高职会计专业产学研合作模式创新研究

产学研合作模式是发展高等职业教育的重要途径。《教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》指出:"高等职业教育必须坚持以服务为宗旨、以就业为导向,走产学研结合发展道路的办学方针,以合作办学、合作育人、合作就业、合作发展为主线,创新体制机制,深化教育教学改革"。该文通过对目前高职院校会计专业产学研合作模式现状及存在问题分析,积极探索高职会计专业产学研合作模式创新。     

校企合作、工学结合推动机制创新探析

分析校企合作、工学结合人才培养模式所具有的特点,针对目前所存在的问题,提出了建立多方参与多级管理机构、构建共赢共享的信息交流平台、构建校企合璧的教育集团等改革高职教育人才培养模式创新机制的建议。     

校企合作、工学结合推动机制创新探析

分析校企合作、工学结合人才培养模式所具有的特点,针对目前所存在的问题,提出了建立多方参与多级管理机构、构建共赢共享的信息交流平台、构建校企合璧的教育集团等改革高职教育人才培养模式创新机制的建议。     

混合所有制理论下高职院校产教深度融合的思考

混合所有制办学模式是高职院校近年来积极探索的一种新兴办学模式。混合所有制职业院校则是将混合所有制经济学的概念引入职业教育领域而产生的一个新概念和新生事物。通过这种引进不同资本主体共同参与办学,增强职业院校的激励与约束机制,破除传统高校的体制机制弊端,促进职业院校的发展。在这一理论下高职院校产教深度融合如何开展,是促进校企合作的一种有效的途径。本文就此方向进行思考。     

高职院校产教融合、校企合作的机制创新研究--以辽宁职业学院建设为例

通过高职院校产教融合、校企合作机制改革中的困境分析,以及基于辽宁职业学院在国家骨干院校建设过程中对办学机制创新的探索与实践,论述了高职院校产教融合、校企合作方面机制改革的新思路新举措、校企合作集团化办学的新途径以及改革后所取得的初步成效,从而为建立具有职教特色的产教深度融合、校企合作机制创新提供成功经验和案例。     

关于高职院校服务社会的若干思考

高职院校服务社会应满足社会经济发展的技术需求,满足教育服务社会经济发展的高职教育办学要求。建立政府主导、行业指导、院校合作、校企一体、工学结合等多元服务社会的体制与机制。高职院校服务社会的框架构建应从建立健全组织机构,深化政校企合作,积极开展人才培养与科技服务,深化国内外校际合作,积极推进东西部高职合作办学,拓展国际教育市场等方面展开。高职院校服务社会措施应从树立办学理念、建立运行机制与不断提升高职院校服务社会的能力等方面入手。     

高职教育IT人才培养中存在的问题与对策

剖析了我国高职IT人才教育中存在的问题,提出了加强市场调研,明确高职IT人才定位;创新办学体制,走产学合作道路;引进国际先进经验,深化教学改革等高职IT人才培养对策。     

创新体制 建立机制 优化管理——高等职业教育校企合作长效机制建设途径探析

为了深化高职教育校企合作,高职院校必须理顺关系、更新观念,创新办学体制,重新构建适应校企合作、工学结合的新型教学及管理体系,以双赢互利为原则,不断探索校企合作的新机制,把高技能人才培养工作推向新台阶。     

高职院校校企合作研究与实践

武汉铁路职业技术学院坚持＂合作办学、合作育人、合作就业、合作发展＂之路,牢筑湖北轨道交通职业教育集团平台,创新校企合作办学体制机制,学院办学实力逐年提升,人才培养质量稳步提高,成为校企深度融合的典范。     

高职教育集约化发展的成因及效应分析

近几年，高职教育迅速发展，但教育资源相对短缺且利用效率低下的矛盾日益突出，对此，有必要从体制变革和制度创新的视角，借鉴我国企业改革的成功经验，通过集约化办学合理配置和充分利用教育资源。这是在一定范围内实现资源共享，降低办学成本，提高办学效率，促进校企深度合作和工学结合的有效途径。     

产业升级背景下应用技术型人才培养研究——以螺杆膨胀机产业为例

校企深度合作办学培养战略性新兴产业应用技术型人才,是实现区域产业发展与地方高校人才培养合作双赢的有效途径。被列入江西省战略性新兴产业的螺杆膨胀机产业应用技术型人才培养,需要创新办学体制与办学模式,建立与应用技术型人才培养相适应的校企合作运行与保障机制、人才培养机制、人才评价机制。     

