大学英语第二课堂活动形式探讨

开辟大学英语第二课堂,为学生创设一个良好的英语环境,给学生提供更多的语言实践和交际的机会,已经成为了大学英语教学活动中的一个重要组成部分.但是,如何开展英语第二课堂活动,有哪些具体的活动形式适合英语第二课堂的教学还是一个值得研究的课题.文章就大学英语第二课堂的具体活动形式进行了一些分析和探讨.     

面向卓越工程师可编程控制器课程教学研究

以"卓越工程师"培养模式为依据,根据可编程控制器课程实践性强的教学特点,创新性地将"喷雾干燥塔生产工艺"项目贯穿于课堂教学与实践教学之中,同时创造性地以"高年级学生+低年级学生"组成比赛小组参与各级科技竞赛等大学生科技创新环节,形成了"以老带新"的新型学习模式。在全校逐步建立了良好的学风、班风和校风,真正达到了"学以致用"的教学理念,对其他相关课程的教学具有一定的参考价值。     

开放型创新实验室建设与管理模式初探

为了解决教学实验室时间、空间以及实验项目的限制,为学生创新竞赛及创新创业实践提供平台,该文提出了开放型创新实验室分层次教学、教导员辅导、高年级带低年级、创新创实验项目申报与制作的建设与管理模式,形成了"四年连动、逐层递进、自主开放、以赛促学"的实施方案,为学生提供了创新能力锻炼、创新竞赛与项目参与、独立思考、自主学习、团队合作的时间和空间,对于培养学生创新竞赛、创新创业能力及科研思维有良好的效果。     

建设品牌,以点带面,全面推进科技教育——记上海古北路小学机器人科技活动

古北路小学是一所发展中的学校,长久以来她一直将科技教育作为发展学生综合素质的主渠道加以实施。近几年,随着机器人活动项目的普及,学校将其设为校园文化品牌项目,进行深入建设。今天,学校机器人活动已形成了以低年级机器人普及教育为基础,中高年级电子、电脑、创造发明等科技活动为选拔梯队,乐高机器人为中心发展项目的金字塔形活动模式。同时,机器人活     

“项目引导、任务驱动”型教材编写创新研究

"项目引导、任务驱动"型教材的创新在于改变传统的教学方法,以教材改革带动教学方式改变。教材主要宗旨是以任务为主线、教师为主导、学生为主体,将所要学习的新知识隐含在一个或几个任务之中,通过任务的实施来学习新知识,掌握新技能。教学方式的改变,同时也对教师的能力提出了更高的要求。实践证明,这种教学方法更适合高职院校的教学。     

物理实验教学在第二课堂中培养学生创新能力的研究

为了全面提高学生的创新能力,南化院开展了丰富多彩的物理第二课堂活动。重点阐述了"物理实践"科技兴趣小组,进一步拓展了学生的知识空间,引导和激励全院学生的实事求是、刻苦钻研、勇于探索的创新精神和实践能力。     

高职高专的第二课堂与专业社团管理

随着高职高专教育的发展,对学生实践和操作能力的培养,成为高职院校关注的首要问题,第二课堂在其中扮演着重要角色,同时第二课堂活动的实施者——专业社团以及其管理,对于正常开展第二课堂活动,提高学生的实践能力显得更为重要。     

浅谈高中英语教学中的合作学习

在综合英语课堂上,传统的教学方法己无力增加学生的语言实践能力。在这种情况下,一种有利于学生全面开展语言实践活动的教学方式"合作学习"的引进无疑弥补这一不足,在课堂教学中起着举足轻重的作用。在此,着重介绍合作学习理念在高中英语课堂教学中的具体应用。     

构建产学研教育平台 提升工程实践能力

在教育教学体系中处理好理论与实践、知识与能力、创新素质培养的问题,是当前中国工程教育需要着力解决的问题。依托行业建立产学研合作教育,是提高学生工程实践能力的必由之路。为此开展了积极有效的探索,构建了课内外一体循序递进的工程实践教学体系,探索总结出工科大学生工程实践能力培养的有效途径,将工程实践活动纳入学生第二课堂形成"四维度塔式结构"体系,大大提高了学生企业工程实践的参与度,工程实践能力普遍得到提高。     

基于翻转课堂的项目式教学模式研究

本文主要介绍了翻转课堂的概念和特点,对项目式教学的含义进行简单的分析。通过对现阶段项目式教学模式中存在的问题,来探讨基于翻转课堂项目式教学模式的有效应用,以提高项目式教学的效果。据此,有利于改进项目式教学,突出学生的主体性,使学生有更多的时间和机会来开展项目实践活动,以解决传统项目式教学中存在的问题,保障学生的学习效果,从而促进以翻转课堂为基础的项目式教学的可持续发展。     

项目式教学是强化师资队伍建设的有益探索

针对高职教育的要求,分析了项目式教学方式的特点,提出了该教学方式在促进学生更好地接受理论教学和实践锻炼的同时,对教师队伍建设的诸多新要求。在总结实践经验的基础上,论述了提升教师素质的主要途径,阐明项目式教学改革是强化高职教育师资队伍建设的有益探索。     

