基于计算机和网络的中学英语课程资源新探

课程资源包括校内课程资源和校外课程资源,随着计算机和网络技术的发展,中学英语课程资源也有了新的发展,教学软件、基于局域网的网络教学系统、FLASH课件、英语口语学习系统、Wiki、新型在线词典、p2p等新的网络课程资源为中学英语的学习带来了便利。     

计算机网络课程教与学

在我国的高职院校中关于计算机网络的学习一直非常火爆,但学生真正能学好、学精的则寥寥无几。本文通过对此问题的思考分析发现,认为存在诸多的影响因素。这其中有着教材和教学体制的问题,同时与网络教学参与者的教与学的方式、经验、态度等密切相关。针对此问题,本文提出一些有效的教学手段与学习方法,并提出了课程建设的一些思路。     

基于J2EE的网络教学支撑平台的设计与应用

采用J2EE技术建立一个基于Web的公共教学平台,具有课程开发、在线学习、智能答疑与课程辅导、作业管理、网络存储、网络考试、毕业设计管理等功能,可实现教与学的全过程管理和师生共建共享助教助学的协同工作模式。平台的开发与应用对教育教学信息化建设、课程建设与管理规范化,对充分发挥现有网络资源优势和作用、促进教学模式改革等方面都有着重要意义和实用价值。     

高校《包装设计》课程教学改革研究

宁波职业技术学院包装设计工作室提出了基于"微信平台"课程改革实践研究,通过微信支持下的混合式学习,能够依据包装设计课程的内容、学习者的特征、环境条件,运用相关的教与学的原理,规范学习者的学习活动和与学习活动相关的学习资源,解决教与学的问题,以实现一定的学习目标并促进学习者的学习和发展。     

信息化形势下的教学模式探讨

我国现代教育技术著名学者李克东教授说：现代教育技术就是运用教育理论和现代信息技术，通过对教与学过程和教与学资源的设计、开发、利用、管理和评价，以实现教学优化的理论与实践。现代教育技术更体现现代特征，要求应用一切可以利用的现代技术为教育服务。多媒体技术和网络技术是现代教育技术中的最重要部分，在教学中不仅能有效地提高学生的学习效率，使学生能主动学习，实现创造性学习的目标，而且能使教学信息双向化，取得更好的教学效果。     

基于关联规则的课程信息推荐应用研究

网络教学系统中的课程资源丰富而繁多,借助数据挖掘技术,可以对这些资源进行有效挖掘,以期达到更充分、合理的使用.借助关联规则数据挖据方法,构建课程信息推荐模型,研究网络教学系统中的课程关联,为学生网络学习提供课程信息推荐.     

《现代教育技术》网络课程的设计与开发

<现代教育技术>课程是高等师范院校教育课程体系中十分重要的一门公共基础课,研究其网络课程的设计与开发,可以解决当前<教育技术>网络课程学习资源不足的问题.     

基于Blackboard网络课程设计要素研究

随着多媒体技术和网络技术的发展,面向教学的网络平台为高等教育提供了一个崭新的教学环境。与传统课堂教学相比,利用Blackboard网络教学平台,教师可以建设自己课程的网络学堂,学生可以自由选择要学习的课程并自主开展学习,不受时间和空间的限制。以计算机基础课程为例,阐述了网络课程设计中6个基本要素,为如何依托Bb网络学堂建设提供了实践经验。     

网络学习资源在大学英语视听说教学中的应用

随着英语教学改革的不断深化,在英语视听说课程中应用网络学习资源成为必要的措施。本文阐述了网络学习资源对视听说课程教学的积极意义以及如何合理应用网络学习资源提高学生的英语综合应用能力。     

虚拟学习社区中学习者的特征对网络学习的影响分析

研究学习者的特征对网络学习的影响,可以促进教与学的顺利进行.基于首都师范大学虚拟学习社区平台,利用王迎等人提出的DSMS模型分析影响网络教育应用课程中学习者的学习结果的元素.     

