高职院校行政管理人员绩效考核办法探究

现如今,随着教育观念的逐渐重视,我国高职院校的发展得到了一个实质的进步,而如何提高高职院校的教育管理水平,已然成为一个重要的课题,在高职院校中进行管理的主要人员都是行政管理人员。因此在对高职院校的管理进行加强的同时,首先应对行政管理人员进行绩效考核,从而使行政管理人员能够在工作的过程中拥有一个稳定和高效的工作状态,使高职院校的管理更加的规范化。基于此背景,本文对高职院校行政管理人员绩效考核办法进行探究。     

高职院校二级学院行政秘书工作的实践与思考

高职院校二级学院行政秘书既是院领导的参谋和助手,又是院领导与师生的桥梁和纽带,详细阐述了高职院校行政秘书在行政管理工作中的重要作用,分析了行政秘书在行政管理工作中的现状和存在的问题。进而提出高职院校应重视行政秘书队伍整体素质的提高,加强对行政秘书人员的继续教育、职称晋升的重视。     

组织创新理论框架下的高职院校创新探析

整体规模扩张、院校数量的激增以及外部市场的不断变化给高职院校发展带来了严峻的挑战。高职院校应学习企业体系推行创新变革，才能提升教育质量并加强竞争力，以谋得长远发展。组织结构、组织文化和组织激励对高职院校创新有着重要影响，应从策略规划、教学、科研、行政服务等方面提升高职院校创新能力。     

高职院校行政管理效能研究

高等职业技术院校行政管理效能状况堪忧是影响我国高职事业持续、健康、快速发展的重要原因。本文从分析我国高职院校行政管理现状入手,在指出影响我国高职院校行政管理效能的主要因素的基础上,提出了提高我国高职院校行政管理效能的措施、途径和方法。     

关于高职院校教师激励机制建设的几点建议

随着高考录取率连年提高,高等教育供需比例发生变化,高职院校的生存与发展受到了挑战,与此同时,高职院校通过激励提升教师工作积极性以达到提高教学科研质量,从而提升学校竞争力显得尤为重要。本文首先对激励和高职教育进行了简单阐述,然后提出了高职院校教师激励机制建设的重要性,最后对我国高职院校教师激励机制建设现状进行了分析,并就如何做好高职院校教师激励工作提出了自己的几点建议。     

学生视野中的高职院校和谐师生关系研究

高职院校存在系列制约师生关系发展的不和谐因素。高职院校师生关系可分为从事教学一线工作的教师和教学辅助人员与学生、学生思想政治教育工作者与学生、行政机关与宿舍管理人员与学生等三种类型,从三种类型出发概括高职院校师生关系现状,并提出对策。     

浅析加强高职院校行政管理制度建设对提高行政效率的影响

行政管理作为高职院校工作的重要组成部分,是衡量学校整体水平的重要标志。当前高职教育在取得长足进步的同时,也逐渐暴露出了资金投入、师资队伍建设、实训条件、后勤保障等方面的问题。文章在探究当前高职院校行政管理现状的基础上,以加强和完善高职院校行政管理制度为切入点,旨在探讨解决高职院校行政管理存在的问题,提高行政效率的出路。     

高职院校行政管理效率的提升策略分析

随着我国新课标教育教学改革的深入推进,高职院校对日常事务的行政管理,也发生一系列管理内容与管理模式的变化。当前高职院校的行政管理,受到管理人员、管理内容与管理模式的制约,出现行政管理效率较低的问题。该文主要探讨了高职院校行政管理的效率问题,分析行政管理在高职院校日常工作中的重要意义,提出高职行政管理效率提升的改革策略。     

论激励理论在高职科研机制的应用

科研是高校的一项重要工作，但由于多种原因，高职院校的科研工作基础薄弱，科研人才缺乏，如何更好地激发和调动教师参加科研工作的热情和积极性，形成有效的科研激励运行机制，是推动高职院校科研工作开展的一个重要课题。本文运用心理学激励理论，建立有效的高职院校科研激励机制。     

