国际高等教育研讨会

正2017年10月21日,国际高等教育研讨会在浙江大学举行。来自哈佛大学、爱丁堡大学、伊利诺伊大学厄巴纳香槟校区、巴斯大学等全球知名大学的专家学者参加了会议,并就"高等教育国际化"、"跨境高等教育"、"通识与博雅教育"等国际高等教育发展焦点问题进行研讨。在教育资源跨境流动成为常态的全球化时代,加强国际交流合作是世界一流大学提升办学实力与影响力的有效途径。浙江大学着力探索采用多种方     

芜湖高等教育发展状况研究

"十五"期间,芜湖市高等教育办学规模迅速扩大,教学科研力量明显增强,服务经济社会成绩显著,取得了前所未有的新成就。但芜湖高等教育发展还不能完全满足芜湖市经济和社会发展的需要,科研成果难以转化,总体办学实力还不强,经费投入尚不足。面向"十一五",芜湖高校现代化建设任重而道远。     

泰晤士高等教育—南开大学中国大学国际研讨会

正2019年3月29～30日,泰晤士高等教育携手南开大学共同举办主题为"中国新兴世界一流大学的未来发展"的"泰晤士高等教育一南开大学中国大学国际研讨会"。来自世界著名大学和高等教育机构的领导者、知名学者汇聚一堂,共同探讨实现高等教育卓越教学和提高创新能力的途径,协力为建设世界一流大学出谋划策。南开大学校长曹雪涛院士、泰晤士高等教育首     

成人高等教育校企合作办学发展迟滞的原因与对策

校企合作办学能培养企业真正需要的人才,解决高校成人教育办学与社会需要和经济建设脱节的问题,实现高校和企业互利共赢,近年来成为高校成人教育突破目前困境的首选。但高校成人教育人才培养体系、师资队伍存在先天缺陷,导致真正符合企业"职业后人才"培养需求的校企合作办学寥寥无几,成人高等教育校企合作办学规模占整个成人高等教育的比重更是微不足道。本文旨在探究成人高等教育校企合作发展迟滞的原因,寻求破解校企合作困境的对策。     

广东省成人高等教育发展现状和趋势探析

成人高等教育是我国高等教育的重要组成部分,在构建学习型社会的终身教育体系中起着重要的作用。广东省是人口大省,高等教育在不断发展,包括成人高等教育在内的高等教育总规模持续增大。广东省成人高等教育能主动适应广东经济建设与社会发展的需要;能注重师资建设,其办学条件日益改善、办学层次分明、办学形式多样、专业设置齐全;能加强质量监管,保证成人高等教育教学质量和水平。不过,广东省成人高等教育还存在着明显不足。本文在分析广东省成人高等教育现状的基础上,对未来发展趋势进行了探讨,其目的在于进一步推动广东省成人高等教育发展。     

美国西部高等教育的发展历程与经验

结合美国高等教育整体发展的阶段特征和西部地区高等教育发展的各州实况,可把美国西部高等教育的发展分为模仿、追随、并行、创新、卓越共5个特色鲜明的阶段。历经百余年的变革与创新,美国西部高等教育走过了一条从无到有、由弱到强、从模仿东部到别树一帜的崛起之路。美国西部高等教育的发展经验对我国西部地区高等教育发展与西部高等教育"双一流"建设具有深刻启示:大学的崛起有赖于政府坚定的政策支持、多途径的投入保障、立法兴教的法制管理;西部高校要有服务时代的办学思路和乐观进取的精神品质。     

我国高等教育重点建设的历史考察与制度审思——基于运动式治理理论的分析

高等教育重点建设已发展成为我国高等教育治理中具有历史传承性的重要制度,此项制度的创新发展直接关系到我国高等教育领域资源分配的合理性与公平性。我国高等教育重点建设政策经历了不同时期的转变,在"国家创立"和"运动式治理"的制度逻辑主导下,有效地推动了我国高等教育的发展与繁荣,但存在行政体制隐秘性强化,高等教育发展不平衡,"人为秩序"下办学同质化以及工具理性价值取向等值得进行总体性制度审思的问题。新时期的高等教育重点建设需要在政府主导下合理变革,在教育公平、制度体系建设、第三方评估、大学主体的自我生成等方面实现制度完善。     

提高高等教育办学效益迎接知识经济时代的到来

高等教育适应现代化建设需要， 全面提高办学效益和质量， 是迎接知识经济时代的迫切要求。然而广西高等教育结构和规模仍不太合理， 各高校教育特色不突出， 制约着广西高等教育的发展， 必须加快改革， 提高广西高等教育办学效益     

高等教育大众化阶段提高高等教育质量之思考

提高高等教育质量是高等教育发展的核心任务,是建设高等教育强国的基本要求。本文阐述了高等教育科学内涵,分析了高等教育质量存在问题,提出了提高高等教育质量要牢固树立人才培养在高校工作中的中心地位,始终把人才培养作为根本任务;以转变教育观念为先导,合理确立自身办学定位;以学科布局和专业调整为龙头,增强人才培养的社会适应性;加强教师队伍建设,提高教师整体素质;以完善教学质量监控体系为保障,形成质量管理长效机制;不断加强教学研究,促进教学质量提高和为经济社会发展提供服务能力。     

