西南联大"学生为本"的助学理念及实践

处于抗战厄难岁月中的西南联大,学校办学和师生学习生活都面临着难于想象的困难。联大学子绝大多数来自沦陷区,经济来源几乎断绝,这使得助学工作于西南联大本科办学至关重要。西南联大＂学生为本＂的助学理念有着广博的内容,它包括学校和社会的＂他助＂以及学生为应对贫困所采取的＂自助＂等,这一理念的具体实践在一定程度上促成了西南联大本科办学的成功。     

新建本科院校创建特色的理论与实践——以安康学院创建特色为例

地方新建本科院校作为高等教育阵营里的新生力量,其生存之本、发展之源在于创建办学特色,坚持特色办学。理论上,地方新建本科院校创建特色是基于＂生存＂＋＂发展＂的特色模式;＂区域资源＂＋＂文化背景＂＋＂学院优势学科＂是构成学院办学特色的基本要素。在实践中,安康学院创建办学特色的＂三步走＂之路构成安康学院创建办学特色＂三要素＂。     

西南联大“学生为本”的助学理念及实践

处于抗战厄难岁月中的西南联大,学校办学和师生学习生活都面临着难于想象的困难。联大学子绝大多数来自沦陷区,经济来源几乎断绝,这使得助学工作于西南联大本科办学至关重要。西南联大＂学生为本＂的助学理念有着广博的内容,它包括学校和社会的＂他助＂以及学生为应对贫困所采取的＂自助＂等,这一理念的具体实践在一定程度上促成了西南联大本科办学的成功。     

《SQL Server数据库与应用》在应用型本科院校的教学探讨

目前,很多高校以《SQL Server数据库与应用》课程作为计算机等相关专业的专业基础课,它是一门既有较强的理论体系,又具有很强实践性的课程。根据应用型本科院校在专业培养目标,教学方法及实践教学等方面的改革和优化,突出了＂应用型本科＂重在＂应用＂的办学模式,对实践性很强的《SQL Server数据库与应用》课程进行了教学改革和探讨,以适应当前社会对信息人才的实际需求。     

论应用型本科院校“跨越式”发展战略

应用型本科院校是随着我国社会经济的进步及教育改革的发展而生的,其＂应用为本＂的教育理念越来越受到人们的认可与重视。虽然应用型本科院校适逢良好的发展机遇,但同时亦存在严峻的挑战。若取得＂跨越式＂发展,就必须制定适应本身特色的发展战略,确定院校的办学定位、办学理念及战略目标,制定实现其发展战略行之有效的规划。在谋求不断发展的同时为社会培养更多的适应时代发展的实用性人才,是应用型本科院校的立足之本。     

邢台学院发展战略与实践探索反思

作为一所市属地方本科院校,拥有百年传承的邢台学院坚持＂特色兴校、以质图强＂的办学理念,努力探索出一条既具有高等学校普遍性,又有其自身特殊性的办学之路;贴近区域经济社会发展需求,优化学科专业结构;主动开展校企联合,创新人才培养模式;大力开展应用性研究,为区域经济社会发展提供智力支撑。     

新建本科院校境外办学探析——以红河学院为例

境外办学是立足于国外,以国外学生为招生培养对象,在境外独立办学或与境外教育机构合作办学,实施学历、学位或非学历教育的国际化办学。云南省红河学院作为一所新建本科院校,在教育国际化发展过程中在全省的新建本科院校中率先开展和实施了境外合作办学,并积累了一定的境外办学的经验。     

把握内涵科学定位创新模式——建设应用型本科院校需要研究的几个基本问题

应用型本科院校是随着高等教育大众化而兴起的一种新型大学.它与研究型大学及高职高专院校既相区别又相对应,这主要体现在办学理念、办学定位、人才规格与教育培养模式等方面."应用型"和"本科"决定了这类大学必须以社会需要为导向,以本科教育为主体,以能力培养为核心,以优化培养方案与改革教学方法为手段,大力创新人才培养模式,根据国...     

