猪恒磨牙解剖学研究在实验教学中的应用

为了更好地利用猪颌作为模型,研究离体猪第一恒磨牙根尖定位的解剖学特点是否能更好地指导实验教学,随机将49人分为两组。对照组采用传统教学方法,而实验组明确猪第一恒磨牙根尖定位的解剖学特点,进行实验分别记录实验时间以及专家盲法评价实验水平。共有46人满足纳入条件完成实验,实验组与对照组所用操作时间与实验评价差异有统计学意义,实验组优于对照组。研究表明离体猪第一恒磨牙根尖定位的解剖学特点能更好地指导实验教学。     

《江南》教学设计

教学内容： 义务教育课程标准实验教科书（苏教版）语文第一册第3课《江南》。 教学目标： 1．能正确、流利、有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。 2．复习巩固汉语拼音,学会“江南”两个生词。 3．引导学生人情入境,体会诗歌的意境美,真切感受江南水乡的美景。     

Multisim在模电教学中的适用性

基于Multisim仿真软件进行模拟电路的实践教学，因其经济、方便。安全、高效的特点正越来越受到教师的青睐。模拟仿真在一定程度上可以替代实物实验，但任何模拟决不可能代替真正的实际操作，人的第一认知很重要。     

计算机辅助实验系统在近代物理实验中的应用

该文介绍了计算机辅助实验系统的特点以及在近代物理实验教学中应用的现状。通过氩原子第一激发电位的测量、钼阳极X射线精细结构的测定、电子荷质比的测定实例,论证了计算机辅助实验系统在近代物理实验教学中的重要作用,指出了配有计算机辅助实验系统的近代物理实验所具有的优越性。     

第一原理研究Re在Ni3Al中的掺杂效应

采用基于密度泛函的第一原理分子密度泛函方法(DMol)和离散变分方法(DVM),研究了Re在Ni_3Al中的掺杂效应.计算表明:在Ni_3Al中,Re择优占据Al晶位,且Re导致局域畸变.计算结果与实验以及其他相关的理论计算结果相一致.差分电荷密度、键序以及态密度分析表明Re导致其近邻原子间相互作用加强,Pauli谱分析发现Re具有共振态和局域态性质,且与其近邻原子形成杂化健.     

兴斯堡方法的真实性及局限性

现行有机化学教材及实验手册中都将兴斯堡实验作为鉴别伯、仲、叔三类胺的典型反应,认为在兴斯堡条件下叔胺不反应．本作在查阅大量的实验献及进行长期实验验证后,发现叔胺在大多数条件下也能发生兴斯堡反应,且兴斯堡反应在鉴别伯胺和仲胺时有一定的局限性．     

振动力场作用下高分子熔体第一法向应力差的计算

基于连续介质力学、高分子微观结构动力学和流变测量学的基础理论，推导出了平行叠加振动条件下高分子熔体第一法向应力差的计算公式；相应地，建立了在自行研制的恒速型毛细管动态流变装置上计算高分子熔体第一法向应力差的步骤和方法．以低密度聚乙烯(LDPE)为原材料，实验测量一定频率和振幅下毛细管的瞬态挤出胀大值、毛细管瞬时入口压力、活塞杆瞬时振动位移、瞬时入口压力与振动位移的相位差等参数值，将这些参数值代入上述计算公式即可求得LDPE熔体在毛细管壁处的第一法向应力差．     

高师无机化学实验教学改革探讨

“无机化学实验”是高等师范院校化学专业学生进入大学后接触到的第一门基础实验课程,通过实验训练能使学生熟练掌握基本技能,养成严谨求实的科学态度．为适应素质教育对高师化学毕业生的要求,本文在课程教学内容、教学方法等方面进行了一些探讨,以期有针对性地培养学生实验能力和创新能力,为培养高素质人才打下坚实的基础．     

高师无机化学实验教学改革探讨

“无机化学实验”是高等师范院校化学专业学生进入大学后接触到的第一门基础实验课程，通过实验训练能使学生熟练掌握基本技能，养成严谨求实的科学态度．为适应素质教育对高师化学毕业生的要求，本文在课程教学内容、教学方法等方面进行了一些探讨，以期有针对性地培养学生实验能力和创新能力，为培养高素质人才打下坚实的基础．     

改革中学化学实验,培养学生创新意识

实验教学是综合培养学生知识、能力和素质三者一体化的最好场所，是培养学生创新意识的重要手段，是实施素质教育的重要途径．然而，我国传统的中学化学实验内容存在许多问题，笔者认为，这些问题概括起来主要有以下几个方面：第一，实验内容的设计严格区分演示实验和学生实验，而且照方抓药的验证性实验过多，留给学生主动探究的空间很少，不利于实验功能的充分发挥；第二，目前的化学实验，无论在实验课题和内容的选择上、实验方案的设计上，还是在实验教学的要求和评价上，实验的学术化倾向严重，这极不利于培养学生的创新意识；第三，实验内容脱离学生的生活实际和社会实际；第四，过分孤立地强调化学实验操作技能的训练，过于重视实验的认知性结果，忽视学生的过程性体验．面对我国中学化学实验教学存在的问题，实验教学的改革显得刻不容缓．要在实验教学中发展学生的智力，提高学生的科学素质，我们就要改革中学化学实验，重新选择全面体现以实验为基础、贴近生活、贴近社会、体现绿色化学思想、注重趣味性的化学实验内容，并且注重在实验教学中改进课堂实验，激活学生的实验思维，增加实验探究内容，培养学生创新意识．     

