不同年龄班室内游戏材料更新情况调查研究

游戏材料的更新直接影响着幼儿的游戏质量,而且与幼儿各方面的能力发展密切相关。为了了解幼儿园各个年龄班室内游戏材料的更新情况,发现其中存在的问题,现对南充和达州两个地区幼儿园不同年龄班室内游戏材料的更新情况进行调查,最终得出如下结论:年龄越大,游戏材料的更新情况越好;混龄班游戏材料的更新情况低于或接近小班水平。并在此基础上,提出相关建议希望幼教工作者能够针对不同年龄班的特点和存在问题合理更新室内游戏材料,从而提高幼儿游戏质量。     

融民间游戏于幼儿园区域活动

幼儿园区域活动是幼儿学习的一种途径,《指南》提出要"珍视幼儿生活和游戏的独特价值,充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣,创设丰富的教育环境"。民间游戏通过幼儿的言语和动作去构造一个游戏情境,幼儿在这个想象的情境中开展游戏活动,好像是在完成一件愉快的任务。开展区角游戏活动时,以民间游戏作为突破口,把优秀的适宜幼儿发展的民间游戏融入到幼儿园区域活动中,在民间游戏和幼儿园教育教学活动间搭起一座彩虹桥。     

浅析在民间体育游戏中培养幼儿民族自豪感

培养民族自豪感是爱国主义教育的重要内容,民族自豪感不仅对个人自身的发展有积极的促进作用,而且还是推动我国建设社会主义现代化国家的巨大精神力量。所以我们要从小培养幼儿的民族自豪感。民间体育游戏可以作为幼儿时期一种特殊的实践活动,其所蕴涵的民族精神和文化可以培养幼儿的民族自豪感。因此本文认为在幼儿园中开展民间体育游戏能增强幼儿民族自豪感。     

浅谈信息技术和幼儿园教育的融合

幼儿园教育作为教育教学的基础阶段,对幼儿的成长与发展具有重要意义。近年来,随着信息技术的创新发展与普及应用,且在教育资源整合背景下,实现了信息技术与幼儿园教育的有效融合,在一定程度上促进了幼儿园教育全方位创新发展。基于此,该文从信息技术相关概述出发,结合笔者经验对信息技术和幼儿园教育融合意义与具体实践进行了分析,以供参考。     

幼儿园区域游戏活动材料投放层次化策略

在幼儿园教育中,开展形式多样、内容丰富的区域游戏活动有利于幼儿思维能力、动手能力、学习能力等多方面能力的发展,同时也可以帮助幼儿形成良好的习惯和兴趣。而决定区域游戏活动开展效果的一项重要因素就是活动材料的投放,该文将探讨区域游戏活动材料投放的层次化策略。     

幼儿园户外游戏活动的创新分析

在当今社会中,幼儿学前教育具有重要的作用和地位,学前教育是幼儿接受的第一阶段的教育,通过学前教育,幼儿可以养成良好的习惯,为小学教育奠定了坚实的基础。在幼儿园活动过程中,幼儿户外游戏活动是十分重要的部分。组织幼儿开展户外游戏活动,能够促使幼儿在活动过程中提高自身各方面能力。在开展幼儿户外游戏活动过程中,幼儿可以进行自主选择,并且在活动中学会沟通和交流,更可以对幼儿的合作能力进行全面培养。本文对幼儿户外游戏活动的创新进行分析和探讨。     

在跨班教学中实现幼儿园的教育公平

当前我国教育公平问题日受关注，探索幼儿园的教育公平对幼儿的发展具有重要的现实意义。幼儿园传统的包班教学模式限制了幼儿受教育的机会和质量，开展幼儿园跨班教学模式的研讨，有利于实现幼儿园教育资源的共享．从幼儿园的层面保证幼儿享受教育的均等机会。     

浅谈如何利用木偶开展幼儿园教育活动

《幼儿园教育指导纲要〈试行〉》指出,要引导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。近年来,木偶已经成为儿童游戏中的重要角色,利用木偶开展幼儿园教育活动,可以充分发挥木偶独特的教育价值,让幼儿从与木偶环境的充分交互作用中获得发展。该文从寓教于乐、潜移默化、家园互动、教学相长等角度,就利用木偶开展幼儿园教育活动提出了几点思考。     

