“名校集团化”办学对义务教育均衡发展的影响——以南昌地区为例

义务教育阶段实施＂名校集团化＂办学模式,是对传统教育体制改革的有益探索,为广大的受教育者提供更加公平的教育机会。在简要陈述＂名校集团化＂办学模式的背景、模式的基础上,以南昌地区义务教育为例,重点分析＂名校集团化＂办学对义务教育均衡发展的影响：＂名校集团化＂办学模式有助于促进义务教育公平目标的实现、提升教学质量、促进义务教育体制改革。     

新建本科院校创建特色的理论与实践——以安康学院创建特色为例

地方新建本科院校作为高等教育阵营里的新生力量,其生存之本、发展之源在于创建办学特色,坚持特色办学。理论上,地方新建本科院校创建特色是基于＂生存＂＋＂发展＂的特色模式;＂区域资源＂＋＂文化背景＂＋＂学院优势学科＂是构成学院办学特色的基本要素。在实践中,安康学院创建办学特色的＂三步走＂之路构成安康学院创建办学特色＂三要素＂。     

“2＋3＋1”办学模式在高职高专电子商务专业中的应用初探——以景德镇高等专科学校为例

结合景德镇高等专科学校电子商务专业的办学现状与实际问题,提出了借鉴＂2＋3＋1＂办学模式、增进专业办学质量和特色的观点,并根据近期专业人才培养模式改革工作中的经验,提出了有助于运用＂2＋3＋1＂办学模式的一些可供借鉴的策略与方法。     

工学“对接”与“育人”研究

工学结合模式是目前高职办学最普遍采用的办学方式,学生培养非常重视与企业的＂对接＂,对培养学生的专业技能收到了良好的效果,但也使高职的＂育人＂环境更加复杂化,各种因素影响着学生的成长,这要求高职的管理者在大力促进与企业＂对接＂的同时,不断地排除各种不利因素,实现与企业＂对接＂与＂育人＂之间的和谐统一,互相促进。     

瞄准新兴产业快速响应 对接就业岗位机制创新——太阳能光伏人才培养新模式探讨

针对以太阳能光伏为代表的新能源新兴产业的迅速发展所带来的人才瓶颈问题,新余学院在办学理念、办学定位及学科专业设置上积极对接地方优势产业,积极探索深度＂校企融合＂的办学途径,大力推行＂一阶二化三合＂的人才培养模式及＂四实＂运行保障体系,在培养新兴产业急需的高素质应用型专门人才上形成了一套人才培养快速响应机制。     

西南联大“学生为本”的助学理念及实践

处于抗战厄难岁月中的西南联大,学校办学和师生学习生活都面临着难于想象的困难。联大学子绝大多数来自沦陷区,经济来源几乎断绝,这使得助学工作于西南联大本科办学至关重要。西南联大＂学生为本＂的助学理念有着广博的内容,它包括学校和社会的＂他助＂以及学生为应对贫困所采取的＂自助＂等,这一理念的具体实践在一定程度上促成了西南联大本科办学的成功。     

本科层次中美合作办学计算机课程教学研究与探讨

本文以南京邮电大学与美国纽约理工学院本科层次上的合作办学为背景,分析了中美本科教学理念及方式的差异。并且以该合作项目中的计算机硬件课程＂Computer System Architecture＂为例,对中美合作办学中教学方式进行了研究与探讨。     

西南联大"学生为本"的助学理念及实践

处于抗战厄难岁月中的西南联大,学校办学和师生学习生活都面临着难于想象的困难。联大学子绝大多数来自沦陷区,经济来源几乎断绝,这使得助学工作于西南联大本科办学至关重要。西南联大＂学生为本＂的助学理念有着广博的内容,它包括学校和社会的＂他助＂以及学生为应对贫困所采取的＂自助＂等,这一理念的具体实践在一定程度上促成了西南联大本科办学的成功。     

对中外合作办学学生管理工作的几点思考

近几年来,我国的中外合作办学呈现出＂办学机构不断增多,办学层次逐渐提高,合作形式日益多样,教学质量逐步提高＂的良好发展态势。目前,我国中外合作办学机构和项目已达1300个左右,但相对合作办学的发展态势而言,相关的学生管理工作的理论研究比较滞后。学生管理事务作为我国高等教育管理的重要组成部分,对中外合作办学学生管理工作而言,缺乏准确的定位和相应的理论支撑。要促进合作办学教育事业的快速、协调和可持续发展,加强对合作办学学生事务管理的探讨与研究就势在必行。     

