中国古代的科技教育及其启示

中国古代科技教育具有多途径的特点,既有官方科技专门学校的科技教育,又有私学、家传和艺徒制的科技教育;既有政府专门机构和官员的科技教育,又有民间的科学技术普及活动。认真总结我国古代科技教育的经验,在倡导"科教兴国"的今天,对我们提高教育质量,培养科技人才,推动科技发展将是十分有益的。     

发挥学校在科技教育中的作用

提出学校在落实素质教育方面的切入口是科技教育。探讨了学校在科技教育中的作用,以及学校进行科技教育应从宣传、师资、培育学生、建立特色等方面入手,通过科技教育激发学生学科学、爱科学、用科学、献身科学的热情,培养他们的科学精神。     

信息技术推动科技教育

上海平利路第二小学是一所区科技特色学校,自1995年起,学校就为学生开设了计算机课程,以探索现代信息技术和教学整合的规律和方法。近几年来,学校充分利用信息技术的优势,将其与科技教育整合,使科技教育课题化,不断     

加强科技普及教育 促进教育均衡发展——进城务工人员子女开展科技教育的实践与探索

青少年是国家的未来和民族的希望。对青少年开展科技教育,是培养二十一世纪创新型人才的需要;是全面贯彻国家教育方针的需要;也是实施"科教兴国"战略的需要。改革开放以来,国家对青少年科技教育日益重视,广大青少年的科技水平和创新能力有了很大的提高。与此同时,随着进城务工人员涌入城市,进城务工人员子女的教育问题,尤其是科技教育问题却显得尤为突出。一些外来员工子女就读的民办学校由于办学条件和师资薄弱,加上这类学校的管理者对科技教育的不重视,呈现"三无"状况     

中学构建科技创新特色教育体系探索

为加强学校科技创新特色教育体系的建设，在进行积极探索的基础上总结出了几点经验，实施后科技创新教育成效比往年有了显著提升。通过分析科技创新教育体系建设的特点，探讨如何推进科教融合，将科技创新教育与学校教育相结合，以切实有效地培养学生创新精神与实践能力。     

点亮科技之光 创意伴我飞翔

上海市静安区第二中心小学是一所具有73年办学历史的学校。近年来,学校以科技教育为抓手,在全校师生的共同努力下,先后荣获了"联合国教科文组织‘环境人口与可持续发展’项目成员学校""中国创造学会创造教育基地学校""上海市科技特色教育示范学校"等光荣称号。在第26届英特尔青少年科技创新大赛上,学校获     

高中校“金字塔式”科技教育模式实践研究——以紫云中学科技教育为例

高中校"金字塔式"科技教育模式是以学科教育渗透、环境陶冶为基石,以科技资源优化为发展提升空间,以科技项目创新、培养人文情怀为高端的科技教育发展模式。提出高中校科技教育从面向全体起步,以培养高精尖创新型人才为目标。     

科技馆与青少年科技教育的发展

科技馆一直被称为进行"科技的快乐教育"的场所,作为社会公益型科技教育机构,在开展科学科普普及科学知识、倡导科学方法、传播科学思想、弘扬科学精神、提高全民科学文化素质方面发挥了积极的作用。随着时代的发展,青少年科技教育工作的需要,科技馆应该积极改变开展科普服务方式,与时俱进,开拓创新,适应新时期青少年科技教育社会化工作的需要。     

科技馆与青少年科技教育的发展

科技馆一直被称为进行"科技的快乐教育"的场所,作为社会公益型科技教育机构,在开展普及科学知识、倡导科学方法、传播科学思想、弘扬科学精神、提高全民科学文化素质方面发挥了积极的作用。随着时代的发展,青少年科技教育工作的需要,科技馆应该积极改变开展科普服务方式,与时俱进,开拓创新,适应新时期青少年科技教育社会化工作的需要。     

浅议科技教育与品德教育

浅议科技教育与品德教育朱生尧（贵州师大生物科学技术系贵阳５５０００１）科学技术在２０世纪获得了突飞猛进的发展,人类因此获得了巨大的解放,但是这种结果在某种程度上是以在学校教育中片面推崇科学技术的功利价值,牺牲品德教育为代价的。科学知识的爆炸性增长,科...     