高职院校行政管理工作存在的问题及解决对策

行政管理工作在高职院校的教育教学、科学研究和学生管理等工作中发挥着基础性的保障作用。目前,许多高职院校在行政管理工作中还存在着管理理念落后、管理人员专业化水平不高等问题,作者将在分析当前高职院校行政管理工作的重要性和存在问题的基础上,提出解决高职院校行政管理工作存在问题的有效对策。     

高职院校薪酬制度改革中的问题及其对策

目前高职院校薪酬制度依然存在外部竞争性不足、内部公平性不够、激励功能缺失等主要问题,严重威胁了高职院校师资队伍的建设和办学质量的提高。学校的经营管理者可以通过货币化的激励措施以及较好的工作环境、学校的声望、教师的职业能力发展机会等非货币化的激励措施来满足教师的精神需求,从而提高教师的工作积极性。     

高职学院精品课程建设与课程体系改革

从高职学院课程体系建设的现状出发,分析高职学院精品课程建设与课程体系建设之间的关系,提出高职学院精品课程建设应突出特色立项、团队保障、创新方法、形成机制等方面的建设内容。     

高职师资创新管理的有限理性思考

当前,高职师资管理应该从理性走向有限理性.从有限理性理论的视角,通过对我国高职师资管理环境的分析和管理者认识能力的分析,进行各方资源的有效整合,建立高职师资严格的准入机制、多元化的师资培训制度、灵活多变的激励机制等,保障高职师资队伍的高度专业性和职业素养的全面性.     

论高职院校科研管理激励机制创新

人才培养、科学研究、服务社会是高等学校的3大职能。通过阐述科研管理激励机制的概念与内涵,列举国际上主要激励理论及其代表人物,探讨科研管理的激励方式,构建高职院校科研管理激励机制。     

高职院校教师激励问题与对策分析——基于马斯洛需要层次理论的视角

马斯洛需要层次理论是分析高职院校教师激励的重要理论依据。通过借助需要层次理论,根据教师的需要特点,分析高职院校教师激励中存在的问题,并提出具有针对性的激励对策,有助于提高高职院校教师激励的效果。     

高职文化建设的探索与实践

高职文化是高职院校在"校企合作"、"工学结合"的特殊环境中生成的高职人占主导地位的生存方式,是高职人的"行为规范体系"和"价值观体系"的集合体。高职理念与高职精神是高职文化的两个核心层面。三明职业技术学院自建院以来就积极探索和实践高职文化建设的路径,以"树德"彰显教育的本质,以"砺能"突出高职教育的特色。     

系统科学理论指导下高职院校社会服务机制的构建

社会服务是高职院校社会服务职能得以体现的重要途径。在系统科学理论指导下,针对当前高职院校社会服务存在的服务理念和主动意识不强、服务缺少连续性的特点,对高职院校内部建立社会服务导向机制、管理运行机制、评价机制、保障机制、激励机制、创收分配机制、信息机制进行探索,以促进高职院校社会服务功能的有效发挥,使高职院校在社会服务的同时为自身发展赢得更为广阔的空间。     

论高职院校“双师型”教师的管理机制

分析了高职院校“双师型”教师队伍建设中出现的问题,并有针对性的提出建立“双师型”教师终身培训体系,形成有高职特色的激励评价机制等解决问题的策略和建议,以期理顺“双师型”教师的管理机制,促进“双师型”教师队伍建设向更健康的方向发展。     

高职数学教学改革

科学技术的飞速发展,社会对教育提出了巨大的挑战,对高职数学课程提出了新的要求,高职数学的教学必须进行全方位的改革。笔者结合浙江广厦建设职业技术学院高职数学课程的实际教学内容、方法、手段分析了目前高职数学教学中存在的突出问题,对数学教师转变思想观念、改进教学方法和手段、提高高职院校数学教学质量进行了有益的探讨。