给体-受体共轭型希夫碱的分子第一超极化率的理论研究

采用HF／6-31G（d）／／TDHF／6-31G（d）方法研究了给体-受体共轭型希夫碱的几何结构和分子的第一超极化率，并与可利用的实验结果进行了比较．研究表明，这类希夫碱具有非平面的结构．另一方面，吸电子基和供电子基的种类，分子的共轭程度，基态与激发态之间的分子内电荷转移及HOMO-LUMO能隙对希夫碱分子的第一超极化率有明显的影响．     

氨气的制取及性质实验的改进

将氨气的制取、收集和性质实验进行了改进，改进后的实验消除了氨气的污染，且操作方便，现象明显．     

第一特征选择的信息论方法

提出一种第一特征选择的信息论方法．该方法考虑了第一特征和其他特征组合共同包含的类别信息．即使在非线性分类问题中也表现出良好的第一特征选择性能．     

大肠杆菌和枯草杆菌的L-ter 到起始密码子的距离分析

基于第一ATG规则，分别对确定基因和不确定基因的L-ter到起始密码子(ATG、GTG或TTG)的距离和L-ter到起始密码子下游紧邻的ATG的距离进行统计，结果表明：L-ter到起始密码子的距离主要分布在20个氨基酸以内；在以第一ATG和第一GTG为起始密码子的基因中，L-ter到起始密码子下游紧邻的ATG是L-ter到起始密码子平均距离的4～5倍。这些可能是起始密码子的重要位置特征，也说明了少数基因以GTG起始的原因．对于不满足第一ATG、GTG规则的基因，分析了L-ter到起始密码子之间出现ATG、GTG和TTG的比率，发现大肠杆菌的不确定基因与确定基因之间有较大的差别，而枯草杆菌的差别不大．     

让学生在活动中享受学习的快乐

[教学内容]课程标准实验教材（苏教版）小学数学第一册第16-17页。 [教学目标]1、经历观察、活动、交流的过程，初步理解“几”和“第几”的不同含义、能区分几个和第几个，并在实际中加以运用。     

乙烯的实验室制法及性质检验实验的改进

乙烯的实验室制法及性质的检验实验是学生接触到的一个重要的有机反应，按照现行高中化学课本（必修）第二册第74页［实验4-5］去演示，我们认为存在两点不足：第一，反应时间过长，没有说明怎样才能迅速升温；第二，产生的乙烯量不足，不能充分燃烧以至产生明亮火焰。为了克服上述缺陷．可以对该实验讲行如下改进.1实验用品硬质试管、酒精灯、铁架台、小试管2支、无水乙醇、氧化铝、棉花、高锰酸钾、溪水。2实验装置（如右图所示）3实验步骤3．1将棉花加人到干燥的硬质试管中（约为试管的1／5左右），滴加约sml乙醇，使其被棉花吸干为止，…     

高温颗粒沉降冷液热工水力特性

对高温球体与冷液在膜态沸腾条件下的多相混合结构进行小规模可视化实验研究，发现高温小球在冷却剂中的速度低于冷球，且随球温的升高而减小。通过小规模实验研究单个高温颗粒的传热和阻力特性，可以分割各种在膜态高速沸腾条件下干扰换热与运动的影响因素，从本质上了解该结构条件下的热工水力特性，建立合理的机理描述，从而提高对高温沸腾苛刻条件下多相流问题进行研究的实验和理论水平。     

“硫酸”第一课时教学设计

【教学目标】 1．知识目标 掌握硫酸的性质，尤其是浓硫酸的特性；同时了解硫酸的用途。 2．能力目标 通过硫酸性质的实验，培养学生的观察能力，以及从实验现象到本质的分析和思维能力。通过学生自我设计、自我验证实验，培养学生的创新精神和动手实践能力。利用硫酸的性质和用途，解决一些简单的实际问题，培养发散性思维，提高学生在新情景中利用化学知识的能力。     

正交法虾壳蛋白质提取条件的研究

根据蛋白质溶液的pH值在某一值时蛋白质的静电荷为零，且蛋白质溶液溶于水形成胶体溶液，在该溶液中加入无机盐后，利用蛋白质盐析的原理分离蛋白质．实验以Na0H质量分数、反应时间、反应温度为三因素，设计成三因素三水平的正交实验，确定出提取虾壳蛋白质的最佳实验条件．     

开展探究性实验,培养创新意识

中学物理中，实验占有非常重要的地位．它不仅是教学手段，帮助我们总结出许多规律，而且是物理学中不可缺少的内容．通常，实验教学是教师在课堂上通过演示总结出规律，再由学生分组实验来验证的程序．这样，固然能够培养学生理解和验证知识、分析问题的能力，且成功率较大，但对于现