基于WebQuest研究性学习模式的研究综述

WebQuest是网络环境下的探究式学习,是基于网络的研究性学习的一种学习模式,通常由6大基本模块绪言、任务、过程、资源、评估和结论组成,具有任务明确、信息资源丰富、引导性强和教与学的跨时空性等特点,通过WebQuest可以培养的信息素养、发展学生的高级思维能力、培养学生的科学精神、创新品质和团队合作精神等。     

技校《计算机网络》课程活动教学特征分析

近几年,随着高等职业教育不断发展与完善,国家对高等职业院校的软件与硬件环境给予了大量的资金投入。技校院校普遍拥有了优越的教学条件,都拥有了完备的多媒体教室、网络机房、校园网、图书馆等教学硬件设施,这些综合化、活动化、信息化的现代教学环境,为学生全面发展和《计算机网络》课程的活动教学的实施,提供了良好的学习环境和丰富的学习资源,有效的整合了学科课程与现代教育技术。     

P2P技术及应用前景浅析

对等网络技术（peer—to—peer,P2P）是目前网络研究热点之一,也在信息化建设推动过程中起着日益重要的作用。P2P的定义可以表述为是一种分布式网络,网络的参与者共享他们所拥有的一部分硬件资源（处理能力、存储能力、网络连接能力、打印机等）,这些共享资源需要由网络提供服务和内容,能被其它对等节点直接访问而无需经过中间实体。在此网络中的参与者既是资源（服务和内容）提供者,又是资源（服务和内容）获取者。     

多媒体网络技术在高校学生英语语音自主学习中的应用

语音是语言学习的基础,但高校英语语音教学仍然是最为薄弱的环节.以多媒体网络技术为代表的现代教育技术快速发展,为高校英语语音教与学提供了创新途径和创新空间,能够满足学生语音学习的个性化需求.在学生语音自主学习中应用多媒体网络技术,能够辅助学生采用自主、互动和移动的方式学习语音,能够提供丰富的语音学习资源、构建个性化的语音学习方式和创设立体化的语音学习环境.学校要做好多媒体网络语音学习平台建设,教师要引导学生应用多媒体网络技术,学生以小组协作形式提高多媒体网络技术辅助语音学习的成效.     

大学英语写作网络课程的设计与实现研究

在网络时代,将网络课程引入大学英语教学过程成为必然趋势。写作网络课程的实现可以改革传统教学理念,丰富学生学习资源,扩展学生学习空间,有效提高课堂教学效率。大学英语写作网络课程设计应以学生和网络特点为出发点,进行资源优化配置,并将其贯穿于教学设计之中,从而更好地推动我国大学英语写作课程的发展。     

非学校课程网络在线课堂学习:从雅思5.0到6.0——以雅思听力口语网络课程学习为例

中国内地针对雅思考试的培训课程多采取传统的授课方式。随着近几年雅思网络课程的兴起,考生在网络雅思授课教师的指导下,获取学习资源,优化学习方法。实践证明,由常规课程培训转为网络课程的个人雅思学习是最终有效应对雅思考试的一个关键转折点。     

基于Web工程图学网络课程的开发技术的探讨

“图”是工程界的技术语言,是工程图学课程的主要媒体,是非常抽象的空间概念。工程图学网络课程和资源的开发旨在构建拟人化的虚拟教学环境和超时空的学习环境。通过工程图学网络课程和资源的开发,本文对网络课程的总体设计、素材和网页的制作的关键技术进行了探讨。     

探究式学习在《计算机网络》教学中的应用

“探究式学习方法”是建立在建构主义教学理论基础上的教学方法,学生是教与学活动的主体,本文通过对探究式学习方式的研究,提出了将其应用于计算机网络课程中,实践表明探究式学习可以提高学习效率,培养学生探究、思考问题的学习习惯,使学生乐于去学习知识,钻研网络设计的技巧,并能将抽象的概念灵活应用到实际的问题中。     

浅谈互动式教学在生态学课中的应用

互动式教学模式在生态学教学活动中可以使教师的教与学生的学双方都各自发挥自身的主观能动性;可以充分调动学生学习的积极性,能够培养学生的创新精神和团队精神,使生态学课程的教学效率显著提高。     

基于网络课程资源自主教学模式的研究

为了发挥网络课程资源的优势，解决网络课程资源利用中存在的问题，提高利用网络课程资源进行学习的学习效率，本文提出了基于网络课程资源的自主教学模式，期望能够为网络学习者有效利用网络课程资源进行学习提供理论指导。