新建本科院校法科学生创新实践能力的培育

新建本科院校法学教育存在办学历史短、办学资源缺、办学交流少、生源素质弱等＂先天不足＂,要想有效培育法科学生的创新实践能力,必须结合自身实际和优势合理定位其培养目标、加强＂双师型＂教师队伍建设、强化实践教学以及综合运用多种互动参与式教学方法来不断提升教学效果,优化人才培养的质量。     

地方高校中外合作办学本科项目教学机制研究——以湖北工程学院为例

在我国高等教育体系中,中外合作办学有了较快的发展,一些地方高校都进行了中外合作办学的实践。以湖北工程学院为例,地方高校中外合作办学本科项目的现状及问题是:地方高校中外合作办学有重视外语教学和利用外方教学资源与教学理念的优势,存在着语言课程与专业课程融合不够,中外双方缺乏深度合作等问题。地方高校应当在中外合作办学本科项目的人才培养机制、教学管理机制、资源配置机制、教学质量保障机制等方面加以改进,以最大限度地发挥中外合作教育的独特功效。     

改革创新人才培养模式 培养高素质应用型人才——以泰山学院为例

新建地方本科院校首要任务是培养高素质应用型人才。实践中新建地方本科院校在办学定位上还存在一定的盲从性,在人才培养模式上缺乏制度创新,不能凸显地方本科院校人才培养特色。泰山学院本着＂品德为本、能力至上、分流培养、个性发展＂的人才培养理念,围绕着拓展知识、强化能力和内化素质三个方面,对人才培养模式进行改革创新。     

“微电子工艺基础”教学及应用能力培养的探究

针对应用型本科院校的办学特色,以微电子学专业核心课程＂微电子工艺基础＂课程的教学,从教学内容选取、教学方式与教学手段和实践能力培养等方面,探究了应用型人才应用能力的培养,强调了将教师的理论教学、实验教学与学生的自主学习相结合的教学方式,激发学生的学习兴趣,培养动手能力,提高教学效果。实践证明,这种方法对培养合格的微电子应用型人才是有效的。     

关于南京森林警察学院办学定位的思考——以应用型本科教育的内涵为视角

办学定位问题是学校由专科升格为本科院校后首先需要解决的问题,新建本科院校人才培养的目标定位为应用型本科,与大多数新建本科院校的办学历史相吻合.南京森林警察学院在本科教育初级阶段基本定位应该是:服务行业发展及地区经济社会发展需要的,以应用型本科教育为主、开放的、有特色的"教学型"高校.     

科学定位内涵发展全面实施应用型人才培养质量提升计划

在通过省政府学士学位评估和教育部本科合格评估之后,主动实施应用型本科建设的第二次转型,与传统本科＂错位竞争＂,打造特色,内涵发展。坚持应用型办学定位,理清学校的发展思路,明晰人才培养规格和目标。强化质量标准,实施条件保障工程,培养学生创新创业能力,提升应用型人才培养质量。本文依据《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》,结合校情和＂本科学历（学位）＋职业技能素养人才培养模式＂的要求,在广泛调研和讨论的基础上,提出并实施学校＂应用型人才培养质量提升计划（20条）＂。     

应用型本科工程专业毕业生能力培养目标的探讨

借鉴德国应用科学大学的＂模块化＂教学改革,以培养学生能力为主要目标,从应用型人才培养目标和应用型本科教育属性角度,探讨了知识与能力的关系,提出了应用型工科专业毕业生的能力培养要求,分析了应用型本科毕业生的基本能力和扩展能力要求;提出了＂模块化＂教学改革的专业能力与专业方向能力、专业能力与＂模块化＂教学、专业能力培养与课...     

台湾地区旅游高等教育的特色及其对大陆的启示

文章探讨了台湾地区旅游高等教育的办学特色,认为大陆应用型本科旅游教育应借鉴其成功经验,以培养旅游职业经理人为目标,加强品德教育,开展分层次的实践实训教学,树立国际化的办学视角,以提升应用型本科旅游教育的竞争力。     

新建地方本科院校办学特色的理性思考与实践

论述了新建本科院校形成办学特色的必要性,阐述了形成新建地方本科院校办学特色的内容与特征及面临的困难,提出了创建新建地方本科院校办学特色的实践探索.     

论新建本科院校国际化的特色之路

随着经济全球化，高等教育必须加快国际化的进程与之相适应。新建本科院校作为我国高等教育重要的一个组成部分，虽然存在办学层次和办学实力等现实条件的限制，但也不能置身国际化的进程之外，而是必须以办学特色为突破口,走出一条新建本科院校国际化的特色之路。     

论新建本科院校的校园文化建设

目前,新建本科院校正处于转型与过渡时期,在校园文化建设上仍面临许多问题与困难。新建本科院校应在统筹全局的基础上,以科学的办学定位为导向,以精神文化建设为重点,以全员参与为基石,推动校园文化建设。     

高校图书馆积极参与教学改革的思考——以首都师范大学为例

深化本科教学改革是高校提高教学质量与办学水平的必由之路。以首都师范大学为例,对高校图书馆如何积极参与教学改革进行了探讨。