户外活动安全管理的策略

幼儿园户外活动是幼儿整个教育活动的重要组成部分，《纲要》中明确规定幼儿园要开展丰富多彩的户外游戏及体育活动。《规程》还规定了幼儿户外活动时间在正常情况下每天不得少于2小时。在幼儿的一天生活中，户外游戏及体育活动是幼儿最喜欢的活动。户外活动能让幼儿接触新鲜空气和日光，不仅可以锻炼幼儿的身体，增强幼儿的体质，还可以在活动中培养幼儿不怕困难、团结合作的品质和勇于创新的精神.     

大理市乡土教育资源在幼儿园教育活动中的应用分析

大理市乡土教育资源在幼儿园中的充分应用,有利于提高民族地区的幼儿园课程和教育活动的质量,丰富幼儿园的教育资源,是幼儿园建设园本课程的重要基础。对提高教师能力,挖掘和利用教育资源有重要作用。通过与幼儿的一日生活、教学活动以及游戏活动等多种途径相结合的方式,采取参观、访问、收集资料、动手操作等方法,使乡土教育资源走进幼儿园的教育活动中。从而使幼儿更好地感受和体验家乡文化,为幼儿的发展提供更广阔的空间。     

儿童民间游戏在幼儿教育中的价值和意义探讨

幼儿时期一般指3～6岁这个阶段,在幼儿园教育的过程当中,要高度重视幼儿身体素质的开发。民间游戏是重要的游戏宝库,在幼儿教育当中应用儿童民间游戏,不仅可以显著降低游戏的成本,提高游戏的丰富性、多样性和趣味性,还可以鼓励幼儿在生活当中探索、发现自己身边的趣味性活动,提高教育的生活感。从当前的幼儿教育可以看出,小学化发展倾向已经成为困扰幼儿教育效果的主要问题之一,开展多样化的游戏不仅可以增加儿童户外活动的时间,锻炼儿童的手眼配合能力,提高幼儿的肢体灵活性,还可以将很多自然科学知识、人文知识夹杂在游戏当中。而民间游戏往往都具有一定的教育意义,非常适合儿童当前的生理发展需求以及心理发展需求。基于此,该文主要结合儿童民间游戏主要类型,探讨其在幼儿教育中应用的价值和意义,分析有效路径,进行游戏设计。     

幼儿园教学游戏化存在的问题及对策

游戏是幼儿的基本活动。幼儿园教学游戏化以幼儿的主动学习和主体性发展为主要特征,体现生动活泼、积极主动、兴趣与能力并重的具有时代特色的教学活动范式。该文阐述了教学游戏化在幼儿发展中的作用,并指出幼儿园教学游戏化存在的问题,并提出几点幼儿园教学游戏化有效实施的对策。     

角色游戏中构建良好师幼互动关系的策略

互动是幼儿园教育活动中师幼交往关系的最本质属性和要求,互动的质量直接影响乃至决定着教育活动以及幼儿园活动的质量。角色游戏在幼儿园教学有着不容忽视的地位。但因幼儿年龄、知识水平、能力经验所限,他们不可能很好地、完全自主地单纯依靠自己进行游戏,教师应积极参与、正确引导,这就要求教师须敏锐观察、捕捉主题,创设环境、营造氛围,明确定位、有效引导,分析反思、适时调整,积极构建良好的师幼互动关系,促进幼儿在认识、情感、意志、个性等方面全面发展。     

浅谈幼儿德育教育的途径

德育是一种养成教育,所以进行德育教育应从幼儿园开始抓起,将幼儿的德育教育放在各项工作的首位,通过对幼儿园、家庭及社区等各项教育资源进行有效的整合,从而在幼儿德育教育上形成合力,加强幼儿对道德的认知能力,从而使其德育、情感和行为能够良好的发展.这就需要为幼儿创造一个良好的精神和物质环境,在幼儿的各项教育活动中将德育有效的结合起来,在幼儿园的整个教育教学过程中将德育贯穿于教学过程中,而且还要加强德育的实践性,通过幼儿的生活与游戏将德育教育进行渗透.     

