信息检索课教学的艺术性

在总结自身文献检索课教学实践的基础上,从开讲、教学方法、教学语言、板书及结尾等方面对信息检索课教学的艺术性进行了探讨。     

谈生物课堂教学的艺术性

课堂教学是常规教学中的重要一环,它不仅仅是传授知识,更主要的是启迪学生,培养能力,提高素质。我仅从以下几方面来谈谈课堂教学的艺术性。1 备课的艺术性备课是上课的前提条件。备课是为讲课做准备,准备越充分,教学过程中的主动性     

小学，腾飞的起点——论小学班主任教学管理艺术

班主任在小学生的日常生活、学习中起着非常重要的作用，区别于传统教学的现代教学理论要求小学班主任也必须具备教学的艺术性，提高教学质量和效率。     

小学班主任教学管理艺术

班主任在小学生的日常生活、学习中起着非常重要的作用,区别于传统教学的现代教学理论要求小学班主任也必须具备教学的艺术性,提高教学质量和效率。     

浅析艺术性教学对教师的新挑战

捷克教育家夸美纽斯认为教育就是把一切事物教给一切人的全部艺术。教学是一种艺术已经被普遍接受。在注重学生个体发展,关注学生自主性生命体验的新课程理念下,艺术性的教学对教师提出了更新的要求。     

谈政治课课教学的艺术性

政治课教学是一门艺术,艺术的生命在于不断创新.要使政治课教得轻松学生学得愉快,就得从教学语言、板书、教法、学法等方面研究艺术性,使枯燥的政治课变得有血有肉,易于接受.     

浅谈实施语文快乐教法的途径和手段

教学既是科学，又是艺术。教学的节奏性不仅体现了教学的艺术性，而且也体现了教学的协调性和新颖性。在小学语文课堂教学中怎样才能从根本上调动学生的学习积极性，作者就如何实施语文快乐教法从以下几方面进行阐述：     

如何提高数学课堂教学的艺术性

教师是"人类灵魂的工程师,是人类文明的传承者"。教师要做到与时俱进,刻苦钻研、奋发进取,尽快提升自身的素质和能力。深入研究教辅材料、提高教学语言的艺术性、精心设计教学过程和师生之间的情感交流是提高数学课堂教学的艺术性的四个关键问题。     

试论中职烹饪教学中学生艺术性的培养

当下餐饮行业中烹饪不但要求有味感、口感,而且日益讲究菜品的色彩搭配、造型、营养等。这时,对烹饪的艺术性要求就充分体现出来。技术和科学具有普遍性,而艺术具有个性。我们常说菜品讲究色、香、味、形、器,厨师烹饪技艺的高低,一方面看他做出来菜的味道,同时也看他菜品的造型和外观色感。因此在日常的中式烹调教学中逐步培养学生的烹饪艺术性,对于提高专业课老师的专业技能水平及培养学生的艺术创造力、操作能力和毕业后就业竞争力都有很大的提升。     

论面向21世纪电路教学的模式

从教学的艺术性，计算机应用及素质教育三者有机结合的角度出发论述了面向２１世纪电路教学的模式。强调将计算机辅助分析应用引入电路教学是面向２１世纪的教学改革。论述了教学的艺术性，电路ＣＡＤ应用及两者的有机结构，并用电子线路分析软件ＰＳＰＩＣＥ对串联谐振电路进行了模拟仿真，从中可以看到计算机辅助分析软件应用的先进性。指出了素质教育与具体学科教育相结合是面向２１世纪教学改革地重要举措，是面向２１世纪教学模     

制订体育教学计划应遵循的科学性、教育性与艺术性原则

制订体育教学计划、教学进度是一个复杂的过程，如何处理好教学内容之间的搭配、教学单元的衔接等，将直接影响教学的质量和效果。在教学计划的制订中，科学性是基础，教育性是本质，而艺术性是进行科学性教育的一个有效方法，三者之间有着内在的联系，可谓是相辅相成的统一体。     

浅谈语文教学的艺术性

本文从语文教师应具备的素质,语文课导语的设计,提问的方式,因材施教等方面阐述了语文教学要讲究艺术性这一论题。以学生为主体,教师为主导,有效调动学生学习兴趣,是取得语文教学的最佳效果的途径之一。     

浅谈教学语言艺术

教学是学校的中心工作 ,教学语言是教学必不可少的重要手段及工具 ,教师的教学语言如何 ,直接决定着教育、教学效果的好坏。这就要求教师的教学语言不仅能遵循一般的要求 ,具有简约性、教育性、清楚、准确 ,还应具有极高的艺术性。本文就教学艺术的意义、特征 ,要求作以简要的阐述 ,希望教育工作者能从中受到启发 ,自觉地提高自身的教学艺术水平 ,使教学语言形象生动、幽默多趣。     

作文批语的艺术

语文教师语言的艺术性不仅指教师课堂语言的艺术性,还包含教师批语的艺术性。艺术性的批语不仅能激发学生习作的兴趣,还能发展学生的思维,丰富学生的情感。如何才能做到作文教学的有效性,我在作文教学中的批语注意了以下几点：     

在课堂教学中渗透美学教育

语文教学应该是工具性和人文性的统一。既要有严谨的科学性，又要有感人的艺术性。感人的艺术性源自哪里？源自美的挖掘与创造。那么，在教学过程中，如何根据中学生的年龄特征，营造宽松和谐的气氛，创造美的意境呢？     

浅谈小学英语艺术性教学

针对小学英语教学对象的心理特点,以提高小学英语教学质量为目标,力主艺术性教学,并试归纳出五种教学法,即情景法、游戏法、表演法、竞赛法和任务法.     

浅谈小学英语艺术性教学

针对小学英语教学对象的心理特点,以提高小学英语教学质量为目标,力主艺术性教学,并试归纳出五种教学法,即:情景法、游戏法、表演法、竞赛法和任务法。     

试论教师教学语言的艺术性

教师选择和使用富有审美和教育价值的语言可以提高学生的学习兴趣,使教学过程达到事半功倍的效果.文中主要从"五要"即要精确、要明白易懂、要生动、要注意语调和要注意说话的态度这五个方面充分体现教学语言的艺术性.     

浅析新课程下英语的艺术性教学

本文客观地审视了新课程标准下英语教学理念的转变，提出了英语艺术性教学的必要性。同时阐述了教材在教学中的地位和局限性，及对教材的处理对策；并对一些具体英语教学方法进行了探讨。     

在大学艺术专业学生中开展英语艺术性教学的思考

主要从学生思维的特点、教师的艺术修养、艺术为教学服务的要求、教学形式和教学内容的艺术化、师生双边活动艺术化等方面对大学艺术专业开展英语艺术性教学进行思考。