学术权威与学术信誉

 在学术界,“权威学者”、“权威机构”、“权威著作”、“权威期刊”历来有着令人尊崇的地位,科学的发展总是与科学权威联系在一起的,科学共同体就是由这些普遍存在着的不同层级的权威,一级一级建成的。要成为科学界权威,主要取决于该人所拥有的科学知识及对科学所做出贡献的杰出程度,而且这些要被科学界所公认。科学权威无论以何种形式和面貌出现,其所以成为权威,最初起点是对知识的贡献;声名显赫的科学权威正是因其对科学进步作出了重大贡献并引领科学发展,从而奠定了其科学权威的基础;翻开任何一部科学史都会看到,科学的发展总是与科学权威联系在一起的——由科学权威的名字命名的定律、原理、现象、常数、公式等等俯拾皆是[1]。尽管我们对盲目崇拜权威以及某些权威的学阀作风持批评态度,但总体而言,真正的学术权威是令人尊敬、尊重和遵从的。毋庸讳言,学术界普遍存在着权威意识,并且从未割舍过“权威情结”。     

中的女性意识

<世说新语>凸现了魏晋男性士人阶层对女性作用的肯定,说明魏晋士人意识中的女性超越了原定的所谓"社会角色”,男性士人对女性反权威行为的认同体现一种深层次的平权思想,对女性才情的肯定还是魏晋士人阶层尊重妇女的重要表现.     

权威民主型教养方式:学理分析、价值探赜及实践策略

权威民主型教养方式是指严格要求与理解尊重相结合的教养方式,一方面父母严于律己并对孩子严格要求,另一方面理解和尊重孩子,关切孩子的权利,给孩子自由。权威民主型教养方式具有科学性、权威性和民主性,不但能深刻变革传统教养方式,而且能重新定位现代亲子关系和有力提升亲密关系效能。然而在家庭教育实践中也存在方式运行中的僵化与异化、观念认识中的误解与误区、实践操作中的偏差与机械,对这些不利影响进行审视和反思,旨在规避风险,从而更好地发挥其科学合理的积极作用。     

试论学校领导者的权威

学校领导者作为社会的特殊角色，其权威是组织授予职位权力的外化，是领导者个人品质与技能的被认同和尊重，它由传统变量，职位变量，感召力变量和资历变量所构成，其中能力权威与人格权威的作用较之社会上其他领导者尤为重要。     

当好校长,应先学会"尊重"

一个领导者是受人尊重的,但他更需要尊重别人.作为一个学校的校长,更应该在管理工作做到处处尊重教职工,"以人为本"是学校管理成功的关键.     

植物趣闻

世界上最权威的植物学家戴维·阿腾伯勒写的一本书引起很大轰动.在该书中,他揭示了一些植物生活的秘密,例如,它们会“看”、“计算”、“捕猎”和像动物一样有“感觉”,等等.     

邓小平的文风及工作作风的改进

邓小平同志领导作风务实,文如其人,他的务实精神也体现在他的文风上.他讲话、写文章尊重客观实际,理论联系实际,满怀对祖国和人民的热爱.他在长期的革命、建设和改革实践中,锤炼了个性鲜明的文风.学习他的文风,对于改进当前机关在文风和工作作风上存在的一些问题,促进工作的落实具有重要的意义.     

张咏——宋初政治文化重建背景下的新型人格

张咏是宋初第一代新型文人的杰出代表,史学家对他的关注首先集中在以文官掌兵的成功实践上;但就整体而言,张咏为重新建立儒家道德规范而进行的种种努力,以及他自觉捍卫皇权的权威、胸怀天下、以民为本的政治理念等,更能体现新的时代特征.张咏的人格品质还显示着集官僚、文士、学者于一身的基本特点.而所有这些都与他青年时代的学习、生活经历密切相关.     

班主任的权威从哪里来

班主任在工作中形成的使人信服、倾倒的力量和威望就是班主任的权威.班主任有权威,学生自然会“不令而行”.班主任如何在班级中树立自己的权威呢?一、以身作则,为人师表常言道:打铁先得本身硬.作为教师要想教育管理学生并使学生信服,就必须慎其言行,严格要求自己,为人师表.班主任的一言一行对学生思想品德、思维能力和心理因素的健康成长,潜移默化地起着十分重大的影响作用.人们常说,强将手下无弱兵.有什么样的班主任就会有什么样的学生.一个懒散的班主任,他的学生     

韩启德:不必认为院士“任何时候都高明”

