《高等数学实验》课程设计与实践探索

开设《高等数学实验》课程是改革高等数学教学的有效手段,针对教学中存在的问题,就该课程的意义、设计思路和实施方案等进行了探讨。该课程融合了数学理论知识、计算机技术与建模方法,利用Matlab数学工具让学生动手学数学、做数学、用数学,在实验中巩固理论知识、掌握科学计算方法、提高数学应用能力和创新能力,培养满足时代需要的复合型人才。     

高职高专经管类经济数学教学改革现状分析与建议

指出了高职高专经济数学教学存在的问题:课程内容与专业课联系不够,教学方式以考试为目的,数学教师对经济专业知识欠缺等;分析了当前经济数学教学改革的几种模式:基于高等数学基础上的数学内容重组的改革模式,改变教学方式的经济数学改革模式,以增强数学服务于后续专业课程需要为主的改革模式;阐述了经济数学对培养高素质人才所起的重要作用。提出高职高专经管专业经济数学教学改革的如下建议:经济数学课程应注重培养学生的数学分析方法;引入数学建模,训练学生的应用能力;数学教师必须转变观念,并且要具备一定的经管类专业知识能力;改变经济数学考核方法及手段。最后指出,经济数学教学改革在课程理念、视角以及整个课程教学结构上,既要适应整个专业教学课程改革体系变化,又要注重学生通识能力的培养,经济数学教学改革的立足点应该建立在专业应用基础和数学能力的培养上。     

高职院校高等数学考试模式改革的探讨

面对高职学生高等数学基础差、学习方法不当,考核内容不合理,考试模式单一等问题,要求授课教师应及时改变教育教学观念,不断改进教学方法,通过数学考试模式的改革,来推动高职数学教学方法的改革,促进学生能力与素质的全面发展。     

艺术设计专业设计数学教学探讨

针对艺术设计专业的设计数学教学还是沿用以前的教学模式,讲授高等数学部分内容。学生没有学习兴趣,只是应付考试的现象,提出设计数学教学改革。如何能让设计数学为培养艺术设计学生的科学素养而服务,使学生养成良好的思维习惯,掌握设计中常用的数学方法？本文从设计数学课程的特点出发,分析其教学对象、教学现状等特点,从教学思维模式、学习习惯、训练方法等方面具体探讨艺术设计专业设计数学教学的改革。     

分析化学实验教学改革体会

分析化学实验教学给予学生的不仅是分析化学的理论知识,更重要的是使学生能正确地掌握分析化学实验的基本技能,培养严谨的科学态度、实事求是的科学作风。本文主要从课程内容、教学手段、能力培养及考试改革等方面对分析化学实验教学改革进行了探讨。     

在数学分析教学中打造开放性与实践性教学课堂

《数学分析》是数学类本科专业的主干基础课程,其大部分内容也是高等数学的核心内容,在整个数学类专业课程以及理工科高等数学的教学中具有举足轻重的地位;其包含的内容对于其他课程的学习有工具性的作用,学生对该课程学习的掌握情况将直接影响到几乎所有数学类课程的学习.在日常教学中不断改革教学手段与方法,打造开放性与实践性教学课堂对培养学生的数学意识和分析问题、解决问题以及可持续研究问题的能力具有重要意义.     

提高高等数学教学质量措施的探讨

高等数学是高等学校理工类、经管类等各专业学生必须开设的一门重要基础课,如何提高教学质量,是我们一直探索的问题。本文从师资队伍建设、课程管理、优化教学内容、加强实践教学环节、实行分层次教学模式、改革教学手段、改革考试方法等方面进行了探讨。以达到提高教学质量的目的。     

高等数学课程教学与数学素养的培养

列举了目前在高等数学课程教学中数学素养教学缺失的种种表现,阐述了在高等数学教学中数学素养培养的意义,以及重点应培养的三个方面的数学素养,并从改变传统的教学模式,优化教学内容,建立课外辅助学习平台,改革数学素养评价体系与手段等几个方面阐述了怎样在高等数学课程中实施数学素养培养。     

小学教育专业理科高等数学教学改革实践

分析小学教育专业理科高等数学教学,指出在教学内容、观念、方法等方面存在的问题.基于小学教师应具有综合、宽广和厚实的数学基础的要求,教学着重对数学的理论知识、应用与计算、文化价值3个层面的宽度与深度科学合理的把握、精选教学内容,以探究数学的本质为主线,以与小学数学衔接为辅线,多种教学方法相结合为手段,改革教学方法.     