关于我国体育院校学生第二课堂活动研究

第二课堂是课堂之外开展的学习与实践活动，是第一课堂不可缺少的有益补充。目前体育院学生第二课堂的方面的研究还处于发展探索阶段。本研究从创新体育院校学生第二课堂内容入手，加强体育院校学生综合素质的拓展，发展体育院校学生的实践能力和适应社会的能力，以第二课堂促进第一课堂，提高教学质量，培养更多的人才。     

对中外合作办学项目高年级学生教育管理工作的若干思考——以湖南商学院中外合作办学项目为例

高年级学生是学生群体中一个重要的组成部分,高年级学生的教育管理工作对于中外合作办学项目的顺利运行和健康发展有着十分重要的作用。本文首先阐述了高年级学生教育管理的重要性,概括了中外合作办学项目中高年级学生存在的"思想复杂"、"易受外界干扰"、"行为涣散"、"做事冲动"四个特点,最后本文从坚持办学目标、坚持工作重点两个方面阐述了对高年级学生教育管理工作中的思考,并提出了"三解放"、"四要"、加强正面教育和贯穿情感教育等工作思路。     

“问题”——敲响学生智慧的火花石

作为教师，我们不容忽视这样一个现象，从低年级到高年级，年级越高，举手发言的学生越少，而主动提问的学生更是凤毛麟角。这样形容虽不妥，但却是不争的事实。经抽样调查，产生这种现象的主要原因是学生心理上的问题。低年级学生天真活泼，什么好奇，什么都敢说敢问。到了高年级，学生似乎顾及到自己的面子，提的问题不好或回答问题不对，怕别人嘲笑，因而干脆不举手。还有另一种情况，当学生发言时其他同学毫不客气地指斥、反驳，导致发言的学生说不下去，陷入尴尬的境地。长此以往，教师在课堂上不知不觉又当上了“独奏者，号召者”学生学到的知识全是靠“听会”的，他们一个个像接受知识的容器。     

关于高校第二课堂活动状况的调查分析与思考

以西安文理学院部分学生为调查对象,从第二课堂活动设计、开展状况及学生对第二课堂的认识等方面进行问卷调查。并根据调查结果进行分析论证,提出进一步建立健全第二课堂活动的激励机制,不断增加第二课堂活动的科技含量,为地方高校如何以学生为本开展切实有效的第二课堂活动,努力使学生专业和综合素养同步发展提出一些建议。     

浅谈建环专业“第二课堂”建设与实践

为更好地发挥高校"第二课堂"的作用,培养大学生的综合能力,增强学生的综合素质,该文以建筑环境与能源应用工程专业为例,介绍了"第二课堂"建设重要性、途径、实例和发展趋势。该文主要阐述了"成立专业社团""学生假期社会实践""校企联合""毕业生返校交流"等方式进入"第二课堂",提高了学生的实践能力,拓展了学生的专业知识,提升学生的综合素质。     

英语第二课堂活动的实践与成效

中职院校的英语教学面临着严峻的考验与种种困难,开展英语第二课堂活动是英语教学的重要补充,对改变中职院校英语教学现状起着很大的促进作用。该院开展丰富多彩的第二课堂活动显示出了其无穷的魅力与正能量。它为学生创设了良好的语言环境,有利于培养学生学习英语的兴趣,激发学生的主动性与积极性;它给学生提供了更多的语言实践与交际的机会,弥补了课堂教学之不足,提高了学生英语的听说能力。     

谈小学数学新课程教学中的情感效应

小学数学新课程教学实践发现，小学低年级学生对数学学科的学习兴趣很浓，但随着学习的不断深入，一部分学生对数学的学习逐渐从主动变为被动，甚至还有不少学生失去了学习数学的兴趣。带着这个问题，笔者对本校的高年级学生进行了分层调查，着重研究影响学生学习数学的心理因素，就如何把握学生的情感因素，提高小学数学课堂教学效率开展了积极的课堂教改实践。     

浅析中职电工电子专业如何应用项目教学法开展高质量教学

项目教学法是基于学生需求及年龄特点,注重实践教学的科学教学方式。本文基于电工电子专业实践性强、注重学生应用能力培训的特点阐述了中职学校如何运用项目教学高质量开展电工电子教育,对全面培养中职学生动手能力、主动创新能力并形成综合性学习素养有积极有效的促进作用。     

利用体育游戏内容培养学生的创新能力

为培养高素质的能力型小学教学人才 ,详尽地阐述了在“大学专科程度小学教师培养”公体课中以体育游戏教学内容为载体 ,努力培养具有创新精神与能力“小教”学生的实践探索过程 .在近一个学期的课堂教学实践活动中 ,每节课划定 12分钟时间 ,让学生自己讲解示范 ,自己组织开展自己创编的体育游戏活动 ,这种教学方式使学生学习体育的兴趣、组织与团结协作能力 ,特别是创新能力有了实质性的发展与提高