机械制图与创新教育

机械制图教学中,教师如何为学生创造画图、读图教学情境是全面实施素质教育的重要途径,是培养学生创新意识、创新能力的重要渠道.思维本质就是一个积极的思维活动的过程,画图、读图技能离不开思维能力的培养,也就是说,机械制图教学是培养学生读图、画图能力与创新能力有机结合的过程.     

在《机械制图》教学中培养学生智能的尝试

在《机械制图》课的教学过程中,在遵循教学规律的行动导向教学法、强调调整教师的教学思路、调动学生积极性等几个方面培养学生智能。     

项目教学法在《机械制图》教学中的应用

在《机械制图》中引入项目教学法,教学过程中教师创设项目活动情境,学生以小组为单位,理论联系实践,发挥学生自主意识,使学生学会自主学习、主动探索和合作学习。     

基于多元化、立体化《机械制图》课堂的构建与探索

针对传统《机械制图》教学过程中出现的一些缺陷与不足,构建了一种新的《机械制图》课堂,以多元化、立体化思想来指导机械制图教学,可大大提高课堂教学效果,为学生学习和理解后续专业课程打下基础,促进学生的多元化发展。     

化学习题课的启发式教学

启发式教学有别于注入式教学,它是教师充分利用学生已有的知识启发引导学生、激发学生的思维和联想完成教学过程.在这个过程中教师起着主导作用,但更重要的是发挥学生的主观能动性,将教师的"教"与学生的"学"充分地有机结合起来以达到更好的教学效果.     

机械制图混合式教学模式改革与探索

混合教学是由传统课堂转变而来,整合了传统教学与网络教学的各种灵活的教学方式与学习范式。随着教育信息化的深入,混合教学既能充分发挥学生主观学习能动性,又能发挥教师对课程体系的引导性。论文针对机械制图在传统教学过程中存在的问题,修订人才培养方案,优化课程设置,改革教学内容,搭建机械制图网络教学平台,合理设计混合教学过程中的各个环节,将机械制图的课堂与课外,线上与线下充分结合,将实践教学与理论教学融汇在网络教学环节与课堂教学中。将机械制图与人才培养目标结合,通过混合教学方法改革,研究了机械制图课程改革及网络教学设计的要点,使机械制图教学质量得到提高与加强。     

浅谈《机械制图》教学心得

机械制图课程是一门培养学生空间思维和设计创造能力的专业基础课程。教师在机械制图的教学过程中,要注重贯彻制图的国家标准,精心设计和安排知识点,灵活采用多种教学方法,加强学生技能训练,激发学生的学习兴趣,培养学生空间想象力和动手能力。     

机械制图课引入行为引导型教学法的思考

《机械制图》课以空间想象和思维能力的培养为主要目标,是培养工程技术工人的一门重要专业基础课。针对技工学校培养的是应用性技能型人才,应突出实际操作及应用能力的培养,在《机械制图》课教学中采用"行为引导型"教学法,通过教师与学生的互动教学,突出对学生能力的培养,能全面提高学生的综合素质。     

基于补偿模糊神经网络的高职院校教师教学评价模型的构建

利用补偿模糊神经网络构建高职院校教师的教学评价模型,借鉴<机械制图>教学过程中总结出的零件制作6个步骤,形成"六步法则",将其应用于模型构建的整个过程.数据验证结果表明,该模型评价精度较高,有利于合理地对教师教学能力的评价,并将有效地促进学校推行绩效考核机制,促进人才培养质量的提升.     

以工作过程为导向 以项目模块为载体的机械制图课程开发与教学改革

为了改善职业学校学生的能力和知识结构，培养市场所需要的实用型人才，以工作过程为导向、以项目模块为载体的机械制图课程开发和教学改革已势在必行。通过分析机械制图课程教学的现状，探索基于工作过程的机械制图模块式课程开发方案、课堂教学实施步骤及评价措施，以深化机械制图课程的开发与建设。     

机械专业AutoCAD教学改革初探

针对AutoCAD教学中存在的问题,提出以制图过程为主线编排课程内容,根据机械制图的特点讲授命令与技巧的教学思路,以培养引导学生准确高效出图为目标进行实践教学的改革.     

高职院校《机械制图》课程改革之浅见

《机械制图》是一门重要的技术基础课,如何搞好制图课教学以达到预期的目的,是我们每位教师值得探讨的问题.通过实践证明:对其教学内容、教学方法、考核方式等方面进行改革,可以有效地提高学生的学习效果.     

浅谈机械制图三维实体造型对创新思维能力的培养

培养学生的创新能力是高等教育的关键任务,创新的过程就是创新思维的过程,本文分析了创新思维的特征,探讨教师如何在机械制图教学中,为学生创造绘图和读图的教学情境,利用三维造型技术培养学生创新思维能力。     

任务驱动式教学法在《机械制图》中的应用分析

任务驱动教学法,是一种以学生主动学习,教师加以引导的一种教学方法,它打破了传统教学方法中注重教师教的老套路,而是以完成一个个任务作为驱动来进行教学.从客观的角度来说,应用任务驱动是教学法,能够从根本上提高学生的自我发挥空间,让他们自己去想办法完成学习任务,并且会充分的调动自己拥有的一切优势和便利条件.《机械制图》作为一门较为重要的机械专业课程,单纯的凭借教师来讲解,并没有办法取得一个理想的结果,在《机械制图》的教学中应用任务驱动教学法是一种较为可取的选择.     

浅谈提高机械制图课堂教学的有效性

实现课堂教学的有效性,已经是当前课程改革的重要方向。那么如何构建有效的机械制图课堂,提高教学效率是每个机械制图教师永恒的追求。本文在理解"什么是有效教学"的基础上,探讨提高机械制图课堂教学有效性的几点想法。     

创新在机械制图教学中的运用

本文主要阐述了创新在机械制图教学过程中的运用,文章结合《机械制图》课程的教学实践,围绕提高学生空间想象、逻辑思维能力。     

在机械制图课程教学中开展项目教学法的研究

项目教学法是以培养关键能力为核心,该教学模式能有效地培养学生的关键能力,特别是团队协助能力、独立工作能力、学习能力和创新能力。本文针对高等教育和项目教学法的特点,探索《机械制图》课程教学中项目教学法的应用,在机械制图的教学中把学生看成是认知过程的主体,尝试以项目为引导、以任务为驱动、以能力训练为目标,使学生真正成为应用型人才。     

应用型本科机械制图教学改革研究

本科机械制图为机械加工行业中的基础课程。该文通过对机械制图进行概述,并指出传统机械制图的教学现状,对应用型本科机械制图教学改革进行研究,通过优化教学内容、创新教学模式、组织定期竞赛等,提升学生对机械制图课程的兴趣。在进行机械加工过程中,需通过相应的图纸对加工零件进行设计,以保证零件的完整性。     

浅谈制图课教学中学生空间想象力的培养

培养学生的空间想象能力是<机械制图>一个非常重要的教学任务.教师可以通过直观教学法、指导学生读图、让学生动手切割拼做图形、让学生自己动手做实验找结论、练习画轴测图等方法,培养学生的空间想象力.     

项目教学法在机械制图教学中应用研究

在《机械制图》教学中应用项目教学法,对《机械制图》课程的教学方法及教学模式进行改革,让学生在项目的背景下进行学习,提高学生的实际动手能力和项目执行能力,做到以任务为驱动、以项目为引导、以能力训练为目标,使学生成为真正的应用型人才。在这个背景下本文对项目教学法在机械制图教学中应用进行了研究,希望本文的研究可以为我国《机械制图》专业课教学的发展做出贡献。