环境层面、方法层面、评价层面和内容层面。如何建构90后大学生理想信念教育的策略,可以从宏观层面、中观层面和微观层面去努力。     

网络化生存:“90”后大学生的思想政治教育新时态

在互联网飞速发展的时代背景下成长起来的“90后”青年学生已经迈进大学校门,高校思想政治教育如何对“90后”大学生展开具有针对性和时代性的思想政治教育,是值得深入思考的重要问题.通过分析“90后”大学生思想政治的成长过程中的互联网热潮的重要影响,提出对网络化生存的“90后”大学生开展思想政治教育的对策和建议.     

如何在“90后”校园中当好辅导员

2010年以来,大学新生大部分都是／990年以后出生的,也就是说属于“90后”。加强“90后”大学生的引导教育是当前高校辅导员要面临的一个重要问题。本文主要分析了“90后”大学生的思想特点,以及高校辅导员应该采取的新的工作特点。     

“90后”时代高校辅导员思想政治教育方法创新研究

受各种因素影响，作为高校主力军的“90后”有着新的个性特点。高校辅导员必须创新思想政治教育方法，才能适应新的教育对象。本文总结了“90后”大学生的新特点，并针对这些特点提出了几点创新思想政治教育方法的举措。     

“90后”大学生对高校思想政治教育工作的挑战及对策

2008年的九月许多高校都迎来了自己第一批的90后大学生,90后大学生将逐步成为高校大学生的主体。90后大学生不同于以往大学生的独特变化必然会对高校思想政治教育工作带来现实挑战。高校思想政治教育工作者应从正确认识90后现象,完善思想政治教育教学内容,加强思想政治教育工作队伍建设和打造思想政治教育工作网络平台等方面着手积极予以应对。     

"三个代表"对高校德育工作提出的新要求

新时期高校大学生的德育教育，必须以“三个代表”重要思想为指导，注重理想信念教育．“三观”教育，民族自尊心、自信心和自豪感的教育，同时还必须强调民族忧患意识。     

90后大学生理想信念教育情境的SWOT模式分析

90后大学生理想信念教育既是一个热点也是一个难点。本文基于SWOT模式分析当代大学生理想信念教育情境，在特定价值基础上探寻理想信念教育情境的优势、弱势、机遇与威胁，以此建构理想信念教育的多重维度来提高90后大学生理想信念教育的实效性。     

浅析“90后”大学生对高校思想政治教育工作的挑战及应对策略

2008年的九月许多高校都迎来了自己第一批的"90后"大学生。"90后"大学生将逐步成为高校大学生的主体。"90后"大学生的特性必然会对高校思想政治教育工作带来现实挑战。高校思想政治教育工作者应从正确认识"90后"现象,完善思想政治教育教学内容,加强思想政治教育工作队伍建设和打造思想政治教育工作网络平台等方面着手积极予以应对。     

独立学院“90后”大学生价值观多元化分析及对策——以福建师范大学协和学院为例

“90后”大学生已是我国高校最主要的学生群体,他们受到社会转型与经济转轨时代的影响,在思想状况、价值观念、心理素质等方面都呈现出多元化倾向.该文通过独立学院“90后”大学生价值观多元化现状、特征及原因进行阐述,并以福建师范大学协和学院为例,阐述独立学院“90后”大学生价值观教育对策,以期为高校思政教育工作者提供借鉴.     

高校理想信念教育与中国梦的融合

90后大学生是特殊的一代,肩负起国家伟大复兴的使命。大学生自身的发展影响国家社会的发展,同时国家的发展可以给大学生提供一个很好的环境和舞台。高校应该引导大学生以中国梦为指导,规划自己的人生,建立正确的理想信念,实现中华民族的复兴。因此高校肩负着引领大学生树立准确的理想信念教育的伟大使命,而如何在高校宣扬中国梦并建立正确的理想信念教育体系显得异常重要。     

以“中国梦”引领大学生理想信念教育探析

理想信念教育是思想政治教育的核心理念,是大学生树立科学的世界观、人生观和价值观的思想基础.习近平总书记关于“中国梦”的论述是马克思主义理想信念与中国当代实际相结合的产物,是社会主义核心价值观的新发展,具有丰富的内涵.中国梦与大学生个人理想信念之间存在着价值观上的内在一致性.“中国梦”的提出,给大学生理想信念教育带来了新的契机,要把中国特色社会主义理想信念转化为大学生为中国特色社会主义建设努力奋斗的实践行动,积极探索运用“中国梦”的科学内涵,进行大学生理想信念教育的方法.     

论贫困大学生经济资助与思想教育的结合

当前，在对贫困大学生的资助和教育工作中，存在着重物质帮助轻思想教育的“一手硬一手软”现象。高校应遵循“坚持解决思想问题与解决实际问题相结合”的原则，在做好经济资助工作的同时，加强对贫困大学生进行理想信念教育，艰苦奋斗精神教育，自立自强品格教育，诚信法律意识教育和心理健康教育，提高贫困大学生思想品德素质，帮助贫困大学生成长成才。     

西藏高校“90后”大学生的思想特征及高校辅导员的工作对策研究

"90后"大学生逐渐成为当代大学生的主体,加强和创新"90后"大学生的思想政治教育工作将成为一个新的课题。文章针对西藏高校"90后"大学生的思想现状及目前思想政治教育方面存在的问题,分析了"90后"大学生的思想特征,从而为西藏高校"90后"大学生思政工作的有效开展提出了相应的对策。     

“90后”大学生的主要思想特点与教育管理初探

本文分析了当前“90后”大学生的主要思想特点,提出从提高思想政治课程的地位,加强思想政治理论教学,重视心理健康教育,充分利用网络资源进行思想教育等方面对“90后”大学生思想政治教育内容进行改革。     

提高“90后”大学生思想政治教育时效性的途径

随着"90后"大学生逐渐成为高校的主体,研究"90后"大学生思想政治教育时效性问题已是我国高校面临的重要任务。客观分析"90后"大学生思想行为特征,找出影响其思想行为特点形成的微观和宏观的因素,从优化社会环境、创建新型家庭教育模式、优化学校教育模式和管理机制、引导"90后"大学生进行自我教育等途径着手来提高"90后"大学生思想政治教育的时效性。     

新形势下高校理想信念教育的境遇及方式探求——以华南师范大学学生为调查样本

高校的理想信念教育是摆在广大教师乃至思想政治工作者面前的一项意义重大而又异常艰巨的任务。我们以华南师范大学大学生理想信念状况为调查样本，认真剖析高校理想信念教育的现状、存在的主要问题及其影响因素，积极探求高校强化理想信念教育的有效方式。     

边疆大学生基督徒理想信念教育研究——以云南Y学院为例

理想信念教育是大学生思想政治教育的核心。民族地区高校一部分大学生由于受多重原因影响而皈依基督教,但其宗教理想信仰背后却引发了大学生基督徒身份困惑问题的出现,因而必须结合实际加强大学生基督徒科学理想信念教育。