中西社会结构各自发展的脉络

中西社会结构的对比,尤以费孝通先生提出的"差序格局"与"团体格局"最为经典。但它们只提供了中西对比的一横切面,极易忽略中西社会结构各自变迁发展的脉络。就西方而言,社会结构经历了从整体主义城邦到村落家族共同体,再到现代法治社会的变迁;就中国而言,则经历了从传统部落礼乐时代到乡土中国的差序格局,再到以平等原则重塑的差序格局的变迁发展过程。     

论中国共产党对传统生态文明观的超越

随着生态危机的日益严峻,生态问题成为关乎人类生存和发展的关键,世界已然形成追求生态文明的进步潮流。中国共产党大力倡导的生态文明观与古代的生态保护存在巨大差异,无论是从农业社会向现代社会的转型、从朴素的"天人合一"到"人与自然和谐发展"的飞跃、还是从消极无为到积极作为的嬗变、从"圣王之制"到发展战略的根本差别,都说明中国共产党的生态文明观是对传统生态文明观的扬弃和超越。     

从"自然人"到"宇宙人"--走向未来的"天人合一"社会模式

爱因斯坦说过:"人们总想以最适当的方式来画出一幅简化的和易领悟的世界图像."人的本质是社会关系的总和(马克思语),如何将人的社会关系用简单明了、通俗易懂的图形勾画展示,看起来是件难事.笔者经过多年苦思冥想,勤读博采,终于领悟出从原始社会到文明社会再远瞻未来社会,人类社会经过了一个从圆形的"自然人"社会到"金字塔"式的文明社会再到复合式球形的"天人合一"式社会的发展"三部曲".     

专业镇“枢纽型”社会组织的构建与实践研究

当前,构建"枢纽型"社会组织是新时期社会管理工作的新课题。本文把"枢纽型"社会组织建设理念引入到专业镇公共服务领域,通过分析专业镇"枢纽型"社会组织建设的需求、特点,阐述了构建专业镇"枢纽型"社会组织的重要意义,并基于广东省专业镇发展促进会的建设实践,探讨了专业镇"枢纽型"社会组织建设发展需要注意的若干问题。     

从“自然人”到“宇宙人”－－走向未来的“天人合一”社会模式

爱因斯坦说过:"人们总想以最适当的方式来画出一幅简化的和易领悟的世界图像."人的本质是社会关系的总和(马克思语),如何将人的社会关系用简单明了、通俗易懂的图形勾画展示,看起来是件难事.笔者经过多年苦思冥想,勤读博采,终于领悟出从原始社会到文明社会再远瞻未来社会,人类社会经过了一个从圆形的"自然人"社会到"金字塔"式的文明社会再到复合式球形的"天人合一"式社会的发展"三部曲".     

特色农业发展中“共建共享”的基层社会治理逻辑——基于攀枝花新民村等五个村庄的调查研究

本文以四川新民村、湖北平阳坝村、海南保定村、浙江高阳村和山东山上李家村等5个村庄为案例,研究农村基层社会治理。研究表明,特色农业发展的路径选择中蕴含着"共建共享"的基层社会治理逻辑。"共建"体现在各村充分利用自然资源、优化生产组织形式并创新销售方式的特色农业发展之中;"共享"则是特色农业发展在带动村民增收致富的同时,也为村庄基础设施完善和社会服务优化创造了条件。从经济方面的"共建"到社会领域的"共享",特色农业发展之路正是农村基层社会治理之路。研究也总结了乡土资源、科学技术以及合理的生产组织方式对特色农业发展的重要作用。     

春秋战国时期和西汉时期儒家伦理思想的比较研究

春秋战国时期,是我国古代社会大变动时期。在这一时期,我国实现了由奴隶制到封建制的转变。基于这一时代背景,儒家思想分别产生了孔子以"仁"为核心的伦理学说和孟子以"仁义"为核心的伦理思想。西汉时期,随着儒家思想的发展更替,以及当时社会背景的需要,以董仲舒"天人三策"为核心的政治道德观成为当时儒家伦理思想的代表。总的来说,儒家伦理思想的产生及发展都符合并适应当时的社会需求关系,并且顺应了社会发展规律,具有深刻的时代意义和深远影响。     

十年“镇”兴路

<正>2000年-2010年,技术创新专业镇走过了"从无到有"的十年,走过了"从散到聚"的十年,走过了"从增长到创新"的十年。十年来,全省专业镇经济、社会与特色产业发展都取得了长足的进步,科技创新在专业镇发展中的作     

论农村“留守子女”的心理困惑与对策

"留守子女"是教育对象中的弱势群体,他们的心理健康出现诸多问题,这直接危害到他们本人的健康成长,也关系到家庭、社会和国家的发展。关注农村"留守子女"就是关注农村的明天,关注国家的未来,我们可以动员家庭、学校和社会各方力量,构建有利于"留守子女"健康成长的监护体系。     

历史的飞跃——西藏经济现代化和社会进步的道路选择与基本经验

和平解放后,特别是西藏自治区成立以来,西藏的社会进步举世瞩目,现代经济建设的发展速度令世人惊奇,半个多世纪取得的重大成就堪称历史奇迹。西藏社会从封建奴隶制到社会主义社会跨越式的发展道路是长期的历史选择的必然结果,其社会经济的发展历程可分为和平解放初期、民主改革、"文化大革命"和改革开放4个历史时期。半个世纪的发展历程,昭示了西藏走向社会主义现代化的历史必然性,揭示了西藏现代化发展的客观规律,积累了丰富而宝贵的历史经验。     

