多媒体技术在中学英语教学中的应用

多媒体技术为中学英语课堂教学改革注入了新鲜的血液.多媒体技术的应用有利于提高学生的学习积极性、增加课堂的学习信息容量、创设尽可能真实的语言环境,有利于实现因材施教、提高英语教师的自身素质.然而,在多媒体技术应用于中学英语教学中,应强调多媒体技术的辅助作用,把握多媒体技术的应用度.     

探索中学英语语法教学方法——被动语态教学方法初探

本文指出了传统英语语法教学中存在弊端,通过被动语态结构的教学实例的讲解,指出中学英语教学中教师不应摒弃英语语法的教学,而应该精心备课,改变传统授课方法,充分发挥学生在课堂上的中心作用,使语法教学能真正激发起学生的学习兴趣、积极性和主动性.     

中职英语课堂教学中的几点思考——让英语课堂活起来

中学英语课堂教学是提高教学质量的关键.当前英语课堂教学存在的主要问题是:学生被动接收式、纪律涣散式、应试式、母语式等.为了彻底改变这种状况.必须采取相应的措施和时策,即做到:精简讲解、导练结合;加强荚语教学设备建设;用英语口语讲学;调动学生学习积极性;培养学生自学能力.     

提高中学生英语听力的对策探析

如何加强学生的听力训练、提高学生听力理解水平,已经受到了广大英语教师的高度重视。然而目前中学英语听力教学仍然是一个十分薄弱的环节,学生在英语学习上听的能力大大低于该学科的其它能力。为此,对中学英语听力教学的现状进行分析、找出对策就显得十分必要。     

家校合作助力农村中学英语课程改革

"强调形成积极主动的学习态度"是课程改革的具体目标之一,也是课程改革的首要目的。而农村中学英语课程改革的瓶颈也恰恰是学生学习的积极性问题。为促进农村中学英语课程改革,突破农村中学英语课程改革中学生英语学习积极性不高的瓶颈,本文对攀枝花市盐边县红格中学学生的英语学习积极性与父母因素之间的相关性进行了问卷调查。调查结果表明,父母因素对学生英语学习的积极性影响显著。据此调查结果,本着突破农村中学学生英语学习积极性的瓶颈,推进农村中学英语课程改革,促进城乡教育公平的原则,本文给农村中学校、英语教师及学生家长就加强家校合作提出了几点建议。     

普通本科院校数学分析教学的几点思考

从教学进度的安排、教材的选用、教学过程的实施以及教学改革的推进四个方面,分析了普通本科院校数学分析教学的现状,并探讨了教师增强数学分析课教学效果的方法：教师通过提高自身教学水平和教学能力提高教学效果;教师通过合理使用多媒体教学提高教学效果;教师通过加强习题课教学提高教学效果;教师通过培养学生的学习兴趣和学习积极性提高教学效果。     

教师博客在高校专业课程教学中的应用初探

本文探讨教师博客系统在专业课教学中应用的相关问题。通过分析专业课程教学与基础课程教学的特点与区别，说明专业课程“课堂外”教学的重要性，引入教师博客系统辅助教学。通过建立专业教师博客系统，加强与学生沟通渠道，能够更好的培养学生的自主学习能力、调动学习积极性。推出专业教师博客，辅助课堂教学，克服专业课程教学不足，给予学生人文关怀，促进学生自学。     

更新观念 改革地理教学 提高教学质量

如何纠正初中学生轻视和厌学地理而导致教学质量滑坡的局面,是当前每个地理教师面临的课题.该文立足“以人为本,让学生成为课堂的主人”的教学理念,坚持“以乡土地理激趣,调动学生学习地理积极性”、“以人为本,让学生成为课堂的主人”、“运用区域地理知识系统和知识结构教学”、“加强地理教学中的能力培养”等地理课堂改革实践,学生学习地理的积极性和自觉性得到了提高.实现了教育结果的效益化和全体学生的全面发展,学生的地理能力得到了提高.     