高等职业技术学院数学教学的探索

本文根据现今高职院校高等数学课程教学任务,以及数学教学中存在的问题,对高职院校的高等数学教学作了简单的探索,包括转变思想、改变教学手段、改革教学内容、加强数学实验和数学建模教学。     

高等数学教学改革实践研究

高等数学是高等教育中必不可少的一门基础课程,在人才培养中的作用定位在拓宽文化基础、增强能力支撑、提供专业工具这3个方面。但是,中国目前的高等数学教育还存在着学生基础参差不齐,教材偏重理论,教学方法和评价单一等一系列问题。基于上述问题,文章就高等院校的教学现状,结合作者的教学实践,在"理论够用、突出应用、服务专业、提高能力"的教改理念指导下,针对高等数学课程的改革,提出了优化整合课堂教学内容、适当加入数学建模内容、重视数学实验教学、以学生为中心教学、充分利用现代教学手段教学以及建立形式多样的考核评价体系等一系列措施,并在教学过程中推行上述改革方案,教学效果良好,充分证明了改革的可行性。     

高等数学竞赛培训模式的探讨——以江苏技术师范学院为例

为了激发大学生学习高等数学的积极性,提高学生运用数学知识解决问题的能力,培养学生的创新思维,进一步推动高等数学教学体系、教学内容和教学方法的改革。因为高等数学竞赛对课程改革、学风建设、学生创新能力培养等方面具有很大的促进作用。为了在江苏省高等数学竞赛中取得好成绩,许多高校都会组织学生参加培训。总结了前几届培训中存在的问题与不足,探讨了适合我校大学生的高等数学竞赛的培训模式。     

工科数学课程体系改革初探

高等数学是学习自然科学的基础,而数学课是工科院校教学中涉及到学生最多,门类最广的系列课程.近年来,随着计算机技术的发展,不但使高等数学的基础地位更加重要,而且对其内容和体系的改革也提出了新的要求.高等数学的改革主要体现在两个方面:课程体系和教学内容的改革,教学模式的改革.一方面是在内容体系上着重加强学生数学应用能力的培养,并针对不同专业,设置相应的应用内容;另一方面在课堂教学中着手改革,将数学建模、计算机应用等数学实验引入课堂教     

试论“互联网+”思维模式下高等数学教学

互联网已经成为现代社会发展的一个重要支撑,无论是在经济领域当中,还是在教育活动当中都发挥着重要的作用,对人们的各种活动产生了重大的影响,互联网的思维模式对于现代人才培养是必不可少的,也是提高各种效率的重要手段。数学是我国国民教育当中最重要的内容,对于学生的成长是必不可少的,因此,教师必须不断地提高自身的教学质量,教育部门也应该不断加强在这方面的重视程度,为社会的发展培养出一批高素质的数学人才。这就要求我国高等数学教育必须根据具体的实际情况而进行教学方面的改革,充分利用互联网技术以及树立互联网思维,加强在教学手段方面的创新。     

数学史融入高等数学教学的策略

高等数学是一门重要的基础课程,具有高度的抽象性、概括性和严密的逻辑性。传统的课堂教学方法刻板单一,学生的学习兴趣较低。因此,探索如何激发学生的学习兴趣,提高学习效率势在必行。数学史融入高等数学课堂教学可以激发学生学习兴趣,强化学习效果。文章深入分析了数学史融入高等数学教学在提高学生学习积极性的作用,促进学生了解高等数学发展的规律,直观理解数学概念以及把握数学思想等方面的积极影响。针对目前的教学现状,文章给出了数学史融入高等数学教学的合理可行的教学建议。     

高等数学分层次目标教学的探讨与实践

基于高等教育由精英教育转向大众教育的历史背景及现状分析,提出高等数学实施层次目标教学法的必要性,深入探讨了大学数学层次目标教学的研究内容和具体实施方案,就教学大纲的编写、教学内容的整合、考试模式以及学生层次的划分等内容进行了探究。     

关于高等数学课堂教学中如何注重能力培养的研究

高等数学课堂教学在实现能力培养目标过程中,应充分体现教师的主导作用与学生的主体地位,对教学、教学手段和教学方法实行一系列改革,尤其要实行国际上流行的“问题解决”模式,重视数学的实际应用,以提高学生学习的主动性、积极性和创造性。     

文科高等数学教学改革的思考

本文针对文科高等数学教学的现状,从明确教学目的,发挥高等数学的教育价值;优化教学内容,贯穿数学教学原则;改革教学方法,遵循启发式教学的指导思想;更新教学手段,注重信息技术与传统板书的有机结合;选择多样化的评价方式,关注学生的发展等五个方面提出了教学改革的思考和建议.     

独立学院实现应用型本科数学教学的研究

数学教育是独立学院诸多专业学生学习的重要内容,是基础性学科知识。就如何改进独立学院本科应用型数学教育教学,本文拟通过加强师资队伍建设、创新数学教学模式、加强教学大纲、教材建设和考核方式改革、实行分层次教学、营造和谐师生关系等五个方面就独立学院高等数学教学改革进行探讨。     

高等数学分层次目标教学的探讨与实践

基于高等教育由精英教育转向大众教育的历史背景及现状分析,提出高等数学实施层次目标教学法的必要性,深入探讨了大学数学层次目标教学的研究内容和具体实施方案,就教学大纲的编写、教学内容的整合、考试模式以及学生层次的划分等内容进行了探究.