《国家学生体质健康标准》测试结果分析与研究

根据国家教育部、体育总局关于实施《国家学生体质健康标准》（以下简称《标准》）通知的要求,重庆三峡学院对10613名学生进行了学生体质健康测试,并对测试的结果进行了分析．结果表明,82．7％的学生体质达到及格线以上,较为准确地反映了重庆三峡学院学生体质健康状况．本文通过研究对学生体质健康谈几点初步认识,为学生科学地进行锻炼身体提供理论依据．     

初中物理实验目标评估初探

本项实验主要对初中物理学生实验这一薄弱环节进行了研究。文章介绍了＂实验的方法与过程＂，＂初中物理学生实验能力目标＂、＂初中物理学生实验达标评估细则＂．．．．．．。限于篇幅，删去了具体的事例及实验结论篇。     

让学生在自由表达中习作

《课程标准》强调指出：“习作教学应为学生的自主表达提供有利条件和广阔空间．减少学生对习作的束缚，鼓励学生进行自由表达。”然而．在学生的习作中．我们不难发现，其文中的语言千篇一律，众口一词．词汇贫乏．满腹“大人腔”等现象屡见不鲜，丧失了儿童时代富有的灵性与气息．其独立的个性．思想的灵魂，思维的火花受到了严重的抹杀。因此．想方设法引导学生表达自己的真情实感，提高自主表达能力．已成为当前习作教学的迫切需求。     

排球专业选修课培养学生教学能力的研究

采用对比实验法、问卷调查法进行研究．结果表明让学生参与到课堂教学实践中来,打破了长期以来排球专业选修课的模式,调动了学生的学习积极性、主动性和创造性．学生在不断地钻研教材,阅读材料,编写教案,备课和不同的角色扮演过程中,学习了专业知识,熟悉了教材教法,从多方面拓宽了学生知识领域,提高了学生的教学能力．是适合当前教学需要的一种比较理想的方法．     

培养学生学习兴趣 提高体育课教学质量

根据教育心理学的基本理论，就如何培养学生的学习兴趣．提高体育课的教学质量．进行了探讨．结果表明，学习兴趣是调动学生学习积极性的内在动力．只有学生的学习兴趣提高了，才能提高教学质量．     

论高职学生责任意识培养

在当今全球经济日益竞争激烈的时代背景之下．经济竞争的核心就在于人才竞争．谁把握了德才兼备的高级人才．谁就会在竞争中处于优势地位。作为培养高级技术人才的高职院校应适应时代竞争的需要．培养更多的能适应时代需要的人才。但部分高职院校急功近利．往往注重学生的专业技能的培养．而忽视了综合素质的发展。培养的学生有才无德．品行低劣，这种教育模式既毁灭了学生的美好前程．又败坏了社会风气，严重影响了和谐社会的构建与发展。究其重要原因，就是忽视了学生责任意识的培养。     

浅议提高学生学习主动性的策略

素质教育是以学生为主体的教育．新课程标准也明确提出．要让学生在“自主、合作、探究”的学习方式下学习。“自主、合作、探究”是一种新型的学习方式．课堂教学中知识的获取是一个主动的过程．学生是知识获取过程的主动者、参与者,因此,在教学中教师如何研究和改进自己的教学．激发学生的学习兴趣．调动学生学习积极性和主动性是提高教学质量的首要问题。学生学习的主动性体现了学生个人自我发展的能力．是提高教育教学质量的重要条件．同时也是实施素质教育的客观要求。为了激发学生的主动性．在教学实践中要做到以下几点：     

我评价 我成长 我快乐--注重评价主体多元化,让学生快乐地学习成长

长期以来．我们传统的教育评价，评价主体是比较单一的．一般都是由教师评价学生，缺乏学生的自我评价以及学生之间的互相评价，也缺乏家长和社会各界对教育评价的参与。这样的评价，信息来源单一、有限，缺乏从不同角度对教育的认识，因而容易片面、主观．难以收到应有的实效；也使得学生的主观感受常被忽视，这在很大程度上挫伤了学生学习的兴趣及自我意识的建立，削弱了学生自信心的形成．影响了学生的身心健康，也不利于学生的个性发展。     

篮球选项教学前后的学生身体素质对比分析

以篮球项目为主要内容的实验班与采用多项教学内容的对照班相比．在立定跳远、50m、800m和1000m等身体指标及12min跑机能指标方面存在显差异,实验班总体优于对照班．实行篮球选项教学符合学生的体育兴趣需要．它不但调动了学生的学习积极性．而且对高职学生的身心．均产生了良好的效果,符合学生素质教育的目标要求．     