幼儿建构游戏中教师有效指导策略的研究

在幼儿园各类游戏中建构游戏因其操作性强、再现生活场景、易发挥创造想象而深受广大幼儿的喜欢。其不仅能丰富幼儿感知和主观体验,发展幼儿的动手能力和建构技能,还能使幼儿在协商、谦让、交换的游戏氛围中,学会分享与合作,尝试开拓与创新,体验成功与挫折,从而实现幼儿个性的和谐全面发展。在建构游戏中,教师自身的言行、对幼儿的态度等会直接影响幼儿的交往态度、合作技能的习得以及活动的成功与否。本文重点探讨开展建构游戏过程中,教师从建构游戏的价值出发,分析不同阶段幼儿建构游戏特点,从游戏前准备积累经验、到游戏中的观察、引导、支持;游戏后评价提升,通过有效策略的介入指导,推动游戏发展。     

建构积极有效的指导式师幼互动浅探

《幼儿园教育指导纲要（试行）》在“教育评价”部分指出：“教育工作评价宜重点考察教师的指导是否有利于幼儿主动、有效地学习。”以游戏活动评价来说，应考察教师是否合理的对幼儿施加一定的影响或干预，使师幼之间形成指导式互动，以保证游戏发展价值和教育作用的切实实现。有了教师在游戏过程与幼儿的指导式互动，游戏活动计划才得以实现，游戏促进幼儿学习与发展的功能才能充分地发挥出来。     

浅谈小班幼儿美术绘画作品评价的几点做法

《幼儿园教育指导纲要》中指出＂：教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分,是了解教育的适宜性、有效性,调整和改进工作,促进每一个幼儿发展,提高教育质量的必要手段。＂可以说,在美术活动中,评价是必不可少的一个重要环节,本文通过教师在幼儿绘画过程中随机的指导评价,以及绘画结束后进行的集体评价这两大方面进行了有关评价的研究,旨在有效的激发幼儿的绘画兴趣和积极性,使幼儿感受到自己的进步,体验到成功的快乐。     

论幼儿园数学教育活动设计的影响因素

幼儿园数学教育活动设计的质量，直接影响到活动开展的效果，影响到幼儿发展的水平。通过分析幼儿园数学教育活动设计中存在的问题，进一步探究影响幼儿园数学教育活动的设计的主要因素：幼儿学习数学的心理特征、幼儿园数学教育目标的制定、教育活动的支持条件和教学环境的创设、活动的评价设计等，以提高幼儿园数学教育活动的质量、促进幼儿的认知发展。     

幼儿园幼小衔接存在的问题与优化方式分析

教育阶段的基础性阶段为幼儿阶段教育。幼儿时期大部分儿童心智还尚未成熟,而小学是儿童成长的一个极佳阶段。简单来说,幼儿到小学教学的变化,对儿童成长具有重要的影响。因此广大幼儿园教师在幼儿园阶段,就需要着手做好幼小衔接工作,以幼儿个人身心健康发展水平为重要依托,并结合幼儿学校的实际需要,实施相关的指导措施,并以针对性的教育方式为辅,尽可能解决在幼小衔接过程中面临的挑战。放眼当前,广大幼儿园学校的幼小衔接工作还存留着重大问题。该文就此现象,对幼儿园幼小衔接存在的问题进一步分析,并对其存在的问题提出优化方式分析。     

游戏在幼儿教育中的重要性

游戏是幼儿园课程中的重要内容,是幼儿的本能和天性,也是他们存在的状态和生活。纲要中指出要充分尊重幼儿权益,以幼儿为主体调动他们活动的主动性。在游戏过程中,能够展示自我、发挥想象力和创造力,通过合作游戏增强分享、合作、交流以及共享的意识。游戏中蕴含着重要的教育功能和契机,基于游戏多样化的特点以及幼儿形象思维特征,在实际教育中,可以促进他们语言能力、动手能力、思维能力等综合能力的发展。该文就游戏在幼儿教育中的重要性进行了研究。