非英语专业学生听力理解中的心理障碍初探

心理障碍是影响听力理解的一个重要因素.文章从课堂环境、听力材料、听力、输入量、语言知识和文化背景知识等方面剖析了产生心理障碍的原因,提出了相应的解决对策.     

高中英语听力理解难点分析及对策

听力理解是英语教学的一个重点,也是学生英语学习的一个难点,听力教学在英语教学中起着举足轻重的作用,它为以后的说、读、写的教学奠定了坚实的基础.本文结合自身教学实践分析了造成学生听力困难的原因,并提出解决听力理解困难的相应对策.     

英语听力理解中的文化干扰与对策

研究表明,文化背景知识是干扰学生听力理解能的一个重要因素之一.本文从心理语言学角度,分析了文化因素对听力理解能力的干扰,并提出相应对策,以期帮助学生提高听力水平.     

大学生日语听力薄弱的原因及对策

听力是日语学习的一个重要方面,影响学生听力差的因素是多方面的.文章就如何提高日语听力提出了几点对策.     

浅析英语听力理解障碍及对策

听力是英语学习中的一项重要技能.英语听力理解障碍影响了英语学习效果.英语教师非常关注如何排除听力理解障碍.本文首先从英语口语特点,从意群、多余词、缩略式等七个方面阐述了语言障碍.接着分析了非语言障碍它包括心理障碍与文化背景障碍.最后结合G.Brown对听力理解的性质的五点看法,笔者谈了自己对排除听力理解障碍的三点对策.     

如何教好大学英语听力

听力教学一直是大学英语教学中的一个薄弱环节.由于课时有限,听力课如何才能上好,无论是对学生还是教师,都是一个重要的、值得深思和探讨的问题.本文从教师的角度从如何备课,怎样安排课堂教学,教学中应该教给学生什么方面的技能,培养学生那些方面的能力,如何对学生的听课效果进行检查,课后教师还应再做些什么等方面进行了认真的研究、探讨.希望能为广大师生提供一些参考.     

论英语歌曲在大学英语听力教学中的运用

听力教学是大学英语教学中的一个重要环节,也是薄弱的环节之一。本文从提高学习者兴趣出发,把英语歌曲作为重要的材料引入听力教学,并通过问卷调查、测试评估等方式对英语歌曲在听力教学中的作用进行了分析。     

掌握英语新闻广播特点,提高四级听力理解能力

在四级听力中,新闻报道是学生听力的一个难点.要突破这一难点,我们可以从新闻报道的文体分析人手,抓住新闻导语以及词汇方面的特点,使听力有较大的提高.     

模糊容忍度与英语听力成绩、听力策略的相关研究

模糊容忍度是预测学习者听力学习程度的一个重要因素.意识到模糊容忍度在听力理解中所起的重要作用,了解学生的模糊容忍度的程度,培养学生高模糊容忍度是提高他们听力成绩的首要前提.总结高模糊容忍度学习者所使用的听力策略并将这些策略教授给低模糊容忍度的学习者是提高听力水平的重要措施.     

优化英语听力教学之我见

现代语言教育理论高度重视听在语言学习和语言使用中的作用,听的教学受忽视和缺乏科学性的状况正在改变.一般说来,造成学生听力理解困难的因素很多,如生词、复杂的句子结构、内容熟悉度、语速、背景杂音和语音语调的变化等.在教学实践中,本人通过对学生听力实践能力的观察以及对自己教学实践的反思,总结了如下几组影响听力理解的关系:1.听力与词汇储备; 2.听力与记忆能力;3.全面听力能力的提高与语言功能操练.      

影响英语听力理解的因素分析及改进措施

学生英语听力水平的提高与英语语音、词汇、文化背景知识,以及学生的心理素质、听力技巧等因素有直接的关系.本文对某些影响听力理解的主要因素进行了分析探讨,并提出了改进措施.     

浅析高职英语听力教学

为了加深对听力教学的理解和认识,提升高职院校的英语听力教学质量.笔者结合多年教学经验,从基础知识、听力技能及多种途径的教学手段等方面进行了探讨.     

网络资源与英语听力教学

基于网络和网络资源的学习为英语听力教学的提高提供了一个良好的平台.通过分析网络资源的特点,从如何培养学生网络学习意识和网络自主学习等方面提出了优化听力教学的策略.     

英语听力技巧训练

听力理解是听觉器官接收外界声音剌激,并由大脑对其进行加工处理将声音信号转化成语义的复杂过程.这一过程的顺利实现不仅有赖于听者的语言功底,而且还要求听者有相应的辨音、信息筛选、内容预测、利用语境线索和排除外界干扰等一系列听力技巧.文章旨在通过介绍、分析上述听力技巧,帮助英语学习者掌握基本听力技能,从而达到改善听力训练效果、提高听力水平的目的.     

大学英语听力课应为教学课而非测试课

听力理解在我国的外语教学中一直是一个重要项目.然而目前的大学英语听力课堂常常上成了测试课而非教学课.本文拟就如何把大学英语听力课切实上成听力教学课发表一些粗浅的看法.     

英语听力结构的理论述评及结构构想

英语听力的培养是提高学生英语水平的重要内容.在简要叙述并整合了听力概念后,对听力结构的相关理论进行了介绍,对这些理论进行了评价,提出听力结构的构想.听力结构包括听觉能力、短时记忆能力、理解能力、推理能力、长时记忆能力、决策能力.     

地方院校日语听力教学探讨

日语教学中最使学生感到头痛的是听力的问题.经过初级阶段听力训练的学生感到听力水平提不上去,总停留在一个水平上,甚至一片空白.本文对这一现象进行分析,并提出相应的指导方法,以便为日语教学提供参考与借鉴.     

浅谈大学英语听力教学

听力教学是大学英语教学中的一个重要环节。目前,大学英语听力教学存在诸多问题,教与学很少达到真正的共鸣,本文首先分析了影响学生听力理解的因素,然后从稳定情绪、提前预测、边听边记、教材合理利用、注重习惯培养、泛听等方面提出相应对策,以期与同行共同探索大学外语听力教学的改革之路。     

听力性质对听力质量的影响

听力训练是外语学习过程中的重要技能之一,把握听力技巧是学好外语的关键.从性质看,听力可划分为不同的形式,即相关性听力、审美性听力、传出性听力和评判性听力,这些不同的性质对听力活动及其效果产生相应的影响和制约作用.因此,把握听力性质,合理选择听力教学内容,科学设计听力教学步骤,是听力教学有效开展的重要保证.     

短声诱发耳声发射特性

介绍了耳声发射的产生机理和分类,论述了短声诱发耳声发射(CEOAEs)的实验及其提取方法.在锥形核时频分布方法的基础上,利用计算机及相应分析软件计算了来自具有正常听力人左右耳的CEOAEs的时频分布.根据试验和计算结果,讨论和分析了它们的时频分布特点及其相互关系,得出了对同一个具有正常听力人左右耳CEOAEs的波形、主要发射频率的数目及持续时间具有相似性等结论