共查询到20条相似文献,搜索用时 406 毫秒
1.
信息技术隐性课程资源的有效开发,对于提升学生信息素养具有积极意义和深刻影响。本文从课堂资源、生活经验、研究性学习以及校园网开发和建设等四个方面,对信息技术隐性课程资源进行了一些探索和研究,指出了开发和利用隐性课程资源对在信息技术课程资源中的积极意义。 相似文献
2.
随着Web2.0时代的到来,越来越多的人把现代信息技术应用到教育领域,使得教育实现了信息化、智能化的全新教育形态.课程学习实践平台的构建正是将信息技术引入到专业知识学习之中,为学生提供了快捷、高效的学习资源与环境,提升了学生的专业知识水平和实践动手能力。本为以新闻摄影课程为例.讨论了课程学习实践平台建立的必要性.详细分析了平台开发和实现的过程。 相似文献
3.
新课改呼唤信息技术与课程整合 总被引:2,自引:0,他引:2
信息技术与课程整合为基础教育课程改革提供了“突破口”。本文从信息技术与课程整合的本质与内涵切入,论述了信息技术与课程整合的具体途径,即将数字化的学习环境、学习资源和学习方式融合到课程教学系统的各个要素中,构建数字化学习模式,并提出了实施信息技术与课程整合应注意的几个问题。 相似文献
4.
随着信息技术的发展和普及,网络课程建设在高校课程建设中占有越来越重要的地位.针对辽东学院教师和学生使用网络课程的情况进行调查,从教师、学生和管理部门等多个层面,探索网络课程建设在网站推广、资源建设、学习互动、后期管理等方面存在的问题,并提出解决方案和对策,期望对新建本科院校网络课程建设提供可借鉴的经验. 相似文献
5.
信息技术与课程整合是基础教育课程改革的重要内容,通过整合将极大地改变学生的学习,包括学习对象、学习工具、学习资源、学习环境等,在信息化环境中,学习上升为一种全新的观念. 相似文献
6.
7.
《科技资讯》2020,(11)
在越来越追求学生综合素质、实际操作的能力,以及在应用能力要求越来越高的今天,在初中信息技术的课堂教学环节除了主课程以外的其他学科也开始被重视。初中信息技术学科作为在信息技术大范围普及的时代学生必须掌握的一门课程,也是一门在以后的应用中非常重要的课程。所以,信息技术在日常的课堂教学过程中能否更好地提高课堂教学的成效对强化学生学习信息技术的求知欲以及对信息技术的接受理解程度都有至关重要的作用,同样也是学校开展信息技术教学课程中的重点任务。项目教学法的应用可以帮助信息技术课堂有效地开展,该文在介绍初中信息技术课堂教学的基础上对初中信息技术课堂教学的策略和方法进行研究。 相似文献
8.
随着新课程改革的推进,信息技术与语文学科课程的整合在提高教育质量和教学效率,实现优化教育方面显示了信息技术最优化的功能。充分利用信息技术资源,优化课堂教学,真正实现学生自主学习、协作学习,极大地激发了学生的学习动机,培养了创新精神和实践能力。 相似文献
9.
黄桦 《广西右江民族师专学报》2006,19(B06):93-94
随着信息化的发展,信息技术课程的地位越来越重要。文章探讨在高中信息技术课程中,学生进行自主协作学习的有效性问题以及如何提高学生的学习效率,通过《FLASH组件的制作和使用》这一课的设计与实施,分析学生进行自主协作学习的若干问题及解决的方法。 相似文献
10.
11.
信息技术应用于职业学校专业教学,创新职业教育教学模式,改变了职业学校教学沿用了多年的普通高中的教学模式,形成了特有的教学方式.信息技术与导游课程整合有效地促进了学生的学习,改变了职业学校传统的课堂教学模式。教师把信息技术、信息资源、信息方法渗透到导游课程的教学中,通过信息技术与导游课程整合的实践研究,总结了整合的方式,反思了整合过程中存在的问题及解决的方法。 相似文献
12.
信息技术作为中学阶段的一门必修课,已经越来越被人们所重视。人们开始认识到信息技术这门课程的作用与意义,那么,对于信息技术究竟该如何学习才能取得较好的学习效果呢? 相似文献
13.
随着信息技术的发展,网络视频平台及在线学习平台上的数字化学习资源越来越丰富。线上线下混合教学模式应运而生,受到学生的普遍欢迎。混合教学模式具有自身的优势和特点,其在高职课程中的应用,能够促进教学改革,提升教学质量。SPOC即小规模限制性在线课程,同时它也是一个以微型课程为基础的网络课程开发平台,支持在线教学活动。以内容模块设计为核心推进SPOC教学,有利于学生个性化学习。依托“智慧职教”平台开展线上线下混合式课程教学,是一种新的思路,也是高职院校教学模式改革的方向。 相似文献
14.
15.
《英语课程标准》要求:“英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源,给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源;要积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源,拓展学习英语的渠道;积极鼓励和支持学生参与课程资源的开发和利用。”大学英语教学的目的在于培养学生的英语语言交际能力,在于从激发学生的学习兴趣和学习积极性及让学生由喜欢学习到情感上愿意学习,发展到积极主动地自发自主学习。在教学实践中,把信息技术应用到具体的英语教学活动中,即“信息技术与英语课程整合”将收到意想不到的效果。笔者就相关问题进行了探讨,以其为大学英语教育工作者提供参考。 相似文献
16.
任何一种学习方式都需要有相应的课程载体和资源,信息技术的飞速发展及其在学校教育领域的应用,给学生学习方式的转变带来了机遇。而互动式的教学既能充分利用信息技术优势又能很好地培养学生的主动参与、探究发现、交流作用的能力,成为信息技术背景下学生学习方式转变的有效途径。 相似文献
17.
初中信息技术教学初探信息技术是近年新开设的一门课程,该课程日渐重要。信息技术课的主旨在于培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能。通过对信息技术课程的学习,使学生具有获取信息、传输、处理和应用信息的能力,培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。 相似文献
18.
本文从高中信息技术新课程标准的特点出发,阐述了多元智能理论在教学目标、教学方法、教学模式、学习资源、教学评价等方面对高中信息技术课程的教学指导,并对可能出现的问题进行了分析,提出了相应的解决方案。 相似文献
19.
随着物联网技术和云计算的日臻成熟和发展,随时随地的教与学已经越来越成为可能,基于web squared网络课程可以满足这样的要求。新一代的网络课程资源架构在云端,教与学的参与者可采用各种智能终端,任何参与者都可以上传学习资源、可以参与评价资源、可以下载学习资源,而随着4G技术的普及,学习资源的类型也更加丰富,这些都将大大促进全民学习,改进教学效率,改善教学质量。 相似文献