论实践思维方式的价值

马克思主义哲学思维方式超越了传统哲学。现代西方哲学虽然注重人的现实活动,对传统形而上学理论展开了猛烈的批判与抨击,但没有自觉地建立实践思维方式,因而是不科学的。邓小平理论是坚持实践思维方式的典范,体现了马克思主义哲学的理论实质,与马克思主义一脉相承。     

论辩证法和形式逻辑等四种思维方式

本文在对辩证法、形而上学、形式逻辑和相对主义四种思维方式的含义进行界定的基础上，借用逻辑方阵图说明四种思维方式之间的关系，分析说明了坚持辩证法、形式逻辑思维方式的重大理论表实践意义及形而上学、相对主义在理论上、实践上的危害性，并讨沦了怎样才能坚持辩证法和形式逻辑思维方式的问题。     

提问的思路分析与美学的出路

从提问的思路分析我们可以看出,"美是什么"这个问题惟有持形而上学思维方式和二元世界观的西方人才能提出,同时又注定了这个问题不可能被这类西方人解决.这种思维方式预设了一个精神性的实体,然后从此出发寻求解决的方案,这显然是个头脚倒置的思维方式.中国传统思维虽有许多缺陷,但也有许多优势,是有助于这个问题的解决的.     

穿越认识论的历史时空——基于实践视角对马克思主义认识论及真、善、美的思考

认识论是关于认识如何发生发展的本质、规律和方法的学说。从古代认识论发展到近代认识论,马克思从根本上结束了以往人类认识史上的唯心主义和形而上学的认识论传统,开创了认识论的新发展。对马克思主义认识论,以实践思维方式和实践逻辑为根本特征的实践视角的解读是从真正意义上对马克思主义认识论科学实质的把握。基于实践视角对真、善、美进行理解与研究也是当代社会发展的现实诉求,是真正体现时代精神的课题。     

浅谈思维训练的途径和方法

科学的思维方式有助于学生提高求知能力,有助于教师提高教学效果。加强思维训练应主要从学习主体入手,培养其发散性思维,并克服某些思维定势。     

浅析中西思维方式的差异

语言既是人类的思维工具,也是一种文化载体。因此,人类的思维方式和规律在语言中会有一定的体现。但语言差异决不仅是一个表层结构的问题,它更涉及到一种文化的表现,甚至是一个民族整体的思维方式。反之,思维方式的差异也是造成语言差异的重要原因。美国翻译家奈达曾说过,对于真正成功的翻译而言,熟悉两种文化甚至比掌握两种语言更为重要。因为词语只有在其作用的文化背景中才有意义。所以,为促进中西方的文化交流以及我国翻译事业的发展,我们首先需要理清中西方思维方式的不同。     

思维模式负迁移之于英语口语表达

不同的文化背景,孕育不同的思维方式和文化特征。本文通过对中西方思维方式的比较分析,尤其是中西方语言表达方式的差异分析,探讨了大学生口语表达中思维模式负迁移的影响,并提出在语言学习中排除汉英思维模式差异的负迁移来提高语言表达水平的新思路。     

思维模式负迁移之于英语口语表达

不同的文化背景，孕育不同的思维方式和文化特征。本文通过对中西方思维方式的比较分析，尤其是中西方语言表达方式的差异分析，探讨了大学生口语表达中思维模式负迁移的影响，并提出在语言学习中排除汉英思维模式差异的负迁移来提高语言表达水平的新思路。     

中西思维方式的差异与翻译中思维方式的转换

一个民族的思维方式是该民族哲学、文化传统长期积淀而形成的。思维方式特点决定语言表达方式的特点,因此英汉两种语言的不同之处在一定程度上反映出中西思维方式的差异。翻译不仅仅是语言的转换,而且还是思维方式的转换。在翻译中,应注重思维方式的转换。     

试论陶器的文化价值

中国是举世闻名的瓷器发源地,被美誉为"陶瓷王国"。陶器是初民日常生活中普遍使用的器具,对初民的思维方式和行为方式必然产生重大影响。陶器文化价值的核心就体现在制陶术对初民思维方式和行为方式的巨大影响上。制作陶器的生活实践启发了对政治的认识思维,启发了对宇宙的认识思维,启发了对文学的认识思维,启发了对艺术的认识思维,训练了真正科学思维。     

