小议如何做好班主任工作

学校的工作重要是学生工作,而学生工作又是班主任繁荣主要工作,常言到,有什么样的班主任就会带出什么样的学生。从这一句平凡的话语中。可见班主任工作繁荣重要。如何做好班主任工作,笔者从以下几个方面谈粗浅看法。     

浅议班级管理

班主任要处处以学生为主,为人师表,把自己融化到班级之中,以发展的眼光来看待每一位学生,让每个学生都产生自己比别人能干的自豪感.     

刍议中学班主任工作

班主任工作琐碎、繁杂。我总结多年班主任工作经验，觉得要使一个班级有良好的班风，有强大的凝聚力，班主任除了做好一些常规工作外，还应有一颗爱心，把自己真正融入学生中间，多理解他们，使他们信服你，愿意把你当作他们的好朋友，愿意与你多方面地交流思想。     

班主任工作浅谈

一个良好的班集体是跟班主任的辛勤工作分不开的,有什么样的班主作就会带出什么样的班级,因为班主任是班集体的组织者和指导者,班主任的管理方法、语言行动直接关系到整个班级的班风,每个学生的做人的态度,班主任工作是促进学生,德、智、体、美、劳全面健康成长的核心力量,做好班主任工作应从以下几个方面入手:     

班主任在工作中如何建立和谐的师生关系

新课改提倡建立和谐的师生关系,和谐的师生关系能使学生形成健全的人格,使课堂充满文化魅力和生命活力。班主任在管理班级的过程中建立和谐的师生关系尤为关键。班主任要做到为人师表,加强师生之间的沟通,同时还要尊重理解学生。做到公平的评价和对待每一个学生,真诚的关爱自己的学生。     

班主任工作浅谈

一个良好的班集体是跟班主任的辛勤工作分不开的，有什么样的班主作就会带出什么样的班级，因为班主任是班集体的组织者和指导者，班主任的管理方法、语言行动直接关系到整个班级的班风，每个学生的做人的态度，班主任工作是促进学生，德、智、体、美、劳全面健康成长的核心力量，做好班主任工作应从以下几个方面入手：     

建立科学管理模式,提高班级管理成效

班主任是一个班集体的组织者、领导者,对良好班集体的形成起重要作用,有什么样的班主任就有什么样的班风,就能培养出什么样的学生。可见,班主任工作在班集体里起着举足轻重的作用。     

学生心目中的班主任形象

学生是怎样看待班主任的？学生心目中的班主任形象是什么样的？在我校开展的班主任工作测评系列活动中，围绕着“我心目中的班主任”这一题目，同学们道出了自己的心声，归纳起来，学生心目中的班主任形象有如下一些特点：１、作风正派，办事公正。班主任在处理班级事务的过程中能做到办事公正，对全班同学能一碗水端平，不偏爱优生，不歧视后进生，作风正派，不拉拢一部分学生而排斥另一部分学生，不在班级搞小团体。言必行，行必果，一言九鼎，讲信用，这样就会在学生中树立威信，以良好的师德赢得全体学生的信赖和敬佩。２、学识渊博，业…     

怎样当好班主任

一、班主任自身要练好"内功" 俗语说"打铁全凭自身硬".要做好班级各项工作必须加强自身建设,班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质,树立班主任的权威.这种权威不同于上下级之间形成的行政权力,而是班主任知识丰富、能力超众、人格高尚而在学生心目中树立起的使人敬服的声誉和威望,它是做好班主任工作的无形资本.     

浅谈义务教育阶段学生的柔性管理

学习贯彻"十七大"以人为本的思想政治工作理念是形势所趋,随着时代的发展变化,柔性管理模式在学生管理中的地位越来越重要.理念对管理学生至关重要,有什么样的学生管理理念,就会在学生中采取什么样的管理程序、管理制度、管理态度和管理方法,学校要有效地对学生进行管理,必须具备正确的学生管理理念.本文从班主任角度出发,对柔性管理在义务教育工作中的应用进行了探讨.     