基于泛在信息社会的图书馆服务理念与服务模式

"泛在信息社会"是"信息社会"高度发展的产物,其特征就是能提供无处不在、无时不有的泛在信息服务。面对泛在信息社会,它会给图书馆带来哪些冲击与影响呢?图书馆又如何应对挑战去拓展自己生存和发展的空间呢?通过对信息需求与信息服务的比较分析,指出只有将文献信息服务从以图书馆为中心转变到以用户为中心的方面来,整合资源,融于社会,重构图书馆服务的新模式,才能适应新型社会发展的需要。服务是图书馆赖以生存和发展的前提,也是图书馆永恒的主题。     

中部地区社会发展“新常态”特征与社会治理对策

当前中部地区已经进入到一个深化改革的新发展时期、全面建成小康社会的攻坚时期和推进现代化建设的关键历史起点.在经济新常态背景下,中部地区社会发展呈现出过渡性的新常态特征:经济实现较快增长,但社会发展水平相对滞后;经济社会发展协调性虽整体提高,但仍存在轻度失调现象;社会发展能力较低,尚处于"低福祉增长"阶段;革命老区和贫困山区集中连片分布,是我国全面建设小康社会和推进社会治理现代化的关键区域;由生存型社会向发展型社会过渡,由生存型福祉向发展型福祉转变;社会发展宏观调控由"社会管理"向"社会发展治理"转变.为此,中部地区要以增进社会公平正义和增进人民福祉为出发点和落脚点,坚持促进经济与社会发展的良性互动和协调共进,创新中部地区社会发展治理机制,加快经济发展成果向居民福祉转换.     

关于"以人为本"的辩证思考

当前学术界对"以人为本"的理解存在种种模糊认识,应运用辩证的方法.从应然与实然、目的与手段、合目的性与合规律性的辩证统一角度理解"以人为本".从应然性角度看.以人为本是人类社会从古到今的普遍价值取向,从实然性角度看,以人为本是人类社会发展到一定阶段的产物;以人为本不仅包含了发展为了谁的价值内涵,也包含了发展依靠谁的深刻内容;以人为本既体现了人类社会发展的合目的性,又要求人类社会发展合规律性.     

历史的飞跃——西藏经济现代化和社会进步的道路选择与基本经验

和平解放后,特别是西藏自治区成立以来,西藏的社会进步举世瞩目,现代经济建设的发展速度令世人惊奇,半个多世纪取得的重大成就堪称历史奇迹。西藏社会从封建奴隶制到社会主义社会跨越式的发展道路是长期的历史选择的必然结果,其社会经济的发展历程可分为和平解放初期、民主改革、"文化大革命"和改革开放4个历史时期。半个世纪的发展历程,昭示了西藏走向社会主义现代化的历史必然性,揭示了西藏现代化发展的客观规律,积累了丰富而宝贵的历史经验。     

基于胜任特征的大学生职业生涯设计探析

胜任特征的职业生涯设计指导,可以使大学生更客观、科学地设计自己的职业生涯规划,有效缩短从"校园人"到"社会人"转变的时间,实现人与职业的合理配置,实现大学生由择业、就业逐步发展到职业、事业的终身的可持续发展道路.     

地方应用型大学图书馆发展趋势及应对策略

地方应用型大学兼重"地方"和"应用"两个特性,因此,在参照学校发展方向规划和配置文献信息资源的同时,还应立足所在区域的经济文化社会需求,围绕学校产学研参与各种社会信息资源共建共享,并参与到对地方历史文明的传承和精神文明的带动中去。     

缘何“中国新威胁论”再次掀起

长期以来,西方对中国一直持有偏见。从最初的"黄祸论"、"威胁论"、"崩溃论"到现在,再次掀起新一轮中国威胁论。西方对中国的发展、进步持有敌意,源于中国不同于西方的政治民主制度、经济运行模式和社会文化意识形态带来的中国经济实力的高速发展和综合实力的快速提高。所以,面对威胁论新的叫嚣,要更加注重社会的发展进步,解决好中国自身发展问题。同时也要加强东西方的文化交流,增进了解,塑造中国新形象,加强舆论宣传,促进世界的和谐。     

十年"兴"镇路

2000年-2010年,技术创新专业镇走过了"从无到有"的十年,走过了"从散到聚"的十年,走过了"从增长到创新"的十年.十年来,全省专业镇经济、社会与特色产业发展都取得了长足的进步,科技创新在专业镇发展中的作用日益凸显.     

日语语言文化特点探究

从汉字传入日本到日本文字"假名"的形成,大约经过六百多年的时间.在此期间日本通过汉字还吸收了大量的中国文化,促进了日本社会的迅速发展,而社会的发展又反过来促进了日语语言文字的发展.日本人在汉字基础上创造了具有日语特点的日本文字-日语.     

改革开放30年来语文课程性质的界定及启示

改革开放以来,随着社会经济、政治、文化的发展和变迁,我国语文教学大纲或语文课程标准对语文课程性质界定也不断地变化,从"语文"名称的界定,到认为语文课程具有思想性和基础工具性,到交际工具和人文性,再到人文性和工具性等.通过对语文课程性质界定演变的梳理给我们以下启示:语文课程性质的界定要适应社会发展;要把握语文本身的特性;同时应具有一定的稳定性.