科学创造性思维:特征、方式、主体条件

科学创造性思维在特征上表现为逻辑思维与直觉思维的互补，在思维方式体现为发散式思维与收敛式思维的有机结合，其思维主体必须做到知、情、意相统一。     

浅析东西方思维方式差异的成因

思维方式差异导致人们在编码过程、言语和非言语行为等众多方面的差异,会给不同文化背景的人们在跨文化交际时带来极大的困难,影响正常的交往。因此,了解思维方式差异是跨文化交际成功的关键。本论文通过对东西方思维方式的比较,并分析造成思维方式差异的诸因素,以期从根源上认识思维方式对交际的影响,并以此去指导交际行为。     

形而上学的抽象形态

以存在为沉思对象的形而上学可以区分为不同的形态 ,其中 ,抽象与具体之分更具有实质的意义。从追求存在的始基 ,到以观念为存在的本原 ,从预设终极的大全 ,到建构语言层面的世界图景 ,形而上学呈现出传统形态与现代形态、实质与形式等区分 ,但上述意义上的形而上学同时存在着某种共同的趋向 ,即对世界的抽象理解。作为存在理论的这种形而上学与作为思维方法的形而上学之间 ,存在着内在的逻辑联系     

论现代科技革命与传统思维方式的变革

现代科技革命呈现出以往科技革命不同的时代特征,科学体系结构的整体性和层次性显,高技术的商品化、产业化趋势加强,科技活动的社会性、国际性突出,科学、技术、生产走出一体化。现代科革命的飞速发展,打破了传统思维方式的有序性、平衡性、思维主体、思维客体、思维时空发生着广泛而深刻的变革,促使人们努力构建一种系统的、开放的、多维的、模糊的崭新思维方式,以体现人类认识和改造世界的更大活力。     

科学文化的社会功能

 科学文化本质上是科学家的生活方式,是科学共同体的生活方式,是围绕科学活动所形成的一套价值体系、思维方式、制度约束、行为准则和社会规范。从科学家对价值理念的坚持和追求、对思维方式的引导、对科研行为的规范、对科技评价的规范、对科研成果应用的规范以及科学共同体价值理念和行为规范的社会化6个方面论述了科学文化的社会功能。     

辩证思想的历史追溯

辩证法思想作为人类观察世界，认识事物的一种方法论和思维方式，其历史源远流长。自从人类产生意识以来，即从蒙昧状态进化到文明状态，从无意识的动物感觉和心理进化到理性意识思维以来，伴随着人类对客观世界的认识发展史，就有辩证法和形而上学两种不同特征的思维模式。只不过在文字产生以前的荒古时代，哲学产生以前，这种思维方式没有被理论化、系统化和明晰化的整理和表达出来。本文将对辩证思想进行历史追溯，以谋求对其的认识并用其指导我们的行动。     

浅谈现代思维方式

研究现代思维方式是马克思主义哲学的一项重要任务。思维方式的社会本质是指它是社会实践活动在人脑中的内化。它的认识本质是指它是主体与客体双向转化过程的深刻体现。思维方式的作用主要表现为它的认识功能和实践功能。现代思维方式的主要特征有高度分化与综合性、扩展开放性和高瞻远瞩性。确立现代思维方式,能有力地指导改革开放和四化建设大业,对我们的具体工作也有裨益。     

英汉隐喻对比分析及其意义

英汉两种语言中存在着大量的隐喻，但由于社会文化背景的不同，在喻体的选择和结构上也不尽相同。可从英汉两种语言的思维方式和文化差异着手，探讨英汉隐喻的异同。     

论思维方式创新与中国面貌改变

思维方式是人们在实践中形成的认识事物、思考问题的模式 ,我们通过理论来指导实践 ,这之中思维方式就成为二者之间的中介。从中国革命的根源来考察 ,正是陈旧的、非科学的思维方式导致了旧民主主义革命的失败 ,创新的、科学的思维方式促使新民主主义革命取得了胜利 ,并使我们在社会主义建设中取得了令人瞩目的伟大成就     

惯性思维在学报审稿中的消极影响

惯性思维是一种心理现象 ,它在高校学报的审稿活动中发挥着一定的作用 ,其消极影响给学报的出版事业造成的损失不容忽视 ,编审人员要树立科学的世界观和方法论 ,深入了解人类思维的基本规律。审稿活动是一个不断创新的过程 ,编审人员要适应现代化的发展就必须不断更新知识、更新观念 ,转变思维方式 ,建立新的现代化的思维方式。