眼科教学改革的研究与思考

目的：探索眼科学新的教学模式。方法：运用多媒体、数字化裂隙灯显微镜示教系统教学手段及案例综合教学法（CBL）进行教学。结果：大大提高了学生们的动手能力及分析问题和解决问题的能力。结论：新的教学模式适合现代眼科教学的需要,提高了教学质量。     

论声乐教师的教学能力

一个合格的声乐教师，除了具备较高的演唱能力、扎实的声乐理论知识、完善的艺术修养和比较全面的化素养之外，更重要的是还要具备科学的声乐教学能力。声乐教师的教学能力主要包括：教学内容的掌握和设计能力、课堂语言的表达能力、因材施教的能力、创设教学语境的能力、自我评价和自我教育的能力等几个方面。     

试论高师体育教育专业学生体操教学能力的培养

体操教学能力是体育教师和体育工作者必须掌握的最基本的教学能力,体操教学能力能否很好的掌握,在一定程度上影响体育教师的的教学水准和素质;经分析,影响体操教学能力的因素主要是：受传统的教学思想的影响;旧的课时设置和不合理的体操内容;生源的质量等。本文通过文献资料、调查询问等方法进行分析当前高师体育专业学生的体操教学能力上存在的问题并提出意见和建议。     

基于留学生教学质量评价的线上与线下教学研究

在当前疫情的背景下,基于留学生课堂教学质量评价结果,比较医学本科院校线上与线下教学发现：教师的教学态度评价结果没有显著差异;教师的教学准备和提供教学内容的评价结果,线上教学较线下教学高（P<0.05）;但在教学能力、教学方法的体现,以及对课堂管理和对学生能力培养的评价结果方面,线上教学较线下教学的评价结果低（P<0.05）。因此,线上与线下教学各有利弊,特别是线上教学中教师的教学能力、教学方法、课堂管理和对学生的能力培养等亟待加强。     

PBL教学法在口腔内科教学中的运用体会

目的：探讨口腔内科学开展PBL教学的可行性、必要性以及具体的方式和方法。方法：对兰州大学2008级和2009级口腔医学专业本科班开展口腔内科学PBL教学，采取学生汇报学习成果，发放问卷的方法进行评价。结果：学生汇报学习成果优良，学生通过PBL教学可提高运用知识的能力，沟通表达能力及团队协助能力。结论：PBL教学在一定程度上提高了学生的高级知识学习能力，可在口腔内科学中广泛应用。     

论初中英语语法教学的有效途径——“教、学、用”的和谐统一

英语语法教学在外语教学的发展过程中,始终起着不可忽视的重要作用。本文分析了初中英语语法教学的现状和问题,并提出了有效的教学途径：以因材施教为基础,在培养学生语法能力的同时注重其语用能力的培养和认知能力的提高,努力达到语法教学“教、学、用”的和谐统一。     

中职数学教学如何培养学生能力

为了让学生今后更好地服务于社会,教师在讲授知识的同时也要注意培养和发展学生的各种能力.该文以“指数函数”的教学为例,阐述了通过中职数学教学培养学生能力的主要途径,分别是：在定义教学中培养逻辑思维能力;在绘制图像的教学中培养规范绘图能力;在性质教学中培养运算、观察、分析、发现、归纳和总结的能力;在应用教学中培养分析问题和解决问题的能力;在简要小结中培养归纳概括能力.     

论体育教学中的能力教育

目前高师体育专业教学和教学、毕业实习出现的一些问题：即会做、会讲、不会教、高分低能等现 。在体育专业教学炽加强学生教学能力的培养，是提高学生质量的重要保证，是适应社会人才需要和高师体育系今后发展方向。     

在《微机原理》实验中应用研究型教学模式简

论述了基于研究型教学的实验教学、提升学生的研究能力和科研思维的教学实践.在《微机原理》实验教学中,运用研究型教学,可对学生进行动手能力、研究能力、创新能力、创新意识的训练,培养学生分析问题、解决问题的能力.基于研究型教学模式,重新审视了实验题目,将实验题目分为基础实验：主要围绕微型机的基本概念设置；综合实验：以训练学生动手能力为主要教学目的；开放研究型实验：以训练、提升学生研究能力、创新能力、创新意识为主要教学目的.根据实验室条件,学生可以自己选择实验题目、时间.并对实验考核方式进行了改革探索.     

