高校体育教学改革要以终身体育思想为指导

高校体育是学校体育的最后阶段,具有与社会全民健身衔接的特点。高校体育教学改革要以终身体育思想为指导,首先要对运动教学进行整体改革。根据体育健身学的原则和规律,制订以锻炼学生身体内容为主体的高校体育教学大纲。高校体育教学要从增强学生体质、提高健康水平出发,将传授体育知识、技术和技能与科学锻炼身体的原则、方法有机地结合起来,注重培养学生的体育能力、树立终身受益的健身意识。     

高校体育与终身体育之我见

高校在进行体育教育的同时,要注重培养学生终生体育的意识,使他们形成持续锻炼的习惯和体育妁能力。本文就高校体育与终身体育的关系以及高校体育如何使学生形成体育锻炼的兴趣等,为终身体育打下基础方面进行了探讨。     

关于高校体育开设专项选修课的思考

以高校体育教育的目的为依据，结合我国的实际情况，通过调查分析，指出当前高校体育教学单纯地以传授技术的专项选修课不应该成为高校体育教学的发展方向，而应该把提高体育教学质量，全面增强学生的体育意识，培养锻炼能力放在高校体育教学的重要位置。     

试论高校体育教学的指导思想

在当前高校体育教学改革的热潮中,出现了多种体育教学改革的指导思想.本文通过对各种指导思想加以分析比较,提出了高校体育教学必须改变以运动技术教学为主的传统的思想体系,树立以学生为主体的教学思想观念,培养学生自我锻炼和终身体育的思想.建立高校体育教学以增强学生体质,培养学生体育能力为主的思想体系.     

中学生体育能力和行为习惯的培养途径

通过体育教学培养学生的体育能力和养成自觉锻炼的习惯,这是体育教学向素质教育转轨的一项重要任务和研究课题。学生体育能力的提高,对身体基本活动能力、运动技能的掌握和增强体质等都具有积极的促进作用。体育教师应考虑如何通过教学过程来培养学生的体育能力和养成经常锻炼的习惯,也就是将能力教育贯穿于整个体育教学中,培养学生养成良好的锻炼习惯。     

关于高校体育开设专项选修课的思考

以高校体育教育的目的为依据，结合我国的实际情况，通过调查分析，指出当前高校体育教学单纯地以传授技术的专项选修课不应该成为高校体育教学的发展方向，而应该把提高优良教学质量，全面增强学生的体育意识，培养锻炼能力放在高校体育教学的重要位置。     

高校体育实践教学中自主模式的研究

高等学校的体育教育是学校体育教学的最后阶段,并且也是终身体育教育的一部分,其宗旨是:更进一步地促使学生在校期间掌握自我锻炼的基本知识和自我锻炼的能力,达到增强学生体质的最终目的.高校体育还有一个重要任务,就是更进一步培养学生的终身体育思想和终身锻炼能力,养成自主锻炼习惯,即为终身体育教育服务.只有这样,才能适应社会主义现代化建设人才的需要.因此在实践教学中就有必要寻找一种学生能够发自内心锻炼从而转化为自觉习惯的方法.     

高校体育教学中应注意的教学模式

为进一步促进高校体育进行改革,文章对体育的教学模式进行了探讨,充分体现教学的主体是学生.体育教学一方面使学生掌握体育的锻炼方法,另一方面强化体育的团队精神,培养学生的交际能力.     

终身体育视域下高校武术教学改革谈

从终身体育视角分析高校武术教学中存在的问题并探索教学改革的方向,提出高校武术教学必须以培养终身体育意识和能力为目标的发展思路,旨使学生养成良好的终身锻炼习惯.     

