《先进材料合成与制备》课程的教改与实践——基于"DFA"一体化理念的教改探索

＂DFA＂一体化理念是指将材料设计（Design）、材料制造（Fabrication）以及材料应用（Application）（简称DAF）三者统一的人才培养理念.基于此,我们对《先进材料合成与制备》这门专业选修课的教学内容和教学方式进行了改革和实践,结果表明,＂DFA＂一体化理念遵循了材料科学的内在联系与规律,具有良好的实践效果,值得推广.     

CAD/CAM“教、学、做”一体化网络实施方案研究

为＂教、学、做＂一体化教学模式顺利实施,结合高职院校机械专业CAD/CAM类课程教学现状,提出在网络环境下构建＂教、学、做＂一体化教学模式实施平台的设想,分析方案的实现方法。     

论山东半岛蓝色经济区法制一体化-区域共同规章的构建

本文以＂山东半岛蓝色经济区法制一体化-区域共同规章的构建＂为题,首先立足区域从法制一体化建设的提出入手,分析实现一体化的现实必要性;随后以经济区内法制现状为出发点,实证性地深入分析了路径实现中所面临的困境;最后确立指导原则,以构建区域共同规章为出路进行具体设计。     

对高职院校《计算机应用》课程实施“教、学、做”一体化之探讨

通过对《计算机应用》课程教学现状分析,提出＂教、学、做＂一体化模式的重要性,以及如何实现。     

电子技术课一体化教学改革的认识

电子技术是高职电子、无线电通信、自控等专业的一门重要的技术基础课,所以它在专业教学体系中占有极重要的地位。在全国新课改的背景下,在电子技术的教学中主要采取＂教学做一体化＂教学模式。＂一体化教学＂是充分利用现代教育技术,实现的理论实践一体化、实施机构一体化、场地设备一体化、课程体系一体化、教学方法一体化、教学资源一体化、教学评价与考核一体化。     

机电一体化技术专业课程体系改革的实践初探

随着高等职业教育的不断发展,课程体系不断优化。机电一体化技术,作为热门专业,社会需求量很大。经过前期的调研,我校机电一体化专业的专业定位由过去的＂既懂机又懂电＂＂,机＋电＂式的知识叠加;转变为现在的掌握＂以电为主、机为辅,机、电、计算机三者融合＂技术。因此,也对课程体系进行了一系列改革。     

图书、情报、档案一体化的SWOT分析

图书、情报、档案（以下简称“三者”）一体化在图情档界从理论上基本已取得共识,但在我国“三者”一体化的进程还远远赶不上西方发达国家。使用SWOT分析法,对“三者”一体化的优劣势进行了全面分析,探讨了“三者”一体化进程中存在的问题。     

复杂电磁环境课程一体化教学模式探究

复杂电磁环境下的军事训练是推进我军军事训练转变的关键。在分析了士官复杂电磁环境课程的特点和规律的基础上,提出了＂理论认知、技能训练、综合演练＂的一体化教学模式,并提出了将理论教学虚拟化、技能训练模拟化,综合演练实装化来实现一体化教学条件的方法。     

一体化项目驱动教学法在汽车专业英语中的探索

根据汽车专业英语课程的特点,提出了＂一体化项目驱动教学法＂。设计实际项目驱动专业英语的教学,将整个教学过程分成计划、设计、实施、总结和评估5个阶段,实现了理论和实践的一体化。同时,赋予＂一体化教学＂新的含义,将听、说、读、写、译各项英语能力的培养贯穿于整个专业英语教学过程,激发了学生的学习兴趣,实施效果明显。     

“服务与育人”双目标价值取向下的高校图书馆管理模式新探

对高校图书馆实施＂全开放、一体化＂管理模式后存在的诸多问题进行了分析,探讨了＂知识服务与环境育人＂双目标价值取向的高校图书馆管理模式,对＂全开放、一体化＂管理模式提出若干改进的建议。     

“教学做”一体化在“餐饮服务”课程中的应用

分析＂餐饮服务＂课程的教学现状,引入＂教学做＂一体化教学模式,明确＂教学做＂一体化教学模式的教学理念、实施过程、评价标准等,实践证明在＂餐饮服务＂教学中实施＂教学做＂一体化教学模式,教学效果明显。     

