我校成为新增博士单位

日前,由国务院学位委员会组织的全国第九次学位授权审核工作结束。我校在此次学位授权审核中,申报博士单位整体水平审核获得通过,即将招收博士研究生。此外,我校新增加了22个硕士点。至此,我校硕士点由原来的33个增加到55个。这标志着我校的学位与研究生教育工作进入了一个新的发展时期。     

工程硕士研究生企业导师制度优化方法

工程硕士教育已经成为高等教育培养体系中重要的组成部分，是连接科学基础理论知识和工程实践应用的桥梁，工程硕士专业学位与工学硕士学位处于同一学位层次，但工程硕士生的培养目标、学习方式与工学硕士研究生有所不同，因此学校导师和企业导师共同指导的双导师制度在企业导师选择方面有诸多问题需要优化分析。该文通过分析当前工程硕士企业导师制度存在的几点问题，提出了从企业导师库建立及遴选、业绩考核体系建立、实施企业导师激励措施、明晰企业导师和学术导师工作职责等几个方面对现有工程硕士研究生企业导师制度进行优化，从而保证工程硕士生培养质量。     

政策

我国学位认证步入规范化根据国务院学位委员会的规定,我国学位认证分为国内学位认证和国外学位证书认证两部分。国内学位认证的主要内容是:对在我国境内颁发的学士、硕士、博士学位证书、学位证书获得者的课程学习成绩单,尚未毕业的大学本科生、硕士研究生、博士研究生的课程成绩单,以及以同等学历申请硕士学位全国统一考试合格证书的真实性、有效性进行认证。根据授权,全国学位与研究生教育发展中心侧重国内文凭的认证,教育部留学服务中心侧     

院所巡礼

基础教学部是学校公共基础课教学部门,下设基础数学课程组、应用数学课程组、物理课程组和力学课程组,承担全校本科生、成人教育及工程硕士研究生班的公共基础课教学任务。部门现有专职教师55人,其中教授4人、副教授22人;博士12人、在读博士4人、硕士30人,形成了学历和职称结构较为合理的高素质师资队伍。基础教学部密切     

我国工程硕士教育的创新之路——纪念《学位条例》颁布实施30周年

工程硕士专业学位是我国研究生教育实施学位条例后的一项重大改革。本文回顾了工程硕士教育的探索之路与改革历程,指出建立高层次工程技术人才的职业资格认证制度是工程硕士专业学位研究生教育质量的重要保障。     

新增硕士单位确保研究生培养质量的实践与思考

我校招收硕士研究生三年来,通过规范管理,加强学科建设、导师队伍建设、课程教学管理及把好学位论文质量关,在确保研究生培养质量方面不断探索与研究,取得了一定的效果.文章通过对本校研究生管理实践的总结与思考,对下一步如何确保和提高研究生培养质量提出了几点建议.     

硕士研究生中期考核分析与对策

监督与管理在研究生培养中起着重要的作用。攻读硕士研究生期间,理论课程学习时间为1年到1年半,中期考核通过后的学位论文工作时间多于1年。研究生学位论文阶段一般设置学位论文的开题、学位论文的中期考核、学位论文的评审和答辩三个关键时间点[1]。在硕士研究生培养     

公安院校专业学位研究生教育发展浅析

为吸收和借鉴国外发展警察教育的先进经验,我国应大力发展公安院校专业学位研究生教育,使其成为当前我国培养高层次、应用型警务人才的重要途径。我国公安院校现有专业学位——法律硕士专业学位在培养目标、课程考核和学位授予等方面存在不足,应针对性地加以改进。公安大学将在最近的几年中,争取公共管理硕士和工程硕士2个专业学位授权点,积极推动增设警察硕士专业学位的发展,并获得学位授权。     

贵州工业大学研究生教育工作的现状

研究生教育工作是关系到一个高等学校办学上层次、上水平的关键性工作 ,贵州工业大学经过 2 0多年的艰苦奋斗 ,在研究生教育方面取得了巨大的进步 ,走过了从联合办学到自主招生、从无到有、从小到大的艰难历程 ,其中凝聚了贵州工业大学研究生教育工作者的青春、热血与奉献。目前我校的硕士学位以工学学位为主 ,兼有理学和专业学位 ,共有 2 1个工学、理学硕士授权点 ,两种专业学位硕士授权点———ＭＢＡ(工商管理硕士 )和工程硕士 ,能够开展在职人员以研究生同等学力申请硕士学位工作 ;在校研究生近 6 0 0人。学科专业基本覆盖了贵州省的支…     

浅谈工程硕士课程体系设置

<正> 1997年国务院学位委员会第15次会议通过了《工程硕士专业学位设置方案》,这标志着工程硕士这一专业学位开始正式实施。由于工程硕士专业学位教育是以适应经济发展的需要,面向国有大中型企业培养应用型、复合型高层次工程技术和管理人才的需要为目的,所以有其自身的培养方式、特点及课程体系。 工程硕士学位教育是一种新型的学位教育,因此在培养体系、培养目标和培养方式等方面与工学硕士有所不同。我院在实施这一学位教育的过程中做了一些有益的探索和尝试。这     