试论改革开放新形势下的高校体育

高校体育教学是学生在校期间系统学习体育知识、技能的最后阶段 ,也是学校体育与社会体育的衔接点 ,所以在教学中 ,应注意传授科学锻炼身体的知识和进行体育能力的培养 ,使学生通过几年的高校体育学习养成经常参加体育锻炼的习惯 ,学会和掌握一定的进行终身体育锻炼的方法和手段 ,为在以后的人生道路上进行自我锻炼打下坚实的基础 ,真正达到增强体质丰富生活 ,延长工作年限 ,使人健康长寿的目标     

试论高校学生自我锻炼能力的培养

随着“终身体育”观念的不断深入,“健康第一”成为高校体育教学的主要目标。本文将浅谈对高校体育教育中“培养学生自我锻炼能力”的认识,并阐述高校体育文化与培养学生自我锻炼能力的关系。在教学实践中培养学生自我锻炼能力,培养学生良好的体育习惯,力争每个学生掌握几项自己喜欢的体育技能,走上社会后,可以运用在学校学到的体育技能和知识,主动参与体育锻炼,强身健体,带动和促进社会体育的发展。     

终身体育与高校体育改革

本文从终身体育观出发分析了终身体育为高校体育改革带来了新的思维方式，它重新确立了高校体育在整个体育教育中地位和作用，给高校体育教学提出了新的要求，使高校体育教学更加注重学生体育能力的培养．     

浅谈高校体育如何适应学生走向社会的需要

当前相当一部分高校体育教学还停留在命令式、模仿式为主的方法上，致使相当一部分的毕业生走向社会后不知根据自己的职业进行体育锻炼，强身健体。为此，作者根据多年的体育教学经验，提出体育教材要适合学生毕业后一般状况的实用性，进一步加强体育知识及健身常识的教育，培养学生自我锻炼的能力，发展职业体育教育，为实现终身体育打下基础。     

终身体育与高校体育教学

现行普通高校体育教学似乎仍然停留在以传授运动技术为中心,只注重眼前效益的体育教育.教学手段单一、内容陈旧、目标狭窄,高校体育与社会体育断层,缺乏培养学生从事件育活动的兴趣、爱好、意识和习惯,以及独立进行身体锻炼的能力.这和21世纪对高科技人才素质、包括身体素质要求是远不相适应的.     

构建高校体育教学创新体系的初探

大学生处于身心较为成熟的青春时期,是接受教育、自我完善和实现个体社会化的最佳阶段,构建高校体育教学创新体系对于巩固和提高中小学阶段体育成果,进一步深化高校体育的教学改革,培养学生独立锻炼的能力和习惯、开拓创新精神,形成终身体育观和树立健康第一的思想具有长远的战略意义.     

浅谈高校体育教学对大学生终身体育意识的培养

高校体育教学是学生接受系统体育教学的最后一个环节,它不仅为学生终身体育打好体质基础,更重要的是培养学生终身体育的意识、能力和习惯。本文结合高校体育教学的特点,提出了切实可行的培养学生终身体育的意识的方法。     

浅议高校体育教学中终身体育能力的培养

高校体育教学过程是培养大学生终身体育思想能力的重要途径。高校体育教学应以终身体育和大学生个体的充分全面发展为主线,以大学生终身受益为出发点,着眼于未来,奠定终身体育的基础。因此,改变体育教学的模式,培养和提高学生的体育能力,养成经常参加体育锻炼的习惯是高校体育的主要任务。     

试论高校体育教学的“终身体育”观

本文在剖析我国高校体育教学现状的基础上，指出高校体育教学要确立以“终身体育”为指导思想，并提出了相应的对策：高校体育教学要以体育知识技能为先导；以培养学生体育能力为重点，以学生身心协调发展为核心：以终身体育为方向。     

体育教学应重视学生自我能力的培养

在体育教学过程中应重视学生自我锻炼能力的培养。加强学生自我锻炼意识和能力的培养是现代体育教育发展和社会的要求,是现代体育教学中重要的组成部分。就如何培养学生自我锻炼能力等方面,作了较详细的讨论。     

关于深化高校体育改革与发展战略的研究

高校体育要以增强学生体质、促进学生身心健康作为出发点和落脚点,强调在体育教学中要重视培养学生终身体育的意识,习惯和能力,既让学生在校学习期间身体得到锻炼,也让他们学会一些独立锻炼身体的方法,为毕业后从事终身体育活动打下良好的基础。本文针对当前高校体育教育中存在的问题,就运用终身体育的思想进行改革提出了相关对策。