高职计算机学科网络互动教学模式研究与探索

文章从高职计算机学科开展网络互动教学的背景和优势出发,提出建立＂学导结合、多元分层＂网络互动教学模型,实现教师、网络和学生三者之间的多方互动。文中对该模型的基本框架进行了分析解读,开辟通过精品课程建设引领网络互动教学改革的途径。通过实验和对比,取得了明显成效,实现了有效教学,值得推广。     

事业单位的图书、情报、档案一体化管理研究——以医院综合信息管理创新为例

图书、情报、档案一体化管理的研究,长期以来是图书情报界、档案界的热点话题,要在全社会完全实现三者的融合,涉及到诸多问题,包括三类机构的归属问题。而我国大量事业单位内部的图书、情报、档案一体化管理,相对来说易于操作。在对图书、情报、档案的一体化管理进行理论探讨和可行性分析的基础上,以医院信息综合管理为例,提出了事业单位图书、情报、档案一体化管理的模式和措施。     

高职计算机教学中要高度重视“教、学、做”一体化

计算机技术正在对人类的经济、社会及生活等各方面产生重大影响。因此,在高职计算机教学过程中,要不断更新教学观念,多方位、多角度地采用＂教、学、做＂一体化的教学方法,使学生通过＂教、学、做＂一体化的学习,实现学校与企业的无缝对接,实现学生与工作岗位零距离接轨。     

“数控编程”集中教学的探索与实践

本文结合我院数控技术专业的课程改革,探索实践任务驱动式数控编程集中教学,设计了＂台阶式＂的学习情境,通过小＂任务＂来逐步实现学习目标,借助＂数控加工仿真系统＂软件,实现教、学、做一体化,更好地培养学生的职业能力。     

《模具设计及制造》一体化教学探讨

本文通过对目前职业学校教学现状分析,提出了＂教、学、做＂一体化教学职业教育新模式的必要性,并就我校《模具设计及制造》课程从一体化建设、一体化实施过程、课程考核方式等方面讲述了一体化教学实施。     

技工学校“一体化”师资队伍建设的研究

本论文从技工教育改革的必要性简要阐述了一体化师资队伍建设的意义和重要性,从＂理论与实践一体化＂、＂教学与管理一体化＂、＂多种技能一体化＂对一体化师资队伍建设的思路和方法进行详细阐述,为促进一体化师资队伍的建立提供参考。     

汽车维修专业“工学”一体化教学改革浅谈

本文主要是针对我校汽修专业实行＂工学一体化＂教学改革的一个现状分析,提出了＂工学一体化＂教学采用了以学生为主体,实施以明确任务获取信息、制定计划、做出决定、实施计划、展示、评定反馈和＂任务驱动,项目导向＂为行动导向的基于工作过程的教学模式,并从课程定位、课程内容设置、教学组织过程、教师指导过程、课程考核和教学方法等方面阐述了一体化教学的实施过程。     

“J2EE”“教学做”一体化教学模式研究

分析＂J2EE＂的特点及教学现状,探索＂教学做＂一体化教学模式内涵,从开发一体化的教程、采用任务驱动法教学、加强双师素质师资队伍建设、完善实践教学条件、转变评价方式等方面构建＂J2EE＂＂教学做＂一体化的教学模式和实施方案。     

中国拳击国家队竞赛管理的特征——系统原理视角的解析

中国拳击项目在2008年北京奥运会上一举取得优异成绩,实现了多项突破。本文认为这些成就的取得绝非偶然,并尝试运用系统论原理对此进行解析。首先是中国拳击国家队的管理具有系统结构特征：系统整体涌现性、结构关联方式、层次理论,优化系统结构,理顺内部各元素之间的关系,实现关联体制一体化;其次是从系统赛事上进行战略部署,实现＂纵向一体化＂;最后是系统内外环境的协调,实现＂系统环境一体化＂。通过系统原理解析拳击国家队竞赛管理的特征,对其它运动项目的竞赛管理提供借鉴价值。