深刻领会“三心”“三严”内涵 扎实做好学生管理工作

王广亚60年如一日,奉献教育事业,其办学理念,科学务实,博大精深。随着办学实践的深入,他提出＂三三三制＂的教育理念,给从事学生管理教育者,指明了方向。本文就如何秉承＂三三三制＂中的＂三心＂＂三严＂教育理念,努力培养高素质合格人才,谈谈自己的认识和体会。     

中韩联合培养国际化高职汽车人才的实践与探索

本文介绍了黑龙江农业工程职业学院汽车检测与维修专业与韩国大丘工业大学实施＂2＋1.5＂联合办学实施情况,总结了联合办学培养国际化人才取得的一些成效,并分析了实施中存在的问题及解决办法。     

高校办学特色与“特色自觉”

一些高校办学的目标定位不明、办学模式严重趋同、缺乏特色,是目前我国高校发展存在的突出问题。为扭转这种局面,办出特色,呼唤高校依靠办学＂特色自觉＂来引领。     

彰显“文工交融”办学特色——《网页制作》选修课程的教学思考

《网页制作》作为选修课程,在我院强化＂文工交融＂办学理念,加强＂文工交融＂办学特色建设过程中起着重要的作用。本文阐述了《网页制作》选修课程教学的重要性,分析了《网页制作》选修课程在实际教学过程中存在的问题,提出了解决问题的方法,并总结了该选修课程的发展方向,供大家探讨。     

理顺中职人才培养模式与区域经济发展关系的初探

中职教育依附于区域经济而生,同时区域经济发展又离不开职业教育的人力支撑。对于办学空间十分有限的中职教育而言,妥善解决好人才培养模式与区域经济发展关系,显得十分必要。为此,烟台经济技术开发区高级职业学校,始终坚持＂与区域经济相融合,以区域经济为舞台＂的基本办学理念,主动对接当地经济社会发展,在办学规模扩大和办学层次提升上大做文章,取得了明显的办学效益。     

浅谈高职院校学生赴国外留学期间的学生管理工作

广西区内很多高职院校的外语专业特别是小语种专业都采用了＂2＋0.5＂和＂2＋2＂（即国内学习两年和国外留学半年或两年相结合）的办学模式。这种办学模式的发展给学生管理工作带来了新的机遇与挑战,本文就外语专业学生赴国外留学期间的学生管理工作进行了探讨。     

高职院校校企合作研究与实践

武汉铁路职业技术学院坚持＂合作办学、合作育人、合作就业、合作发展＂之路,牢筑湖北轨道交通职业教育集团平台,创新校企合作办学体制机制,学院办学实力逐年提升,人才培养质量稳步提高,成为校企深度融合的典范。     

对“创新强校工程”的认识和思考

《广东省高等教育＂创新强校工程＂实施方案（试行）》提出了扩大和落实高校办学自主权、创新人才培养模式、考核高校＂创新强校＂等一系列措施,允许高校自主制定＂创新强校＂规划和统筹利用省级财政专项资金。如何落实好＂创新强校工程＂,对广东各高校今后的发展具有重要意义,对全国其他高校也具有启发和借鉴意义。     

论现代高等职业教育的办学理念

近年来,中国高等职业教育发展迅速,成绩喜人,但问题也渐渐显露,其中办学理念滞后导致毕业生就业不畅,是当前主要问题之一。为适应时代人才需求趋势,借鉴国外经验,高等职业教育要从＂需求＂与＂发展＂双驱动入手,更新办学理念。     

高职院校“校企合作”之我见——以义乌工商职业技术学院“淘宝班”为例

本文从义乌工商职业技术学院的＂淘宝班＂成功为立足点,对这种＂依托市场办学＂的新型校企合作模式进行简要的分析,随着我国职业教育的发展,高职院校需要突破传统的＂校企合作＂的模式,开辟与自己学校发展相符的新模式。     

新建本科院校法科学生创新实践能力的培育

新建本科院校法学教育存在办学历史短、办学资源缺、办学交流少、生源素质弱等＂先天不足＂,要想有效培育法科学生的创新实践能力,必须结合自身实际和优势合理定位其培养目标、加强＂双师型＂教师队伍建设、强化实践教学以及综合运用多种互动参与式教学方法来不断提升教学效果,优化人才培养的质量。