在物理竞赛培训中如何发挥学生自主能动性

本主要探讨了在高中物理竞赛培训中应注意的一些问题．指出了在高中物理竞赛培训中，教师应摆脱传统教学模式的禁锢．重视对学生非智力因素的培养．充分发挥学生的自主能动性．按照“独立思考 学生讲课 自由讨论”试探教学方法，努力贯彻“因材施教”的教学原则．建立起以“教师为主导，学生为主体”的教学模式。     

指导无机化学化验的一点启发

本文是自己多年指导无机化学实验的经验总结．指出了某些实验可能出现的特定现象．便子学生透过现象看到事物的本质；另外对学生做好无机化学实验提出了具体要求．     

我系学生上篮球普修课动机的研究

本文通过对学生上篮球普修课动机的研究，发现４０．６％的学生和只要加以正确引导的３３．７％的学生认识到应该将自己的学习同社会需要和今后工作联系起来，是以学习的社会意义为动力的．这两部分学生占全部人次的７４．３％，这就为我们篮球普修课的教学打下了有利的基础．但有１６．８％的学生学习是为了尽某种义务，完成规定课程；特别是有８．９％的学生学习动机不明确．这就需要教师在教学过程中不断加强对学生学习目的的教育，培养学生正确的学习动机，把社会和教育提出的客观要求，变为学生内在的学习需要；使其变成学习中经常起作用的，有效的动力．     

应用化学专业实践课程中学生能力培养初探

本文从应用化学专业出发．探讨了在实践课程中培养学生能力的问题。通过开设综合实验培养了学生的基本素质，把生产、学习和科研结合起来。在实际的生产中培养学生的应用能力。开放实验室，开设一定的创新实验培养学生的创新能力。通过实践．学生的基本能力得到了提高．应用能力得到的发展，部分学生的创新能力有所提高。     

《环境生态与可持续发展》公选课的教学效果分析

对环境类公选课——《环境生态与可持续发展》选课学生的专业、年级分布及成绩作了分析。结果表明：选课学生以文科专业为主,占总选课人数的84．8％;理工科学生人数占总选课人数的15．2％。文科专业学生平均成绩为85分,理工科专业学生平均成绩为83分。选课学生以三年级和二年级为主,三年级人数占总人数的44．0％,二年级学生占34．4％,一年级选课学生比例为20．0％。各年级学生平均成绩随着年级的增高而降低。     

提高高等数学教学质量的策略研究

高等数学是高校的一门重要基础课．高等数学教学要注重培养学生解决实际问题的能力,充分调动学生的学习积极性和主动性,努力提高学生的高等数学思维能力．实践表明,这些在高等数学教学中取得了良好的教学效果．     

《工具软件》课程多种教学方法的尝试

工具软件涉及领域广．包含内容全面．可以解决日常问题．课程主要是介绍大量实用软件的功能与基本操作．对于学生的基本技能、理论水平要求较高。在短期教学时间内提要高学生的理论及操作能力．如果只采用单一的讲授式的方法．很难达到较好的教学效果。在教学过程中，考虑到学生及教学环境等方面因素，采用了任务教学法、模拟教学法、实验教学法等多种教学方法，以学生为主体．教师进行理论指导．     

电子设备对中职学生的影响及其对策研究

电子设备的广泛普及给中职学生的学习、生活带来了巨大的变化,但它产生了不小的负面影响．如何引导中职学生正确地使用电子设备,并使其能够辅助中职学生学习、生活,为今后的就业等方面打下良好的基础成为一个新课题．分析电子设备对中职学生影响的原因,并就如何引导学生正确使用电子设备提出解决对策．     

模糊评判法在高师体育系学生管理评估中的应用

从高师体育系自身特点和学生的心理特点出发，分析了体育系学生管理评估工作的复杂性和重要性．利用模糊数学的原理，提出了模糊评判学生的新方法．     

物理化学开放式实验教学对学生综合能力的培养

在分析传统物理化学实验教学弊端的基础上．结合莆田学院在开放式实验教学中的实践,阐述了开放式实验教学的必要性和内涵．探讨了开放式实验教学在培养学生自学能力、操作能力和创新能力等方面的实践效果,且该种教学模式有利于激发学生的学习兴趣,提高学生的综合能力．     

狠抓基础知识 培养思维能力

解题不是高考，但高考高不开解题．因为解题可以反映出学生对某一知识或相关知识的掌握程度．解题就是学生对已学知识的理论应用．教师也正是通过这一具体途径了解自己的教学效果．那么如何提高学生的解题准确率和解题速度呢？这就要求教师在平时的教学实践过程中，对基础知识稳扎稳打．只有每一个知识点都弄清楚了，理解透彻了，才能让学生在此基础上，做到灵活运用，综合分析，左右开拓；才能提高学生的思维素质与思维能力．从而取得较为理想的教学效果．