“一带一路”与西部高等教育发展研究

我国西部地区高等教育发展相对落后,"一带一路"倡议为西部高等教育从"末梢"走向"前沿"提供了发展契机。通过对西部12省(区、市)与"一带一路"沿线国家高等教育交流与合作的深入考察,围绕学生层面、学校与学科层面、地区层面、国家层面的合作机遇与挑战等展开讨论。研究发现,第一,西部地区设立了"一带一路"沿线国家专项奖学金项目,留学生规模持续扩大,中外合作办学以本科学历层次为主,西部与沿线高校在世界大学及学科排名中的表现相似,国家制定了一系列推动"一带一路"沿线国家来华留学事业发展的政策。第二,西部地区的留学生规模存在省(区、市)差异,中外合作办学力度较弱,西部与沿线高校难以入围现有的世界大学及学科排行榜。本研究认为西部地区应进一步推进与沿线地区的高等教育合作,共同致力于建立专门的"一带一路"研究区和"一带一路"沿线国家大学及学科排行榜。     

美国高等教育的特点及其启示

美国是世界上高等教育最发达的国家之一，具有鲜明的办学特点，对我国高等教育改革发展的启示可概括为五个方面：转变政府职能；赋予高校更多的自主权；加大投入，降低成本，提高办学效益；积极借鉴，形成特色，努力提高高等教育质量；注重实用性，服务于社会；加快高等教育国际化进程。     

关于成人高等教育教学的几点思考

我国成人高等教育为高等教育事业的发展做出了积极贡献,但在高等教育大发展的转型期,现已面临着诸多问题和挑战。针对成人高等教育发展问题,我国成人高等教育必须以科学发展观为指导,转变办学观念,准确定位,积极创新,有效促进成人教育、推进学习型社会建设。     

来华留学生高等教育发展的历史演进与趋势研判

来华留学生高等教育的发展历程与我国对外交流活动紧密相关。近年来,来华留学生高等教育(以下简称"来华留学教育")服务于国家教育改革发展全局和外交工作大局,为持续提升中国的国际影响力起到了积极的作用。文章梳理了来华留学教育发展的三个历史阶段,研究了当前总体发展现状,提出了推动"提质增效"打造留学中国品牌,突出"办学特色"培养来华留学人才,加强"中外融通"培育友华世界公民的新时代来华留学教育的发展指向。     

略论我国高等教育现代化的实现路径

高等教育承担着培育高级专业人才，发展科学技术文化，促进现代化建设的重要任务。高等教育为我国现代化建设提供重要的人才支撑和智力保障。国家的繁荣、社会的进步离不开高等教育的现代化发展。推进高等教育又好又快发展，实现高等教育现代化，需要不断提升办学的质量和规模，保障高等教育的公平与效率，在教学机制、管理体制上不断改革创新，才能适应现代社会的需要。     

欧盟“2020战略”对我国高等教育发展的启示

欧盟在2010年3月公布的"2020战略"是关于欧盟未来发展的纲领性文件,其目的是为了引领欧洲走出债务危机,实现社会和地区的和谐发展。欧盟重视高等教育对实现"2020战略"的作用,并根据战略对高等教育作出相应的改革。首先分析"2020战略"的基本内容,进一步厘清高等教育对欧盟完成战略的重要作用;针对我国高等教育现状,提出改变我国高等教育的办学理念,调整办学思路,建成符合我国经济社会发展需求的新型高等教育模式。     

成人高等教育校企合作人才培养模式探讨——以重庆大学为例

校企合作办学模式是一种学校与企业资源、信息共享的"双赢"人才培养模式,也是推进成人高等教育开放式办学的重要渠道。重庆大学为保证成人高等教育健康、优质、可持续发展,准确定位人才培养目标,深化教学改革,在校企合作办学中开展了多种模式的探索与实践,为地方经济建设培养了一大批优秀技术人才,也为成人高等教育教学模式改革积累了实践经验。     

论我国高等教育的结构优化

随着世界经济一体化进程的加快,世界各国之间的竞争日趋激烈,经济、文化、科技的竞争,其实质是人才的竞争,是民族素质的竞争。为了在国际经济竞争中立于不败之地,必须大力发展教育,特别是高等教育。高等教育要发展,必须调整结构,多渠道筹集经费,提高办学效益,优化教育资源配置,走规模扩张内涵式发展道路。     

建设高等教育强国与地方高校的"位"和"为"

地方高校作为我国高等教育的主体,在建设高等教育强国的进程中起着基础和支撑的重要作用.当前,地方高校应进一步提高人才培养质量、提升科学研究水平、拓展社会服务内涵,从而为建设高等教育强国贡献力量.同时,建设高等教育强国这一重大战略目标的提出,也使地方高校面临着重要的发展机遇.地方高校理应以此为契机,通过树立积极的发展理念、选择特色的发展模式、构建和谐的发展机制,进一步提升学校的办学水平和办学实力,以期能为建设高等教育强国做出更大贡献.     

亚太地区高等教育机构质量文化建设

正提高质量是当代高等教育发展的核心战略主题。在全球化、信息化、知识经济与国际竞争日趋激烈的背景下,高等教育质量建设已成为全球社会关注的热点议题。1998年以来,中国高等教育办学规     

中国高等教育改革发展70周年:回顾与前瞻——潘懋元先生专访

潘懋元先生将中国高等教育改革发展70年划分为新中国成立后7年、从"教育大革命"到"文化大革命"的22年和改革开放至今3个阶段。70年来,中国高等教育取得了巨大成就,规模大发展、人才培养多元化,更加适应经济社会发展的需要。中国已成为世界高等教育第一大国,正在向高等教育强国迈进。70年的经验也告诉我们,要按教育规律办教育。对于中国高等教育的未来,潘先生认为,应坚持依靠教师,深化内涵式发展;应统筹协调,激发各级各类高校的办学活力;要与时俱进,探索中国特色高等教育发展道路;要根据中国国情,重视高等教育学一级学科建设。