校企一体化人才共育机制的探讨

作为目前关键的办学机制创新,校企一体化办学给校企需求对接、资源结合、共同发展带来了有利的组织模式。开展高职院校校企一体化办学的基础是生成较强的利益交叉点、校企资源相互依赖、合作平台支持以及合作关系稳定等。该文根据"校企一体化"人才共育机制先说明了影响其实现的因素,后阐述了高职院校校企一体化办学的运作体系。     

老区高职院校可持续发展的策略研究——以闽西职业技术学院创建国家骨干高职院校为例

老区高职院校发展问题是区域发展研究中重要的内容。长期以来,老区高职院校发展存在着体制机制创新滞后、人才培养模式落后、专业特色不明显、师资结构不合理以及社会服务能力差等多个问题。加快办学体制机制创新、深化人才培养模式改革、建设双师队伍、增强社会服务、打造品牌特色是促进革命老区高职院校可持续发展的战略选择。     

民营经济发达地区校企合作研究

校企合作是高职院校改革发展的必由之路.民营经济发达地区的众多中小企业为高职院校的校企合作提供了机遇.台州职业技术学院在多年的实践探索中,始终坚持多方联动、深化校企合作关系,搭建平台、拓宽校企合作途径,引企入教、创新校企合作模式,探究规律、完善校企合作机制,不断拓宽高职院校校企合作的广度和深度.     

关于高职院校深化校企合作的探讨

本文分析了高职院校与企业合作办学的现状及原因,提出了深化校企合作,吸引企业成为办学主体是高职院校改革的当务之急,并探讨了深化校企合作的措施,特别是从高职院校的角度吸引企业参与办学的举措。     

以工业设计专业为例的校企合作模式研究

校企合作是高职教育的基础,是提升学生实践技能的主要途径。江苏信息学院积极与宝应科技局合作探索,以工业设计专业为切入点,构建校企合作机构及其管理机构、政策保障机制、互惠双赢的驱动机制、校企合作评价机制等有效措施保证各方利益。专业办学坚持以政府产业规划为导向,坚持特色办学,行业、企业参与"四方联动"的长效机制,形成长期、稳定、有效的战略合作。     

新办高职非独立法人中外合作办学机构的实践与思考

作为高职教育对外开放的重要组成部分,非独立法人中外合作办学机构的地位和作用日趋突出。文章研究高职院校在申办非独立法人中外合作办学机构中如何科学选择外方合作院校;如何依托非独立法人中外合作办学机构,引进、转化国际优质教育资源,提升人才培养质量;如何建立健全体制、机制,保障机构平稳运行发展;如何搭建联合科研合作平台,共同开发课程、共建专业,反哺母体学校专业及课程建设;如何依托机构打造国际化师资团队,提升教育教学质量;如何形成办学特色,打造高职领域中外合作办学品牌等方面展开探索,旨在为高职院校新办非独立法人中外合作办学机构的平稳健康发展提供些许借鉴。     

高职教育供给侧改革问题与对策研究

本文着眼于高职教育"供给侧",高职院校要从办学层面精准定位人才培养目标、合理有效的利用资金、深入开展校企合作等;企业要主动参与高职教育人才培养与质量评估的全过程,政府要从政策上给予高职院校办学的自主权,激发企业参与办学的热情,搭建好校企深度合作的平台;三方通力协作促进高职教育的良性发展。     

高职服务产业转移的思考——以皖江城市带承接产业转移示范区为研究试点

高等职业教育与区域产业发展和转移有着密不可分的关系。皖江城市带承接产业转移离不开高职教育的人才支撑和智力支持。高职教育提升服务示范区承接产业转移能力,要充分了解示范区承接产业转移的现状,积极研究产业发展政策,创新办学体制机制,优化专业布局,改革招生考试制度,打造产学研基地,积极构建现代职业教育体系,主动参与示范区承接产业转移升级,培养大量高素质技术技能型人才,为区域经济社会发展做出更大贡献。     

党建引领高职院校产业学院治理研究

高职院校作为产业学院建设先行者,在产业学院合作办学、人才培养等方面进行了大量探索,但依然存在对接产业契合度不高、办学地位独立性不强、领导体制不健全、深层次产教融合度不高、制度体系建设不完善等问题。高职院校应强化党建引领作用,从创新学院设置形式、健全领导体制、完善制度体系、增强党组织政治功能和组织功能等方面着手,进一步完善产业学院治理体系。