谈班级管理的艺术

新时代班主任工作繁而重,班级管理难而累。如何在这沉甸甸的责任背后把工作做得得法,有效,使学生、使班级健康成长,是每一位班主任的工作艺术。班级管理中的事务很琐碎,如果班主任不充分运用自己的教育智慧,凡事都亲力亲为,自己就会陷入繁琐的班级事务之中,出力不讨好。然而只要充分相信学生,让学生自己教育自己、管理自己,这样不仅可以给学生以锻炼的机会,还可以让自己解脱出来,更加理智地管理班集体。     

浅谈中学教师的基本素质

教师这一职业,虽然平凡,却从古至今,一直广泛地受到人们的敬重.怎样才能成为一名合格教师,一名合格教师又应具备哪些素养呢?一名合格教师,除了要有事业心外,还需要具备热爱学生,为人师表,精于教学,善于育人,知识渊博,不断总结创新等基本素质.很多人认为教师是最了不起的人,他们能够使愚笨的人变得聪明,使懒惰的人变得勤奋,使懦弱的人变得坚强.正因为对教师的工作有了这种特殊的感情,所以才会致力于教育事业,义无反顾.一名教师只有意识到自己的责任才会珍惜自己的事业,才会为学生倾注全部激情、全部心血和     

班主任应成为学生健康成长的领航员

班主任是班级的主要管理者,也是加强学生思想道德建设的组织者和领导者。如把班集体比做一艘前进的舰船,班主任就是领航员,对学生能否健康成长起着至关重要的作用。一、班主任自身素质的提高是做好领航员的基础俗语说“打铁全凭自身硬”。要做好领航员必须提高自身素质,树立班主任的权威。这种权威是班主任知识丰富、能力超众、人格高尚而在学生心目中树立起的使人敬服的声誉和威望,它是做好班主任工作     

班主任工作之我见

通过多年的班主任工作，使我体会和认识到：做好班主任工作首先要了解学生，关爱学生，掌握学生的心理状态，有的放矢地做好思想教育工作，让学生学会做人。班主任老师要尊重学生，严以律己，为人师表，关爱差生，正面引导，教育和培养学生养成良好的学习习惯和风气。     

论维护思想政治工作部门的权威

陈云同志在党的全国代表会议上提出“要积极维护思想政治工作部门的权威”这一问题后,在全社会引起了普遍的重视,思想政治工作部门反响更大,有些报刊杂志先后登载了一些有关这方面的文章,本文也试图就这个问题谈一些粗浅的看法,望从事思想政治工作的同行和前辈们指教.一、什么是思想政治工作部门的权威.权威是社会生产和社会生产关系发展的产物,是在一定社会条件下人与人相互联系和作用中建立与发展起来的.所谓仅威,就是使人信服的、能够影响人们行动的意志和力量,就是主体在其作用范围内的威望与统御能力.在这里,我们不能把权威看成是权力加威望的简单组合,有权力不一定有威望,没有权力不见的就一定没有权威.权力     

中等职业学校班主任管理工作方法初探

多年的班主任工作实践，使我深深地体会到：有高度责任心和使命感是做好班主任工作的前提，这也是我们做老师的基本条件，还有就是讲究用科学的方法对班级进行管理，我个人认为对班级的科学管理集中体现在“欣赏学生，培养学生自信心”，“为人师表，以身作则”、和“公平，公正的对待每一名学生”，“做个好老师，给学生以人格的力量”几个方面。     

论班主任权威

权威是一种使人信从力量和威望,班主任权威具有感召效应、驱动效应、威慑效应。班主任权威能否建立和适度应用,是班主任能否遵循一定的工作原则和班主任工作方法是否得当以及班主任自身素质高低的综合体现。     

对新时期班主任角色的转化的认识

传统教育体制下,班主任偏重于权威管理、注重经验积累和单一封闭管理。在“以人为本”的全面发展的学生观教育环境下,中学班主任要转化自己的角色,意识到自己是“平等中的首席”、“研究型”、“开放型”班主任。     

论班主任的三个角色——“君、亲、师”

只要我们班主任努力做到[君、亲、师],所有的教育问题就会迎刃而解。当教育学生效果不好时,我们不要抱怨,不要发火,行有不得,反求诸己,静下心来反思自己,哪方面没有做好,进而改正自己错误的做法。有了这个正确态度,我们就能不断提高我们的教育水平和管理水平,做一个学生爱戴的优秀班主任。     

爱、责任、智慧——班主任工作的制胜法宝

班主任工作是一门科学,也是一门艺术.知识经济时代的到来,给班主任工作提出了新的要求和挑战.培养什么样的人?怎样教会学生做人?是班主任工作中必须首先解决的问题.此外,新时期的班主任工作特点、工作理念和工作模式也在不断地发生变化和创新.