西安石油大学简介

正西安石油大学是西北地区惟一一所以石油石化为特色的多科性普通高等学校,是陕西省人民政府和国家三大石油公司共建院校、陕西省高水平大学建设院校、中国政府奖学金来华留学生自主招生院校。学校现有1个博士学位授权一级学科,15个硕士学位授权一级学科,13个硕士专业学位授权类别,其中"石油与天然气工程领域"获"全国工程硕士研究生教育特色工程领域"荣誉称号,是陕西省博士后创新基地。学校设有石油与天然气工程学科博士后科研流动站。学校具有"推荐优秀应届本科毕业生免试攻读硕士学位研究生院校"资格。59个本科专业中有5个国家级特色专业、9个专业入选国家级一流本科专业建设点、13个专业入选省级一流本科专业建设     

辽宁工程技术大学研究生教育蓬勃发展

辽宁工程技术大学(原阜新矿业学院)研究生教育始于1979年。1982年经国务院学位委员会批准,获得硕士学位授予权,从此我校开始了高层次的学位与研究生教育。1993年被国务院批准成为博士学位授予单位,使我校的研究生教育又上了一个层次。经过全校广大教职工的不懈努力,25年研究生教育的发展,使我校学位与研究生教育取得了巨大成绩,有力的提高了学校的办学水平和综合实力。主要表现体现在以下几个方面:一教育规模不断扩大,层次日益齐全目前,我校有2个博士后科研流动站,8个博士点,29个硕士点,10个工程硕士领域。学位点覆盖工学、管理学、理学三大…     

简讯

<正>经全国工程硕士学业学位教育指导委员会批准,我校成为新增工程硕士培养单位,工学院电子与通信工程、建筑与土木工程两个领域首次被批准为新增工程硕士领域.这标志着我校研究生教育又迈向一个新的阶段.     

改革奋进中的江苏理工大学：访江苏理工大学校长蔡兰

江苏理工大学是一所以工为主、理工结合,文管经法相配套的理工类全国重点大学,也是首批具有博士、硕士以及工程硕士学位授予权的高校之一。建校40年来,先后为国家培养了两万余名高级工程技术和管理人才,其中有些已经成为各自领域的知名专家、学者,部分还担任了各级政府部门及企事业单位的领导。 蔡兰教授,是中国为数不多的著名高等院校的女校长。面对记者的采访,她详细叙述了学校:从改革转制、学科建设,到教书育人,培养青年教师队伍,提高学生知识和技能、输送受社会欢迎的人才;从重视科技研究、协助企业将各类成果转化为现实的产品,到完善和     

蓬勃发展的西北师范大学学位与研究生教育

西北师范大学创建于 1 90 2年 ,位于甘肃省省会兰州 ,是一所多学科综合性的高等师范学校 ,为甘肃省重点大学 .自国家恢复研究生招生并实施学位制度以来 ,西北师范大学即首批获得博士、硕士、学士 3级学位授予权 .现设有 1 6个二级学院 ,35个系 ,7个教学科研中心 ,6个实验中心 ,1 9个研究所 .各类在校生达 2 2 0 0 0多人 .近年来 ,随着办学水平的不断提高 ,西北师范大学学位与研究生教育发展迅速 ,现有课程与教学论、中国古代文学、高分子化学与物理等 3个博士学位授予权学科 ;社会学、教育学原理、课程与教学论、教育史、学前教育学、教育技…     

加强我校研究生教育培养和保证教学质量的重要举措——我校新一届研究生教学督导组成立

近年来我校硕士研究生授予点和研究生招生人数不断增加和扩大，现已有硕士研究生授予点19个及工程硕士点2个，2005年国家计划内硕士研究生招生人数230名，这对我校硕士研究生的管理、教学和培养工作提出了更高要求。为进一步加强我校硕士研究生的教育培养工作和保证教学质量，经领导研究：我校决定加强和扩大原研究生督导组织，     

1条主线2个对接的全日制工程硕士课程体系建设

分析了当前中国硕士研究生教育现状与发展趋势,指出了工程硕士专业学位制度设计的初衷和努力解决全日制工程硕士培养问题是当前工科院校研究生教育改革的重点,详细探讨了“以职业能力培养为主线,与工程能力素质养成、职业资格认证暨就业对接”的工程硕士研究生课程体系建设的模式与途径.     

我校被评为全国“工程硕士研究生教育创新院校”

日前,在全国工程硕士专业学位教育指导委员会开展的"工程硕士研究生教育创新院校"和"工程硕士研究生教育特色工程领域"评选活动中,我校被评为全国"工程硕士研究生教育创新院校",是福建省唯一获此殊荣的高校。     

马中骐 为梦想守望30年

正杨振宁教授曾教导我说:"什么是重要的工作?基本的工作就是重要的工作。"1982年3月4日,中国科学院数学物理学部学位评定委员会一致通过决议,批准授予高能物理研究所研究生马中骐理学博士学位。马中骐成为中国授予的第一个博士。旧中国,1915年中华民国临时政府颁布《特别教育纲要》,规定授予的学位有学士、硕士、博士三种,并建立了学     

全日制硕士专业学位研究生培养规定的探索与制定

2009年起,教育部决定扩大招收以应届本科毕业生为主的全日制硕士专业学位范围,开展全日制硕士专业学位研究生教育。这既不同于全日制学术型硕士研究生教育,也不等同于专业学位工程硕士研究生非学历教育,本文就如何制定我校〈全日制硕士专业学位研究生教育培养规定〉进行探索,规范其培养工作,确保培养质量,以促进全日制硕士专业学位研究生教育＂全面、协调、可持续＂发展。