任务教学法在基层中学英语教育中的应用

任务型教学模式作为一种新的教学理念和教学活动方式，是目前英语教学所追求的理想教学方法。如何在基层中学英语教学中把握任务型教学的理念，变枯燥接受为积极参与，真正调动学生的积极性，是英语教育者应当解决的首要问题。设置教学任务，实施任务型教学方式是提高基层中学英语教学课堂效率的有效途径。     

适应中学英语教学改革 培养合格师资

根据我国中学英语教学改革发展的趋势和要求，高等师范院校外语专业在培养合格中学英语教师的过程中应注意用新的教学思想培养学生，注重提高学生的教学能力。使之积极适应中学外语教学改革，重视师范生素质的全面提高，高等师范院校才能够培养出优秀的中学英语教师。     

论中学英语教学中教师的情感对教学效果的影响

目前,中学英语教学中普遍存在着"费时多而收效低"的问题.如何在中学英语教学中提高课堂效果,是中学英语教师长期面临而急需解决的问题.教师在教学中投入积极的教学情感,创设愉悦的课堂氛围,激发学生的学习动机与兴趣,让学生在乐中学、学中记,对提高中学英语课的课堂教学效果、提高教学质量,有不可忽视的影响.     

试述中学英语教学

在中学英语教学中,要正确认识语言知识与语言运用能力的辩证关系,以高素质的教师为中间媒介,促进学生在掌握语言知识的前提下,向语言运用能力转化.同时,要克服听说读写脱节的问题,加强听说读写技能各个环节的训练,发挥最大的整体效应.     

议中学生趣味英语教学

本文从培养师生情感，激发动机，寓教于乐，授之以趣，教之以艺，创造情景，加强直观教学，以及教师语言趣味性等方面，探讨中学英语教学中激发学生学习兴趣，以提高教学质量。     

输入输出理论在中学英语教学模式中的研究

本文针对我国现阶段中学英语教学存在的问题,通过论述Krashen的＂输入假设＂、Swain的＂输出假设＂和Long的＂交互假设＂及其在英语教学中的应用,提出中学英语教学应采取交互式课堂教学模式,以加大学生的语言产出,提高学生的学习主动性、积极性,从而培养其基础阶段的语言综合运用能力,这是解决现阶段中学英语教学存在问题的有效途径。     

略论体育教学中学生注意力的组织与培养

教师应该先让学生明确体育课的教学目标,通过讲解本课教学的目的和意义,设置明确的学习目标和提出相应的要求,帮助学生树立正确的动机导向,启发学生学习的自觉性、积极性和责任感,使他们能通过内驱动力和用意志力来保持稳定的注意.在体育教学中,教师要组织学生集中注意,首先要掌握学生在学习中的注意力,善于判断学生是否集中注意.     

浅论中学英语艺术性教学的原则与方法

在现阶段的中学教学中、艺术性教学未能得到应有的重视,严重影响了学科知识的综合传播效应。在中学英语教学中运用、扩展艺术性教学,对加强美育、全面开发学生智力有着十分重要的意义。本文从教学原则和教学方法两个方面入手,论述了中学英语艺术性教学的若干问题。     

农村中学英语教师教学能力提升的实践路径研究

学校教学离不开教师,教师教学能力的高低是整个教学质量能否提高的关键因素。因此,提升农村中学英语教师教学能力有助于提高农村地区学生的英语水平,甚至影响到学生的全面发展。该文通过调研分析榆林农村地区中学英语教师自身发展中的问题,并提出提高农村中学英语教师专业能力及教学能力,并进一步促进其自我发展的有效途径。     

探究新课程标准下的初中英语词汇教学

新目标英语教材词汇量增加,给教学加大了难度。本文分析了新课程理念下的中学英语词汇教学的状况,旨在引导学生充分认识词汇学习的重要性,帮助学生掌握词汇学习的方法和策略,培养学生学习英语的兴趣、积极性和主动性。     

学生空间想象能力的形成过程——《机械制图》课程教学反思

传统的机械制图课堂教学是以教师讲授为重心、主要靠教师向学生灌输的"填鸭式"模式,作为认知主体的学生在教学过程中自始至终处于被动状态,其主动性、积极性难以发挥.本文介绍作者通过对学生学习机械制图过程反思设计教师教学过程 ,以促进学生空间想象能力形成的几点做法.     

浅谈高中英语词汇教学策略

记忆单词始终是英语学习者及教师教学的难点,学生头疼苦恼,教师面临重大挑战。该文针对中学师生忽视英语词汇教学的情况,提出应提高中学英语词汇重要性的认识,并指出了英语词汇教学目前面临的问题,透过这些问题探析加强中学英语词汇教学的方法和策略。