农村小学科技教育的实践与思考

农村小学由于受经济水平限制、教育资源不均衡,办学理念差异等因素,科技教育一直是薄弱环节。借助农村得天独厚的自然环境,针对农村学生的特点,根据学校的自身条件,立足本土,开展一系列简单易行的科技活动,激发学生科技兴趣,培养学生的创造力和动手动脑能力,提高学生的科技素养。     

高中化学科技教育课程研发的实践和思考

以学校化学教育为基础,融入当今科技的最新动态,延伸化学教材实验和创新实验等内容,编写校本科技教育教材,形成具有一定特色的中学科技教育目标体系、内容体系、评价体系,激发学生爱科学、学科学、用科学的兴趣,培养学生良好的科学素养。     

百年老校科技引领飞翔

<正>上海市浦东新区顾路中心小学是一所有着深厚文化底蕴与严谨治校风范的百年老校。多年来,学校一直倡导"自主、合作、创新"精神,并将其融入到科技活动的方方面面,使学校科技教育的综合实力有了显著的提高。     

以区位优势为依托,让科技教育更出彩

<正>江苏省苏州工业园区翰林小学创办于2009年9月,是独墅湖科教创新区内第一所公办小学。学校以"融古今中外之神韵,攀现代特色之巅峰"为办学目标,以科技教育为特色,吸引大批来自国内外科技、教育等领域的高层次、创新型人才的子女纷纷人读。学校"HL-Star"科技社团作为"园区十佳社团",引领"小翰林"们开展海陆空模型竞赛、科学幻想画作品展、科普剧表演、创意变变变等活动。"小翰林"们曾多次走进中央电视台、苏州电视台录制科技专题节     

浅谈职业技术教育与科技教育

本文阐述了职业技术教育与科技教育的关系，阐明了如何将科技教育渗透到职业技术教育中。     

试论科技伦理道德教育

科技伦理是科技工作者在职业实践中处理各种关系的道德规范。科学技术的兴起与科技成果的广泛应用,使科技伦理道德问题变得相当突出,科技伦理道德教育的迫切性、必要性和重要性彰显无疑。运用多种途径和方式,加强科技伦理道德教育,处理好科技伦理道德教育中的各种关系。     

陕西近代科技教育的萌芽和发展

本文系统地论述了陕西近代科技教育的发展及其历史地位.陕西近代科技教育的发展状况基本上和全国是同步的.早期的改良书院和维新运动中兴办的各种学堂,大都开设了自然科学和工程技术等课程,客观地传播了西方科学知识和民主思想.辛亥革命后各种专业学校和高等学校的创办,使近代科技教育得到进一步发展.陕西的留学教育虽然起步较晚,但也取得了一定成绩.总而言之,陕西近代科技教育的成效是显著的,培养了不少优秀人才,为陕西以及全国的经济文化建设做出了重要贡献.     

近代中国科技教育的兴起——以生物学教育为例

19世纪末20世纪初,随着西方科学技术的传入,中国近代科技教育开始萌芽.从留学运动、新式学校建立、近代学制颁布、师资培养和教材建设等方面,概述了中国近代生物学教育兴起的历史过程.     

科技文化与科技教育、科技发展的互动

科技文化作为一个新型的、相对独立的社会亚文化体系 ,具有普适性、基础性和能动创造性等特点 ,它通过物质、制度、观念三个层面渗透到人类生产、生活的各个领域。通过分析科技文化与科技教育、科技发展的互动 ,指出在强调大力发展科学技术生产力的今天 ,必须高度重视科技文化建设     

试论科技馆展览教育与青少年科技教育

青少年是祖国和民族的未来,科技教育对青少年必不可少。科技馆作为科普教育的主要阵地,其主要功能是普及科学知识,在科技馆开展展览教育是我国实现科教兴国的有效途径。因此研究科技馆展览教育与青少年科技教育具有十分重要的现实意义。本文在分析科技馆展览教育在青少年科技教育中的作用的基础上,探讨了发挥科技馆展览教育在青少年科技教育中作用的策略,旨在说明科技馆展览教育与青少年科技教育密不可分,以期为青少年科技教育提供参考。