<正>全国人大常委会副委员长、中国科协主席韩启德在第14届中国科协年会开幕时表示,弘扬科学精神要提倡理性的质疑和批判,比如,要尊重院士,但没有必要认为他们在任何时候对任何问题的看法都完全正确和高明,要敢于和权威开展平权的学术争论。韩启德认为,科学文化是一种集体创造,是围绕科学活动所形成的一套价值体系、思维     

真理是全面的——对邓小平理论中几个问题的认识

邓小平理论是全面的辩证的,在学习研究和应用邓小平理论时应坚持真理的辩证全面性.邓小平关于解放思想就是实事求是的论断,是以尊重客观规律和客观条件为前提的,并不只是提倡胆子大.他在关系中国改革发展的大局时,从来都是要问姓资姓社的;他决不反对问姓资姓社,而反对混淆姓资姓社.他强调社会主义的根本原则是坚持公有制,坚决反对私有化.他明确指出社会主义市场经济下,市场与计划是互相补充的,而不是互相排斥的.     

严复的版权主张与实践

严复是维新思想的代表人物之一.他在自己的译书实践中,讲求信、达、雅,其中包括尊重原作者的精神权利;率先提出著译者的财产权保护要求,主张实施版税制;上书管学大臣,呼吁政府重视版权,并实施全国的立法建制保护.严复的版权主张与实践具有时代的领先进步性.     

吕叔湘先生编辑学思想初探--纪念吕叔湘先生诞辰100周年

吕叔湘先生是我国著名的语言学家、语文教育家,也是著名的编辑学家.他对编辑工作十分重视.吕叔湘先生有着丰富的编辑经验.早在20世纪40年代,他就在我国现代著名的出版社开明书店从事过编辑工作;50年代以来,又长期担任我国语言学界的最权威的学术刊物<中国语文>杂志的编委和常务编委,1978年出任主编;还曾经担任我国唯一的语文方面的专业出版社语文出版社的社长.丰富的编辑经验与出众的学识,使得吕叔湘先生在编辑学方面有许多深刻的理论、观点.     

制约高职院校培养创新型人才的原因及对策

高职院校的办学模式落后、教育产业化过度、行政主导过多过深、缺乏与时俱进的明确的创新型人才培养目标,制约着其培养创新型人才。高职院校培养创新型人才要着重解决三个问题：一是尊重和鼓励学生追求知识,质疑权威,培养具有创新意识和创新能力的学生;二是发挥教师在培养创新型人才中的作用并为教师提供必要的生活条件和学术氛围;三是根据本校的性质,注重相应层次的创新举措建设。     

竞争的管辖权——农地纠纷成因的深层分析

农村土地承包权以具备集体经济组织成员资格为前提,国家法律对集体成员资格的认定缺乏统一的标准.在某些情形下,土地承包权的取得取决于集体经济组织的土地调整权.集体经济组织利用国家法律的模糊性控制和扩展着土地调整权.土地补偿金与安置补助费的分配只有由集体经济组织才可能进行公平的分配.这些纠纷隐藏着国家与集体经济组织管辖权和经济利益的竞争,因此,为妥当解决纠纷,应当尊重集体组织的权威.     

梭罗教育哲学思想探究

梭罗是十九世纪美国卓越的哲学家和作家,他的教育哲学思想对美国社会的民主与进步产生了极大影响。在学校管理中,他融人“做中学”思想,并率先采用“方案”教学;他倡导大众教育,即简化物质生活、丰富精神生活;梭罗崇尚思想独立,反对迷信权威。他的教育哲学思想对我国的教育改革有相当的现实意义。     

新书架

《现代自由贸易》本书作者是最具权威、最有说服力的自由贸易倡导者。在本书中,他做了两件非常重要的事:他戳穿了所有支持贸易保护的标准错误论断.     

略论语讳的类型与构成

从功能的角度划分，语讳类型有避凶求吉、尊重权威、避俗求雅、婉言人短，痛恨恶名等类型，语讳的替式可分为改说法、改写法、改读法等。     

合理教师权威的特点、构成因素及类型分析

合理教师权威的特点是"育人"、促进学生自主发展,尽可能给学生一个自由开放的空间,具有内隐性、暂时性,情境性;其构成要素包括榜样力量、文化先知、人文关怀。合理教师权威的类型从权威的操作层面上划分为形式权威和实质权威;从精神层面上划分则包括合理行使的理性权威和充满魅力的人格权威。     

把"尊重"贯彻在教育教学始终

尊重是一种教育理念,也是教育工作者应遵循的基本原则之一.领导尊重教师是塑造自身形象,提升学校整体凝聚力和竞争力的重要途径;教师尊重学生是维护学生人格和尊严,构建和谐师生关系的主要表现.