在生物教学设计中注意到的问题

青少年是时代的接班人,作为时代的接班人,要有大局意识、要有发现和解决问题的能力、学习能力、总结能力、沟通能力等。时代在变,青年人也要变。要主动学习,终身学习,会学习。那么教师就要以课堂为媒介,通过优化教学设计,逐步培养并让学生具备这些能力,而不是只把学生能记住、理解、会用知识作为教育的最终目标。在几年的教学实践中我体会到在高中生物教学设计中应注意以下几点：①教学设计首先要进行教材分析与学情分析;②教学过程设计;③教学设计要完善教学评价。     

热学课培养学生教学能力的实验

论述了培养高师学生教学能力的必要性，介绍了热学课培养学主教学能力的教学改革实验的具体做法，两轮实验和问卷调查的结果说明：该实验不仅培养了学生的教学能力，也培养了学生的自学能力，并且促进了热学知识的学习。最后分析了实验成功的原因，提出了今后的研究方向。     

体操教学对高职师范学生能力的培养

体操教学对商职师范专业学生能力培养体现在：培养学生具备运动的基本技能、观察思维能力、实际操作能力；培养学生教学能力、运用口令的能力、演讲与示范的能力、组织教学能力、保护与帮助的能力、分析与解决问题的能力、运用教法能力．     

中职英语词汇教学的处理和记忆

词汇发展语言能力的必要基础。词汇教学：单词练习、教学中视、听结合，培养应用语言的能力，增加阅读；词汇记忆：传授构词规律，讲究科学记忆，使用单词卡片记生词，反复复习。     

英语专业课程《综合英语》教学评价中的问题和解决方案

《综合英语》是英语专业的核心课程之一，该课程特别强调对学生综合能力的培养。当前《综合英语》测试存在的问题有：测评内容与教学脱节，考试分值比例不够合理，考试方式与教学反馈均存在一定问题。改革方案是：采取形成性评价和终结性评价相结合的方法：使用课业档案，评价学生的策略能力和语音、写作能力。     

体育舞蹈教学中大学生审美能力的培养

为全面提高大学生综合素质,依据体育舞蹈与艺术审美相结合的特点,在大学教学实践中运用教学艺术、环境艺术、审美行为训练等方法,培养学生综合艺术能力和审美能力,优化审美心理结构。实践证明：通过体育舞蹈教学,大学生综合艺术能力和审美能力都有较大提高。     

课堂提问法在思想政治课教学中的运用

提问是启发式教学的重要环节，是完成课堂教学、实现思想政治课教学目标的重要途径。笔者认为课堂提问首先应符合启发式教学的基本要求：提问要有助于学生加深对教材知识的理解；有助于开启学生心智、激发学生思考；有助于学生优良思维品质的培养；有助于培养、提高学生理解和分析问题的能力；有助于培养学生创新意识和创新能力。其次应遵循素质教育的基本原则：即启发性、适度性、针对性、全体性和越味性原则。     

高师学生体育能力的培养

体育教学必须遵循科学的教育思想与规律。长期的教学实践经验告诉我们：要提高学生的体育能力，首先要让学生熟练掌握基本知识、基本技能；其次要不断提高学生的自我锻炼能力与创造能力。鼓励和实施学生自行组织体育活动与比赛是行之有效的教学方法。     

高职小学语文教育专业教学能力实训模式探索

高职小学语文教育实训要培养学生的教学设计能力,教学反思能力,教学评价能力,因此可以采用类似西方的高峰体验课的方式,改进微格实训方式,使之更符合我国教育教学的实际。具体的教学结构为：学生备课——学生试讲——学生说课——小组评议——指导老师总结——学生反思的方式。     

讨论式教学法对研究生科研能力的促进作用

讨论式教学法是师生双方围绕某一问题、观点或想象等进行讨论,以获得知识和能力的教学方法。本文研究发现,对研究生进行讨论式教学有助于促进研究生科研能力的发展：讨论式教学有助于促进研究生创新能力的发展、促进学生发现问题、解决问题能力的发展、促进学生口头和书面表达能力、促进学生获得知识的能力的发展。     

浅谈案例教学法在教学中的运用

案例教学法，即运用社会或身边发生的事例激发学生学习兴趣，说明道理，给学生的行为以启发的教学模式。对思想政治教学而言，案例教学是一种重要的教学手段和教学思想。其重要作用在于：1．它改变了教学过程中单纯由老师唱主角，讲授知识，学生当观众，被动接受知识的状况，把知识的讲授和能力的培养训练有机地结合起来：2．对于专业性、知识性较强的课程，